教師工作讀書心得體會大全

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師工作讀書心得體會大全拜讀古今中外璀璨的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁。下面是由我為大家精心整理的教師工作讀書心得體會大全，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

教師工作讀書心得體會篇1

記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。于丹也說過“埋怨是一種語言而不是行動，當一個人過多的被語言困擾的時候，他會失去行動力。〞我們很榮幸的擁有了學校贈送給我們的《做不埋怨的教師》一書，讀罷此書，掩卷冥思，收獲頗多：

長久以來，我們教師這一職業(yè)被譽為人類靈魂的工程師，是天底下最光芒的職業(yè)。正是這一光環(huán)罩得我們教師無所適從，又加之隨著時代的發(fā)展、社會的進步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔憂等負性情緒正在靜靜侵襲我們的身心,教師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正逐漸退出教師的心靈,學生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。鑒于上述的種種原因。我認為做個不埋怨的老師應(yīng)從以下幾點著手：

一、不埋怨自己，開發(fā)自己的潛能

埋怨自己是怯懦、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣四處游蕩、擾人擔心。埋怨自己讓我們將關(guān)注點放在自己的不想得到的東西上，因此，當我們埋怨自己時，我們將遠離了自己想要的東西，而且埋怨越多，距離越多。于丹說過：有些事情我們越做不到越埋怨，但是越是埋怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。愛埋怨說明我們的內(nèi)心不夠強大，不夠自信。作為教師特別要有一顆強大的內(nèi)心，由于我們需要解決的問題比一般人還要多，假如我們只知道一味的埋怨，而沒有與之對抗的勇氣和堅強的信念，那就只會束手無策。

我們要敢于挑戰(zhàn)自己，挖掘自己身上的潛能，樹立自信、堅強信念，不要輕易的貶低自己，埋怨自己。虛心向別人學習，努力自己創(chuàng)造，這樣會使我們越來越強大!“不做愧心事，不怕鬼敲門〞，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。

二、不埋怨工作，獲得工作的樂趣

新城中學的校訓(xùn)是：樂知樂行，至誠至善。這其中的“樂〞字卻大有學問，開心工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，樂也一天〞何去何從，我們大家心知肚明，我覺得教師在教育中不應(yīng)當迷失了方向，丟失了信仰,“當教師真沒意思〞成為他們的口頭禪。不是靜下心來搞研究，而是每日攀比誰的工資多，誰又買車了，誰又買房了……“不要攀，不要比，不要自己氣自己〞，你選擇就是最好的。當然教師這個職業(yè)是平凡的、普通的。但是，我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中，終有一日，也會成為被別人仰望、受人尊敬的模范。敬業(yè)，不僅是對學生及家長、對學校和社會有個交代，更重要的是，對我們教師而言，要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識根植于我們的腦海時，才會更加積極、主動的完成工作，體會到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而埋怨是無所作為，是逃避責任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。〞你假如有時間埋怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事無補。若想擁有美好的前程，學會享受工作中的樂趣。

三、不埋怨他人，贏得他人的尊重

世界上不有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人〞，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當讓自己對他人少一些埋怨，多一些寬容、善意和尊重。經(jīng)常聽到老師埋怨(我也曾埋怨過)：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學習?怎么家長都不管?……那些坐不住的孩子，連帶家長，貌似就成了我們最大的麻煩。終究，沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學習。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個學生特別關(guān)注，我們就會帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關(guān)心的同時，其實已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說畢竟，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。

換位思考，自己的孩子也不是十全十美，自己的孩子是掌心里的寶，無論自己所教多少孩子，都會分到多少個家庭，每個孩子的背后都擁有巨大的親情集團，教育孩子是大工程“望子成龍，望女成鳳〞是天下所有父母的共同心樂意。我也知道“地荒是一季，人荒是一輩〞，這樣想法，報怨的情緒就少了。不埋怨他人，贏得他人的尊重

四、不埋怨家人，獲得家庭幸福

有家，就有幸福。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖，愛情的溫馨。當然，家人之間的感情也需要精心呵護。作為至親，無論遇到什么問題，都應(yīng)當少一些埋怨，多一些關(guān)愛、理解與寬容。今生是一家人，是前世修來的福，佛說前世五百次的回眸才換來今生的擦肩而過，幾萬次的回望才換來今天的一家親，相親相愛一家人。想著他人的好，忘掉他人的過，好好珍惜眼前屬于自己的幸福，一位偉人曾說過，把世界上所有的痛楚累加在一起，你還選擇屬于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盞燈，你離家時凝視著你的眼光，那份父母久久等你回家的企盼和你所有對未來的希望都濃縮家這個小小的單位上。我們沒得理由埋怨，感恩生活中的點點滴滴，享受陽光，享受溫暖。

今后，我將一如既往的努力，做個不埋怨人，做個不埋怨的老師，不埋怨孩子，犯錯，不埋怨家長，不埋怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!

教師工作讀書心得體會篇2

“教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學生特性的尊重，

。〞輕輕地讀著這句話，我內(nèi)心對前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的敬重油然而生。盡管如今的教育形勢與他所在的時代發(fā)生了很大的變化，但他的閃光的教育思想、精練的語言，對今天的教師而言，絲毫不過時。

蘇霍姆林斯基將自己30多年的教育實踐經(jīng)驗?zāi)Y(jié)在《給教師的建議》這本教育巨著中。書中以“建議〞的別致形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排憂解難，給我指示迷津;又猶如一位和藹可親而又博學的老者，在我遇到困難的時候及時給我?guī)椭?，讓我充滿信心……

書中講了一個故事，讓我記憶猶新：一位有三十年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，來聽課的人好多，他們本來都計劃在課堂教學進行中間寫點記錄，以便像平時一樣聽完課后提些看法的，可是他們聽得入了迷，竟連記錄都忘掉了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被這位歷史老師的課吸引住了，就跟自己也變成學生一樣。課后有聽課的老師請教他：“您花了多少時間來備這節(jié)課?〞他說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約十五分鐘。〞

初聽這句話，我十分驚奇，由于好多教師，包括自己在內(nèi)，每次在上公開課前都已經(jīng)將一堂課的教案背得滾瓜爛熟，準備的時間，可能是幾個星期，幾個月，但往往不需要所謂的一輩子的時間。課堂完全依照預(yù)設(shè)的過程有條不紊地進行，卻忽略了課堂是一個生成的過程。一節(jié)課用一輩子來準備，他說的就是積累：文化的積累、知識的積累、思想的積累、技巧的積累。只有這樣，才有可能上出一堂好課。

讀大師平凡樸實的語言，如品香茗，悄悄引領(lǐng)著我們的教育思想。那串串寶典般的教育心得，如降甘霖，時時啟迪著我們的教育聰慧。

教師工作讀書心得體會篇3

讀書，是我十分熱愛和熱衷的一件事。從認字開始，讀書一直伴我左右。讀書可以領(lǐng)悟人類心靈的廣袤與深邃，理解世界的多樣與奇妙，明白世事，可以使人的思想從狹隘走向?qū)拸V，是塑造自我、完善人格、提升思想和獲得聰慧的重要途徑，也是提高個人能力的一項基本途徑。每次讀完一本好書，就如飲完一杯甘洌的清茶，那種氤氳的茶香直沁心田。

《正能量》這本書，是學校發(fā)給我們的教師節(jié)禮物。這是一本世界級的心理勵志書，理查德·懷斯曼深入淺出地為讀者開啟了一扇重新認識自己和他人的窗戶，并結(jié)合多項實例，教給我們?nèi)绾闻懦撁媲榫w，激發(fā)自身的潛能，引爆自身內(nèi)在的正能量。每個人身上都是帶有能量的，而只有健康、積極、樂觀的人才帶有正能量。當你陷身困惑、爭執(zhí)或消極能量之中時，嘗試解脫或改變破壞性的能量，當積極的能量被引爆時，你的人生也將會得到奇妙的大轉(zhuǎn)變。

在這里，我想以粗淺的文字和個人的理解，結(jié)合我們的統(tǒng)計工作與大家共享我讀這本書的所得所思。

一、努力進取、甘于奉獻，是工作中激發(fā)正能量的法寶

從事教育工作以來，每天與學生打交道，一張張小臉，一本本作業(yè)占據(jù)了我所有的工作時間。這樣日復(fù)一日、緊張繁忙的工作，曾一度消退了我的工作激情。然而，當我停下工作，環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、悄悄無聞地工作?？粗矍暗囊磺?，內(nèi)心也多了幾分豁然和堅強。他們正在用自己的行動，向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量〞。就是這個悄悄無聞、求實敬業(yè)的集體，培養(yǎng)出了我勤奮踏實的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格，也培養(yǎng)出了我對教育事業(yè)由衷的熱愛。

二、豁達良善、公允正義，是人際交往中傳遞正能量的關(guān)鍵

和諧的人際關(guān)系，能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氣氛。古語有云“投之于木桃，報之于瓊瑤。〞好多時候人與人之間的相互理解、相互寬容至關(guān)重要。保持良善的品性，以豁達的胸懷對待周邊的人和事，用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非，是人與人之間相互傳遞的另一股“正能量〞。

我們教育人，沒有權(quán)力在手者的得意，沒有功勛卓著者的刮目，沒有受人敬仰的榮耀，也沒有熱心澎湃的掌聲。平凡的崗位，平凡的工作，造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和煦良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災(zāi)難，我們捐衣捐物、奉獻愛心;同事臨患疾病，我們親切關(guān)心、無私幫助;工作任務(wù)分派，大家不計得失、任勞任怨;干部評優(yōu)選拔，大家實事求是、公允公正。中國有個成語叫“耳濡目染〞，長期與這樣一群品質(zhì)優(yōu)秀、作風正直的人為伴，定能形成一個團結(jié)協(xié)作、工作效率極高的團體

三、樂觀向上、健康生活，是精神世界釋放正能量的源泉

如今社會，壓力種種，面對著紛繁錯亂的光電聲色，有效地釋放壓力，擁有健康的生活方式，保持樂觀的生活態(tài)度，成為了大家共同的追求。我們教育人在工作之余，調(diào)理生活，緩解壓力的方法也是獨具匠心、不勝枚舉。學校定期舉辦了各種球類比賽和戶外拓展活動，在運動中愉悅身心、化解疲乏、剛強體魄;舉辦新春晚會，大家集思廣益，編排各種類型的精彩文藝節(jié)目，在歡聲笑語中交流了感情、凝結(jié)了力量;提議大家關(guān)愛貧困兒童，向貧困山區(qū)的孩子捐書捐物，投身公益事業(yè)。這些有益身心的活動，強健了我們的體魄，豐富了我們的生活，讓我們在開心中開展工作，在工作中創(chuàng)造開心。

一起來吧，喚醒我們體內(nèi)的“正能量〞，讓“提高自身整體素質(zhì)、加強履職能力、提高工作效能〞成為指引我們前進的航標，努力實踐、勇于創(chuàng)新，爭當“四大工程〞建設(shè)的先行者和踐行“三個提高〞的排頭兵，為統(tǒng)計事業(yè)的昌盛和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

教師工作讀書心得體會篇4

在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識，特別是書中關(guān)于“如何促進教師的專業(yè)成長〞的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思〞對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，這將對我今后的成長有十分大的指導(dǎo)作用。

當前，影響體育教師發(fā)展的因素好多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學校的管理制度等；二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學反思能力等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當對實踐進行反思，將教學看作是一種反思性的學術(shù)實踐，通過反思實踐來改進教學，做‘反思型實踐者’〞。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者〞，逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。

反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內(nèi)容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展〞這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結(jié)合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內(nèi)容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調(diào)控，最終在課后對上過的課進行回想與評價，總結(jié)課堂教學的經(jīng)驗，找出問題，分析原因，采取補救措施等。教師只有通過這些措施，形成對體育教學的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而漸漸自動化。其次，要考究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件〞，以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發(fā)展。第四，要進行系統(tǒng)的理論分析。由于系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，加強陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

教師工作讀書心得體會篇5

《給教師的建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的一本專著，書中每一條建議都充滿教育聰慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們現(xiàn)在的教育，依舊具有重要的指導(dǎo)性意義。從中我明白了大量顯明的教育觀點，在此從微觀細節(jié)方面扼要談?wù)剮c讀書感悟。

一、成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)

何為教師素養(yǎng)呢?蘇霍姆林斯基從三個方面闡述教師的教育素養(yǎng)：這首先是指教師對自己所教的學科要有廣博的知識。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。教育素養(yǎng)還有一個方面，談到它不能不使人焦慮，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。

霍姆林斯基說：教師的教育素養(yǎng)的一個重要的特征是教師越是能夠運用自如地把握教材，那么他的陳述就越是情感顯明，學生聽課以后需要花在摳教科書上的時間就越少。教育素養(yǎng)的第一個標志，就是教師在講課時能直接塑造學生的理智和心靈。教師陳述教材就好比是向交談的學生發(fā)表討論。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。

二、有關(guān)閱讀

蘇霍姆林斯基認為，不要由于孩子成績差，而不讓他閱讀，生怕會影響了他的學習成績。相反，一個孩子假如不加強閱讀的訓(xùn)練，是不能提高學習成績的。閱讀，是建立在實踐上的?，F(xiàn)在的一些教師和家長還是沒有改變自己的看法，認為看課外書會影響學習成績，于是阻止讓孩子看這些。其實恰好相反，沒有了閱讀，孩子一味沉浸在做習題的單調(diào)中，提不起學習的興趣，也不能提高學習的能力的。沒有了閱讀，孩子對人生，對社會的看法就顯得過于單純，假如由于發(fā)生一點不益于他們的事，他們便不能自拔，想不出解決的方法。每周，我都會給學生留出幾節(jié)課的時間來閱讀，很明顯，他們的語言和寫話水平都提高了。無論是單獨還是和伙伴一起，我發(fā)現(xiàn)，他們都從中找到了樂趣。因此，閱讀近者是對閱讀能力甚至學習能力都是一個飛越，遠者則能夠進入這個大環(huán)境中，在環(huán)境中變得通達，從而產(chǎn)生對人生的種種感悟。

所以，我們每一個教師都應(yīng)密切注意，使學生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級，學生應(yīng)當能夠一眼看下去就把握住一個長句的完整部分的意思。不把握這些能力，少年的思維就會變得遲鈍，思考力好像在許大量多的死胡同面前停頓下來。假如不能一眼看下去就把握住一個句子的完整的、規(guī)律上獨立的部分的意思，不能在把一個句子沒有讀畢竟的時候就猜出其余一部分的含義，那么這就不僅會反映在目前的學業(yè)成績跟不上去，而且會影響到腦的解剖生理過程。缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的

極其輕微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不擅長閱讀，他就不擅長思維。

摘下我認為對老師很有益的話：

兒童的學習越困難，他在學習中遇到的貌似無法戰(zhàn)勝的障礙越多，他就應(yīng)當更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。學生思考得越多，他在周邊世界上看到的不懂的東西越多，他對知識的感覺性就越敏銳，而你，當教師的人，工作起來就越簡單了。

三、沒有也不可能有抽象的學生

蘇霍姆林斯基在第一建議中就讓我們“請記?。簺]有也不可能有抽象的學生〞。文中談到，“教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。〞“