書法教學(xué)質(zhì)量分析

XXXX-XXXX學(xué)年第二學(xué)期書法教學(xué)質(zhì)量分析一、學(xué)校班級(jí)及任課教師情況：筆書法，三四年級(jí)是軟筆書法。任課教師：一、三年級(jí)是XXX 二、四年級(jí)是二、綜合評(píng)價(jià)452409325100%31810032523773100%。本次期末評(píng)價(jià)方法:低年級(jí)完全是按照平時(shí)成績來的，指課堂練好”。5050業(yè)、課堂紀(jì)律以及帶學(xué)習(xí)用具情況；期末測(cè)試：條幅的臨寫。三、分享教學(xué)中好的做法：1、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。2、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美。生提高書寫能力呢？掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競賽。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。課堂上，讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，利用投影儀展示學(xué)生作業(yè)，比比得的“優(yōu)”。這樣，雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，即使是沒展示的孩子也會(huì)暗暗下決心下次一定寫好，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。前教育中已養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的坐姿和握筆習(xí)慣，有待老師糾正。5、提高書寫技能整潔。四、問題認(rèn)定及原因分析：三、四年級(jí)：1、學(xué)生對(duì)書法課的熱情度降低，課上有不帶書寫工具的學(xué)生。2、課上學(xué)生練習(xí)時(shí)間太短，還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。范。3周邊環(huán)境有遭到破壞現(xiàn)象。4、由于學(xué)生的個(gè)體差異、兩極分化較嚴(yán)重。有的學(xué)生從一年級(jí)在課堂上的表現(xiàn)差異很大。四、改進(jìn)措施1、利用多種手段，如：作品欣賞刺激感官神經(jīng)、講述書法家刻2發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的熱情，逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、繼續(xù)加強(qiáng)寫字基本技能的有效指導(dǎo)，精講多練，以示范做引領(lǐng)，加大每堂課的練習(xí)力度，使學(xué)生的寫字技能得到提高。4、學(xué)校的書法課堂，不是培養(yǎng)書法家，而是一種教育，是一種養(yǎng)成教育。漸進(jìn)的過程，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的努力。我們還要繼續(xù)努力，漸進(jìn)的過程，需要堅(jiān)持不懈、持之以