《個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

“個(gè)人簡(jiǎn)歷”設(shè)計(jì)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)本課的課型是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課型，是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。教學(xué)內(nèi)容分析本課選用的教材是高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（winxp+office2003）》，教學(xué)內(nèi)容是Word操作中的綜合練習(xí)，是對(duì)Word應(yīng)用的鞏固與提高。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合具體的任務(wù)(個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作)，通過(guò)收集信息、處理資料，探討比較各種Word操作，應(yīng)用Word制作出一份個(gè)人簡(jiǎn)歷，并由此活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知。能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠收集有關(guān)個(gè)人簡(jiǎn)歷的資料，以封面、內(nèi)頁(yè)的形式進(jìn)行制作成冊(cè)，鞏固和提高了計(jì)算機(jī)的操作能力。（2）學(xué)生在作品中融入自己的情感，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，制作出讓自己滿意的個(gè)人簡(jiǎn)歷。體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)工作中的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高知識(shí)的遷移能力。情感目標(biāo)：（1）通過(guò)小組協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（2）在小組討論、學(xué)生操作演示和講述理解分析的過(guò)程中，學(xué)習(xí)與他人合作和交流，體驗(yàn)成功，分享快樂(lè)。培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心和樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）信息的收集和處理（2）Word的文字編輯、圖形處理（3）Word的頁(yè)面設(shè)計(jì)與美化（4）Windows、Word等操作的綜合運(yùn)用學(xué)情分析我的教學(xué)對(duì)象是電子商務(wù)（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷）專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)能夠?qū)﹄娮由虅?wù)活動(dòng)中的B2B、B2C、C2C等模式進(jìn)行基本操作。所以可以綜合情境啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、自主探究和協(xié)作式學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的同化，提高對(duì)電子商務(wù)活動(dòng)綜合實(shí)踐能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）word的文字編輯、圖形處理（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（2）Word的頁(yè)面設(shè)計(jì)與美化（重點(diǎn)）（3）Windows、Word等操作的綜合運(yùn)用（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教與學(xué)的媒體選擇多媒體電腦（連接局域網(wǎng)）本單元的教學(xué)環(huán)境是學(xué)校的計(jì)算機(jī)房，必須的板書和幫助文件，通過(guò)教師機(jī)的教學(xué)軟件輸送到學(xué)生機(jī)中，在課程活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)調(diào)出來(lái)查閱。課后，學(xué)生把教學(xué)課件帶回去作為復(fù)習(xí)資料。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情境創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)在正值學(xué)生畢業(yè)、應(yīng)聘的時(shí)候，同學(xué)們需要設(shè)計(jì)一份合適的人個(gè)簡(jiǎn)歷，借助“個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)比賽”這個(gè)真實(shí)的情景來(lái)開展學(xué)習(xí)。2自主學(xué)習(xí)：根據(jù)“個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)比賽”的具體要求，確定學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。然后圍繞個(gè)人簡(jiǎn)歷制作收集相關(guān)的資料，展開進(jìn)一步的研究，找出思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)。3協(xié)作學(xué)習(xí)：由教師組織指導(dǎo)，在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。4效果評(píng)價(jià)：包括教師、小組對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面：(1)自主學(xué)習(xí)能力；(2)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中作出的貢獻(xiàn)；(3)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。2、采用異質(zhì)分組的教學(xué)策略教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)動(dòng)員，分析需求，引入學(xué)習(xí)任務(wù)。解決問(wèn)題教師解讀比賽規(guī)則與學(xué)習(xí)要求，動(dòng)員學(xué)生做好比賽的準(zhǔn)備。學(xué)生開始組建團(tuán)隊(duì)和收集資料。技術(shù)資源多媒體電腦（連接局域網(wǎng)）教學(xué)示例、教學(xué)課件常規(guī)資源教學(xué)示例、教學(xué)課件活動(dòng)概述學(xué)生活動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，探究Word的文字編輯、圖形處理、頁(yè)面設(shè)計(jì)與美化等操作。學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。老師活動(dòng)：解讀活動(dòng)規(guī)則，動(dòng)員學(xué)生做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。教與學(xué)的策略情境創(chuàng)設(shè)反饋評(píng)價(jià)由教師組織指導(dǎo)，在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、協(xié)商，以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)作品制作解決問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。技術(shù)資源多媒體電腦（連接局域網(wǎng)）教學(xué)示例、教學(xué)課件常規(guī)資源教學(xué)示例、教學(xué)課件活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，探究Word的文字編輯、圖形處理、頁(yè)面設(shè)計(jì)與美化等操作。學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)完成個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作。這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。教與學(xué)的策略通過(guò)實(shí)例演示，剖析要點(diǎn)；檢查、指導(dǎo)操作過(guò)程。反饋評(píng)價(jià)采用異質(zhì)分組的教學(xué)策略對(duì)異質(zhì)組的管理策略是由綜合素質(zhì)較好和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組的學(xué)習(xí)、檢查和反饋小組的學(xué)習(xí)情況。小組長(zhǎng)在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)獲得更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，所以采用異質(zhì)分組組織教學(xué)，不僅困難學(xué)生得到及時(shí)的幫助，優(yōu)良學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和綜合能力方面也