《富集在海水中的元素氯》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《富集在海水中的元素——氯》第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)這一節(jié)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為，通過實(shí)驗(yàn)了解氯及其化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)選自高中化學(xué)（人教版）必修1第四章第二節(jié)，這是在學(xué)習(xí)了第一章“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”工具性知識、第二章“化學(xué)物質(zhì)及其變化”理論指導(dǎo)性知識之后，是第三章“金屬及其化合物”常見無機(jī)物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)。進(jìn)一步介紹元素化合物知識和研究方法，是認(rèn)識元素周期律、元素周期表知識的重要基礎(chǔ)。

氯是一種比較典型的、重要的非金屬元素。課本上選擇氯氣的性質(zhì)、用途以及氯離子的檢驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的“學(xué)習(xí)方法”，為指導(dǎo)后面硫、氮等元素及其化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途2.使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)，會書寫有關(guān)的化學(xué)方程式3.使學(xué)生能將學(xué)過的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識應(yīng)用于所學(xué)化學(xué)方程式4.通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)及其重要用途；

2．使學(xué)生掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)—與金屬、非金屬及水的反應(yīng)

3．通過氯氣的發(fā)現(xiàn)過程培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的態(tài)度和方法學(xué)情分析學(xué)生已有知識：在初中學(xué)習(xí)了氧元素的性質(zhì)，而在高一通過前三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握了用實(shí)驗(yàn)的手段來探究學(xué)習(xí)化學(xué)，初步能運(yùn)用離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)等理論來指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

學(xué)生特點(diǎn)：我所任教的學(xué)生是市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，知識基礎(chǔ)比較好，參與課堂活動比較積極活躍，但耐心不夠，觀察、實(shí)驗(yàn)記錄方面能力欠缺。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、整理分析得出結(jié)論的能力。教與學(xué)的媒體選擇由于氯氣是有刺激性氣味有毒氣體，所以與氯氣相關(guān)實(shí)驗(yàn)采取用視頻播放的方式給學(xué)生觀看，但視頻只讓學(xué)生看到氯氣的顏色和狀態(tài)，不知氯氣的氣味，所以現(xiàn)場也要準(zhǔn)備一瓶氯氣讓學(xué)生對氯氣有更直觀的體驗(yàn)。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課2閱讀史料，認(rèn)識物理性質(zhì)3猜測化學(xué)性質(zhì)，探究認(rèn)證4歸納總結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課活動目標(biāo)讓學(xué)生從食鹽引入需要學(xué)習(xí)的新元素——氯解決問題學(xué)生開始認(rèn)識新的元素技術(shù)資源用視頻剪輯投影出旅行拍到茶卡鹽湖的圖片，生活、生產(chǎn)中含氯物質(zhì)的圖片與文字資料。及介紹食鹽的小視頻。吸引學(xué)生注意常規(guī)資源無活動概述（教師活動和學(xué)生活動）教與學(xué)的策略了解海水中豐富的化學(xué)資源，知道氯元素的重要性。

從日常最常見的氯化鈉入手，創(chuàng)設(shè)含氯物質(zhì)在生活中廣泛應(yīng)用的問題情境，產(chǎn)生親近感，不懼怕氯元素。

反饋評價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、深層次的參與學(xué)習(xí)的過程教學(xué)活動2：閱讀史料，認(rèn)識物理性質(zhì)活動目標(biāo)認(rèn)識氯氣的物理性質(zhì)解決問題通過觀察了解氯氣的色、味、態(tài)，水溶性等物理性質(zhì)技術(shù)資源實(shí)物投影展示學(xué)案常規(guī)資源課前取一無色透明干燥的塑料瓶收集好一瓶氯氣，擰上蓋子，課堂上讓學(xué)生觀察氯氣的物理性質(zhì)活動概述1．展示一瓶氯氣，學(xué)生閱讀第82頁的“科學(xué)史話”，完成“思考與交流”中的問題并小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。

2．引導(dǎo)學(xué)生說出史料對自己的啟示。

3．分析引出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的反應(yīng)方程式。

4．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)氯氣的物理性質(zhì)。派一名學(xué)生上臺稍微聞一下氯氣的氣味并告訴大家氯氣的氣味

[演示]

氯氣在水中的溶解性[展示]學(xué)生小組上臺用實(shí)物投影展示自己的觀察氯氣物理性質(zhì)填寫的學(xué)案

[板書]

物理性質(zhì)：黃綠色、刺激性氣味的氣體，有毒，易液化，密度小于空氣，溶解性約1：2。教與學(xué)的策略1．通過化學(xué)史實(shí)滲透嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

2．學(xué)會從史料獲取科學(xué)知識、學(xué)會篩選信息進(jìn)行交流。

3．學(xué)生逐步提高觀察、思考、多角度分析、提煉、小結(jié)的能力反饋評價(jià)學(xué)生分小組在學(xué)案中整理觀察氯氣外觀記錄，并派代表上臺用實(shí)物投影展示自己小組的觀察成果。教學(xué)活動3：猜測化學(xué)性質(zhì)，探究認(rèn)證活動目標(biāo)認(rèn)識氯氣的化學(xué)性質(zhì)解決問題氯氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些，是什么令氯氣產(chǎn)生這些化學(xué)性質(zhì)技術(shù)資源課堂視頻播放演示實(shí)驗(yàn)：鈉在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、銅在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒。通過視頻播放讓學(xué)生避免吸入有毒氣體同時(shí)更直觀觀察到實(shí)驗(yàn)；用投影展示學(xué)案常規(guī)資源課堂現(xiàn)場演示微型實(shí)驗(yàn)：氯氣與碘化鉀、硫酸亞鐵、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，并通過實(shí)物投影放大?；顒痈攀?．教師引導(dǎo)?；貞浡鹊脑咏Y(jié)構(gòu)示意圖、根據(jù)氯氣的類別預(yù)測氯氣可能具有的化學(xué)性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

[板書]

化學(xué)性質(zhì)

2．根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，教師代表實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。

（1）課堂視頻播放演示實(shí)驗(yàn)：鈉在氯氣中的燃燒、鐵在氯氣中的燃燒、銅在氯氣中的燃燒、氫氣在氯氣中的燃燒。

（2）演示微型實(shí)驗(yàn)：氯氣與碘化鉀、硫酸亞鐵、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，并通過實(shí)物投影放大。

3．引導(dǎo)學(xué)生分小組整理實(shí)驗(yàn)記錄、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、小結(jié)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

[展示]

展示學(xué)生的學(xué)案，總結(jié)、補(bǔ)充、引導(dǎo)糾正，師生共同小結(jié)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。教與學(xué)的策略1．學(xué)會從原子結(jié)構(gòu)和物質(zhì)分類的角度，預(yù)測物質(zhì)可能具有的化學(xué)性質(zhì)。

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和觀察，解釋和結(jié)論，體驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法，學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

3．避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，實(shí)驗(yàn)在課堂以視頻方式播出。同時(shí)引入微型實(shí)驗(yàn)，滲透綠色化學(xué)思想。

4．學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、全面準(zhǔn)確記錄、整理分析、得出結(jié)論。反饋評價(jià)學(xué)生分小組在學(xué)案中整理觀察實(shí)驗(yàn)記錄，并派代表上臺用實(shí)物投影展示自己小組的觀察成果。教學(xué)活動4：歸納總結(jié)，布置作業(yè)活動目標(biāo)讓學(xué)生歸納總結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育解決問題結(jié)合氯氣的物理和化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識氯氣對人類生活的利弊技術(shù)資源播放一戰(zhàn)首先使用的化學(xué)武器就是氯氣的視頻，并鏈接到許多氯氣泄漏事件所產(chǎn)生的后果及處理方法。

常規(guī)資源活動概述1．教師引導(dǎo)。氯氣和含氯元素的化合物對人類社會的發(fā)展有極大促進(jìn)作用，但是如果不能正確地使用，會產(chǎn)生什么樣的后果呢？

2．介紹搜集資料方法。并鏈接到許多氯氣泄漏事件所產(chǎn)生的后果及處理方法。

3．達(dá)成共識。合理利用資源、科學(xué)使用化學(xué)物質(zhì)，人類與環(huán)境要和諧發(fā)展。4.布置作業(yè)。

（1）查閱相關(guān)資料、完善學(xué)案。

（2）思考：①

氯水的成份。

②

氯氣使滴有酚酞的NaOH溶液褪色的原因，你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？

（3）.

查閱調(diào)查日常生活中常用的含氯化合物的名稱、化學(xué)和用途等，做成資料卡片，并與同學(xué)交流。教與學(xué)的策略1．創(chuàng)設(shè)情境氯氣不當(dāng)使用帶來的問題，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識。

2．聯(lián)系氯氣的毒性及其廣泛用途，體會對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

反饋評價(jià)幫助學(xué)生再認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，學(xué)生知道氯氣對人類生活的利弊。評價(jià)量規(guī)1、個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)量規(guī)項(xiàng)目4321分析問題在開始完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，我能仔細(xì)分析這個(gè)問題的所有特征，找到解決問題的最佳策略在嘗試解決問題之前我都會深思熟慮?；久鞔_解決問題的基本策略和方法有時(shí)，我想都沒想就開始解決問題。我通常想都沒想就開始解決問題。使用策略無論是學(xué)習(xí)過程中的什么問題，我都能用我學(xué)過的策略和工具以及學(xué)科性知識來解決問題我能使用學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識來解決問題。如果經(jīng)人提醒，我能使用學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識來解決問題。我不能使用學(xué)科領(lǐng)域的策略、工具和知識來解決問題。課堂反思我能反思我解決問題的過程，評估這些過程的成效，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整我能反思我解決問題的過程，思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改進(jìn)。有時(shí)，在解決一個(gè)問題之后我會回過頭去思考我是如何做的。在我解決一個(gè)問題之后，我?guī)缀鯊牟粫剡^頭去思考我是如何做的。解決方案我能清晰、透徹地交流我解決問題的過程和結(jié)果。我能清晰地交流我解決問題的過程和結(jié)果。如果有人幫助我，我就能描述我解決問題的過程。我無法描述我解決問題的過程2、小組化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示記錄評價(jià)內(nèi)容觀測的行為評價(jià)結(jié)果備注對物質(zhì)性質(zhì)的檢測1、是否進(jìn)行了預(yù)測？2、預(yù)測的依據(jù)是什么？3、預(yù)測的結(jié)果如何？

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)前是否進(jìn)行了設(shè)計(jì)？2、設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？3、方案的完整性、可行性和科學(xué)性如何？

實(shí)驗(yàn)過程1、依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否得出了科學(xué)的結(jié)論？2、是否進(jìn)行了具體的實(shí)驗(yàn)記錄？3、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范?

探究結(jié)果1、是否得出了正確的結(jié)論？2、整理歸納的情況如何