《數(shù)松果》 省賽獲獎

雙塔小學教育集體備課教學設(shè)計模版年級二學科數(shù)授課教師黃妮授課時間教學內(nèi)容：新北師大版二年級數(shù)學上冊《數(shù)松果》教學目標：1.結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程；2.理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題；體驗運用口訣計算的簡便性；3.在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的遷移類推能力和規(guī)律識記能力。教學重、難點：1.編制5的乘法口訣；2.在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的遷移類推能力和規(guī)律識記能力。課時安排：1課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入1、同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準備過冬，它們采了很多的松果，我們一起去看看吧！2、看到這么多的松果，你們能提出哪些數(shù)學問題？3、讓我們幫小松鼠數(shù)一數(shù)吧！怎樣數(shù)，才能又對又快呢？大家的數(shù)法真多，有誰的數(shù)法與小松鼠的數(shù)法一樣？為什么會選擇5個5個的數(shù)呢？（每堆有5個）4、大家觀察的真仔細，下面我們一起來試著五個五個的數(shù)一數(shù)吧。過渡：“老師根據(jù)這幅圖繪制了一個表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個。比如1堆有5個，2堆有10個,3堆有15個”（結(jié)合圖邊圈邊說）“你能接著把它填完嗎？我會填：現(xiàn)在請同學們打開課本30頁，完成第1個小綠點中的表格。咱們比一比，看誰完成得又對又快。（自己獨立完成，完成后與同桌交流，看你們數(shù)的一樣嗎？2分鐘后全班交流。）“看這位同學填的，同意嗎？一起說一說?！保ㄕ古_展示）（課件演示）1堆有5個松果；2堆有10個松果；3堆有15個松果，…過渡：“你能根據(jù)表格來列出乘法算式嗎？”1、“為了讓大家看得清楚，老師把這一堆松果移成了一排?！?堆有5個松果，表示1個5，怎樣列乘法算式？2堆有10個松果，表示2個5，怎樣列乘法算式？3堆有15個松果，表示3個5，……2、同學們可真聰明，這么快就說出了這些算式?！?×5等于多少呢？”“2×5呢？3×5呢？”學生說得數(shù)，教師課件出示?！澳芨嬖V老師3×5=15怎么得到的嗎？”（加法、表格）

“想不想又對又快地算乘法呢？”“我們可以根據(jù)兩個乘數(shù)和積編出乘法口訣，比如1×5=5可以用口訣一五得五，2×5=10可以用口訣二五一十，3×5=15可以用口訣三五十五?！饼R讀3個式子和口訣，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（口訣的前半句是兩個乘數(shù)，后半句是積；算式中是數(shù)字，口訣是漢字）用這個方法你能把剩下的口訣編出來嗎？（打開數(shù)學書30頁，先寫出算式的得數(shù)，再編出口訣。）趕緊動筆試一試吧。三、我會編：請打開課本30頁，完成第二個小綠點的內(nèi)容。先寫出算式的得數(shù)，再編出口訣。（先獨立完成，5分鐘后全班交流。）“老師這兒也編好了，對照大屏幕，編對了的讀一讀，有錯的趕快改過來?！彪y點突破：你們能對照松果圖說說每句口訣表示的意思嗎？一五得五在圖上是不是表示這些松果？（圈出1個5）二五一十在圖上是不是表示這些松果？（圈出2個5）……過渡語：

“你們真厲害，不光編出了口訣，還知道了它們表示的意思?！薄俺朔谠E是我們祖先流傳下來的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了?！薄俺朔谠E可有用了，想記住他們嗎？那就背一背吧?！薄氨纫槐?，看誰能很快地記下來”我會記看課本第三個小綠點，想一想，怎樣很快記住5的乘法口訣？(給大家5分鐘的時間很快記一下，5分鐘后我們來比一比看誰的口訣記得最熟）自讀。2、拍手讀。咱們來比一比，看誰能很快地記下來。1、自己背2、師生對口令、男女生對口令。過渡：大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了5的乘法口訣。我們一起來驗證一下誰背的最熟練吧！當堂檢測課本練一練1、4、5題考點：（1）根據(jù)口訣寫算式五六三十一五得五五九四十五（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）看圖列式計算。（）×（）=（）（）×（）=（）個性修改（手寫）板書設(shè)計：數(shù)松果1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五5×6=30五六三十5×7=35