《古詩兩首》 市賽獲獎

授課教師：王麥霞授課班級：二（4）班授課時間2022年10月22日教學內(nèi)容《古詩兩首》教學目標1、識記鞏固本課生字。2、讀詩句、想象畫面，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。4、拓展閱讀兩翼教材杜甫的名句和詩人暢當?shù)摹兜躯X雀樓》，背誦積累。教學重點1、觀察本課插圖，說看到的畫面，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。2、識記書寫生字“樓”字。教學難點1、有感情地朗讀和背誦這首詩。2、拓展閱讀兩翼教材杜甫的名句和詩人暢當?shù)摹兜躯X雀樓》，背誦積累。教具準備多媒體課件板書設(shè)計古詩兩首《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》課后反思本節(jié)課引導(dǎo)學生去思考和探究，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學生歸納總結(jié)。我在教學中是引導(dǎo)者、合作者、組織者，讓學生自由的說，進而有條理地說，發(fā)展了學生的語言能力。課堂上學生學習熱情高漲，學生解決問題的能力得到了提高。教學流程教學流程教學流程一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)“課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)”對應(yīng)的教學目標1、出示課文插圖。你看到了什么樣的畫面?這節(jié)課，我們的小腳丫來到這兒畫雄雞2、在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到……你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？3、簡介：鸛雀樓。學生齊讀“鸛雀樓”板書：鸛雀學生觀察兩字字形上的共同點。“隹”指短尾鳥。4、詩人王之渙登上鸛雀樓后，寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》這節(jié)課，我們的小腳丫跟著唐詩去鸛雀樓旅行。5、板書課題。識記“樓”字、指導(dǎo)書寫。二、“一主”教材學習環(huán)節(jié)（一）、一讀：讀準字音1、學生自讀（看清字形，讀準字音）。2、指名讀。強調(diào)生字讀音：依、盡、欲、窮、層多音字：更出示生字，如果都能讀準確，就可以一層一層登上鸛雀樓。3、鞏固字詞復(fù)沓讀：4、出示生字、認讀、組詞。5、指導(dǎo)寫“層”字簡介“層”字字理：尸人，“曾”表示重疊。人住的多層房屋，如云般層疊。（二）、二讀：讀出韻律1、每首古詩都有一定的韻律和節(jié)奏。白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。出示畫了停頓節(jié)奏的古詩。按節(jié)奏讀出韻律美。2、指導(dǎo)讀出古詩的韻律和節(jié)奏。范讀、指名讀、齊讀。（抑揚頓挫、音斷氣連）3、感受快節(jié)奏的韻律（可拍手打節(jié)奏讀）4、自主發(fā)揮多種古詩讀法。（三）、三讀：讀出畫面1、詩句 現(xiàn)代文迥臨飛鳥上， 站在鸛雀樓上，看著遠空飛鳥仿佛在樓下低飛，高出世塵間。 這樓閣高出了人間許多許多。天勢圍平野， 天空籠蓋著遼闊的原野，河流入斷山。 奔騰咆哮的黃河使山脈中開，流入斷山，浩浩蕩蕩流向遠方。（4）四讀：熟讀成誦填空背誦。（四）、四讀：熟讀成誦三、分享展示環(huán)節(jié)分享展示環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學目標教學內(nèi)容與時間學生活動方式教學目標展示背誦兩首古詩時間：3分鐘背一背背誦古詩、增加積累。1、熟讀成誦。2、總結(jié)：希望同學們積累更多的古詩、一句詩就是一個畫面，讀詩句，你看到了哪些景物？3、引導(dǎo)體會“依、盡”用詞的貼切太陽靠近群山慢慢地往下落：突出重點詞語讀：白日依山盡，依—山—盡“白日”正緊挨著連綿起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一點也看不見。突出重點詞語讀：：白日依山盡，依—山—盡4、感受黃河氣勢畫面。齊讀：黃河入海流?，F(xiàn)在你看到了什么樣的畫面？王之渙看見奔騰不息、波濤洶涌的黃河水滾滾流入大海，多么壯觀呀！你能把這種壯觀的景象讀出來嗎？師生評價讀：生：黃河入海流。師：黃河水真是滔滔不絕??！生：黃河入海流。師：這一景象真是壯觀呀！5、想象畫面美讀。退潮式朗讀：白日依山盡，依山盡依山盡漲潮式朗讀：黃河入海流。入海流入海流這是詩人王之渙登上鸛雀樓看到的畫面。（四）四讀：熟讀成誦1、描述情景讀：師：詩人王之渙來到了鸛雀樓，登上樓頂，只見生：白日依山盡，黃河入海流。師：登高望遠是件多么愉快的事，王之渙不禁吟誦起來生：欲窮千里目，更上一層樓。2、引導(dǎo)背誦。四、速讀速記、語用實踐環(huán)節(jié)1、你有這樣登高遠望的經(jīng)歷嗎？交流心境。老師有一次……，站在峰頂，俯瞰山下,不由得想起了大詩人杜甫的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。2、