小學(xué)：黃芒芒《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2、極力營(yíng)造詩意氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過有感情地朗讀古詩，品悟字詞，聯(lián)系所學(xué)詩歌理解詩意，體會(huì)作者思想感情。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀古詩，借助注釋理解詩歌大意，讀悟結(jié)合，體味詩情。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，相關(guān)資料。教學(xué)過程：課前游戲：古詩問答游戲.師背詩，生說景物一一田園詩師:上課前，我們先進(jìn)行一個(gè)快樂的古詩問答,在黃老師的古詩詞中，請(qǐng)你找一找,有哪些景物,好嗎？師：我想起了李白的《望天門山》，兩岸青山相對(duì)出，（生接讀：孤帆一片日邊來。）在這首詩里，你找到了哪些景物？（青山、孤帆）師：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫《望洞庭》）.師說人物，生背詩一一送別詩師：接下來，我們換一種形式?？蠢蠋煶鍪镜膬蓚€(gè)人物，你能不能想到是誰描寫的什么詩句？。李白汪倫（李白《贈(zèng)汪倫》）高適董大（高適《別董大》）王維元二（王維《送元二使安西》）板塊一：釋“塞”解題，營(yíng)造意境.導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，詩歌開展到唐朝到達(dá)了頂峰，像這樣出現(xiàn)了各種類型的詩。今天，我們學(xué)習(xí)一類新的詩（邊塞詩）.釋“塞”解題。⑴學(xué)寫“塞”并理解字義師：伸出手，和老師在黑板上寫“塞”字。（板書：塞）“塞”是什么意思？⑵理解“出塞”師：對(duì)，“塞”指的就是邊境、邊關(guān)。古代，我們以長(zhǎng)城為界限，長(zhǎng)城以北叫一一塞外。我國(guó)中原王朝與游牧民族的戰(zhàn)爭(zhēng)從秦朝起，一直沒有間斷過。秦漢時(shí)期開始修筑長(zhǎng)城，防御匈奴入侵。（板書：出）“出塞”指的是什么？（到關(guān)外去阻擊來犯的敵人。）.簡(jiǎn)介作者和背景。（1）師：唐代的詩人經(jīng)常以“出塞”為題，描寫邊疆的軍旅生活。我們今天學(xué)習(xí)的這首《出塞》出自王昌齡之手。（2）關(guān)于王昌齡，你有哪些了解呢？師補(bǔ)充：孩子們對(duì)詩人王昌齡的了解可真不少，確實(shí)如大家所言一一王昌齡的邊塞詩最著名，有“詩家夫子王江寧”之譽(yù)?！冻鋈肥撬拇碜?，邊塞詩中的精品，被稱為唐詩七絕的壓卷之作。板塊二：誦讀古詩，把握節(jié)奏.理解了詩題。翻開書本，知道了作者，現(xiàn)在讓我們一起翻開書，自由放聲讀第一首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。.指名朗讀，相機(jī)正音評(píng)議。（師：讀得正確又流利，字正腔圓，讀出詩的韻味、音斷意不斷）（2）我們還可以根據(jù)七言絕句的特點(diǎn)來停頓。（讀出節(jié)奏，讀得有板有眼。讀得很有韻味，像他這樣一起讀。）掌握要領(lǐng)后，全班同學(xué)齊讀一遍。.師生合作誦讀。形式一：師讀第一句，生讀第二句，以此類推。形式二：師讀每句前四字，生讀后三字，以此類推。.全班齊讀。板塊三：整體通讀，把握詩境.學(xué)習(xí)活動(dòng)一師：學(xué)習(xí)古詩不僅要讀正確，更要讀出自己的見解。①自學(xué)：結(jié)合注釋，自己先說說詩句的意思，標(biāo)出不懂的地方。②互學(xué)：和同桌說說你的理解，不懂的地方討論討論。找：以下哪些事物和人物在這首詩中出現(xiàn)過？在詩中找到依據(jù)。明月陰山葡萄酒古箏琵琶邊關(guān)李廣夜光杯外族騎兵項(xiàng)羽沙場(chǎng)戍邊將士說：和同桌交流找得是否準(zhǔn)確。.全班交流反應(yīng)聽了同學(xué)的發(fā)言，你知道這里的""是什么意思？.誰能借助書中的注釋，把這首詩的意思完整地說一說？指名說，自由說。板塊四：分步解讀，品悟詩情（一）品悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！?秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（1）邊關(guān)這是怎樣的邊關(guān)？（荒涼、冷清、孤獨(dú)、寂寞）（2）明月夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的邊關(guān)。提起明月，我們就會(huì)想起其他描寫明月的詩句？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一唐李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一唐杜甫《月夜憶舍弟》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。一一宋王安石《泊船瓜洲》李白這樣寫明月一一杜甫這樣寫明月一一王安石這樣寫明月一一大家一定能夠發(fā)現(xiàn)，詩人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？（思念家鄉(xiāng)、思念親人）是啊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦都寄托在了這一輪皎皎的明月上。（引入詩句：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妫┧麄兡芑氐饺账家瓜氲墓枢l(xiāng)嗎？他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？.萬里長(zhǎng)征人未還（1）孩子們看，從秦朝到漢朝再到唐朝，八百多年過去了，不變的是什么？（明月仍然是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，還有戰(zhàn)爭(zhēng)沒變。）（2）這就是邊塞的戰(zhàn)爭(zhēng)，出示年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。一一唐李頑《古參軍行》可憐無定河邊骨，猶是深閨夢(mèng)里人。一一唐陳陶《隴西行》黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。一一唐王昌齡《塞下曲》誰來讀一讀，讀懂了什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，守關(guān)將士的痛苦）千百年來，一批又一批的將士，他們離家萬里，長(zhǎng)途跋涉來到邊關(guān)，有多少人回去了？人未還，人為什么沒有回來？（戰(zhàn)死沙場(chǎng)，終老邊關(guān)）守衛(wèi)邊關(guān)的將士面對(duì)明月，面對(duì)邊關(guān)，面對(duì)著常年殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和惡劣的環(huán)境，他們?cè)跄懿粦涯罟枢l(xiāng)，怎能不思念親人。一起讀。7.身在邊關(guān)，心在家鄉(xiāng)。那么戍邊戰(zhàn)士的雙親，他們望著一輪明月，又在想什么，做什么呢？白發(fā)蒼蒼的父母，拄著拐杖，遙望邊關(guān)一一勤勞善良的妻子，抱著年幼的孩子，遙望邊關(guān)一一天真無邪的孩子，遙望邊關(guān)一一師：引讀——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征兒未還。（是的，兒行千里母擔(dān)憂。）——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征夫未還。——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征父未還。兒子孝道不能盡，天倫之樂不能享，明明有家不能回。都是戰(zhàn)爭(zhēng)給人們釀成了共同的悲劇！同學(xué)們，當(dāng)你讀到這兒的時(shí)候，你的心情僅僅只有悲哀嗎？（痛恨;憤怒）師：讓我們一起握緊拳頭，來表達(dá)這滿腔憤怒吧！——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還來，我們一起讀——（引入詩句：鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后?！哌m）親人一定在盼——（請(qǐng)學(xué)生回答）一定在等待一（請(qǐng)學(xué)生回答）來，我們一起讀——（引入詩句：少婦不知?dú)w不得，朝朝應(yīng)上望夫山?！R汝弼）這樣的思念，這樣的惦記，這樣的牽掛，發(fā)生在今天，也一定發(fā)生在（昨天）也一定發(fā)生在——（前天）這樣的思念，這樣的惦記，這樣的牽掛，發(fā)生在唐朝，也一定發(fā)生在一（漢朝）也一定發(fā)生在——（秦朝）所以，詩人開篇就寫到——（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）。（4）升華情感。同學(xué)們，家里的親人們就這樣等啊，盼啊，望啊，哪一天可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望？為什么？人呢？駐守邊關(guān)的人呢？（戰(zhàn)死疆場(chǎng)、為國(guó)捐軀。）（齊讀詩句：萬里長(zhǎng)征人未還?。┻@些將士們的命運(yùn)，跟歷史上無數(shù)守邊將士的命運(yùn)一樣——（齊讀詩句：年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。——李頑）可悲的是，他們?cè)缫鸦骼劾郯坠牵依锏膵寢屵€擔(dān)憂他們冷著凍著——（齊讀詩句：白骨已枯沙上草，家人猶自寄寒衣?！虮颍┊?dāng)征人們經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的生死考驗(yàn)，幸存下來，心中只有一個(gè)愿望，那就是回家。據(jù)《史書《資治通鑒》記載，唐玄宗時(shí)曾將土兵戍邊的時(shí)間從1年延至3年，后又從3年延至6年，最后竟從6年延至9年。你說，戍邊的戰(zhàn)士還有可能回到家鄉(xiāng)嗎？只可惜萬里長(zhǎng)征人未還！一個(gè)“未”字，飽含了多少辛酸與失望啊?。ㄅ錁防首x）讓我們把目光轉(zhuǎn)到秦朝，征人們苦守著邊關(guān)，守望著明月，一遍遍嗟嘆著——（生讀）幾十年過去了，一樣的邊關(guān)，一樣的明月，晉朝的士兵和親人們無時(shí)不在哀怨著（生讀）又過了近一百五十年，歷史的車輪碾到了南北朝，古關(guān)依在，明月依在，征人和親人們?cè)谠V說著一（生讀）多少年啊，多少代啊，這樣的思念何時(shí)休，這樣的思念何時(shí)了？只聽見唐朝的征人和親人們對(duì)著明月在呼喚著（生讀）這樣的人間悲劇，不斷上演、不斷重復(fù)！從秦朝到漢朝，從隋朝到唐朝，從未停止！引讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)——（萬里長(zhǎng)征人未還。）2.品悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保?）追問原因。原來，王昌齡這首詩是“字字有淚，句句含悲”啊！即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也死而無憾，在他們心中有一個(gè)信念在支撐著，那就是——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（出示后兩句詩）（2）文本拓展師：李廣將軍到底是個(gè)怎樣的人呢？簡(jiǎn)要介紹李廣事跡。（漢代飛將軍李廣，驍勇善戰(zhàn)，武藝高強(qiáng)，一生都在抗擊匈奴。）補(bǔ)充：盧綸《塞下曲》要是漢朝的李將軍在，胡人——（不敢度陰山）師：要是李將軍在，邊關(guān)——（就會(huì)有安寧）師：要是李將軍在，將士——（就能回家）師：要是李將軍在，國(guó)家——（也會(huì)更太平）（引讀：）要是李將軍在，多好啊！這是千百年來千百萬征人的希望。只可惜，李將軍早已不在人世，現(xiàn)在的將帥是怎樣的呢？——出示：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞——唐高適《燕歌行》師：你讀懂了什么？生1：我讀懂了當(dāng)戰(zhàn)士們?cè)趭^勇殺敵的時(shí)候，將領(lǐng)卻在尋歡作樂；生2：他們?cè)谧砩鷫?mèng)死，完全不顧征人的死活——（引讀：）多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊！這個(gè)時(shí)代沒有像李將軍那樣的賢將，所以他們殷切的呼喚著——但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。這個(gè)時(shí)代的將帥完全不顧征人的死活，所以他們只能失望而無奈的說——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。師：讀著讀著，我們終于明白了，征人們哪是在盼李廣將軍啊，他們是在渴望——（現(xiàn)在也有像李廣這樣的良將）師：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！斑@不僅僅是征人的希望，這還是誰的希望？（親人、詩人、我們、大家、中華兒女）板書：人民師：是的！痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、