《國(guó)際海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》“國(guó)際運(yùn)輸保險(xiǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱國(guó)際運(yùn)輸保險(xiǎn)的選擇授課時(shí)間第15周課型綜合實(shí)踐課授課班級(jí)1733教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析使用教材大象出版社《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容作為《投保單》的補(bǔ)充內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解投保單的條款，并做出正確的投保決策有著重要的作用。課堂上通過(guò)給定學(xué)生一個(gè)具體情景，讓學(xué)生嘗試做出保險(xiǎn)的購(gòu)買決策，并通過(guò)隨機(jī)的海洋風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在這些風(fēng)險(xiǎn)與事故中判斷自己所購(gòu)險(xiǎn)種能幫助公司平安避險(xiǎn)，獲得相應(yīng)的保險(xiǎn)賠償，并通過(guò)計(jì)算、對(duì)比保險(xiǎn)投入與保險(xiǎn)賠償，不斷思考影響我們?cè)诠ぷ髦凶龀鲑?gòu)險(xiǎn)決策的因素有哪些。教材分析該教材本節(jié)的重點(diǎn)是投保單填制規(guī)范，重視講述“如何填”，但缺少了“為何這樣填”的必要解釋，不利于學(xué)生理解投保單各條款的填寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生怎么樣的風(fēng)險(xiǎn)后果。而在實(shí)際工作中，作為一名跟單員，在很多情況下是需要先作出投保險(xiǎn)種的選擇，然后而據(jù)此填寫(xiě)《投保單》，因此，課堂上我豐富了教材內(nèi)容，補(bǔ)充說(shuō)明了海洋運(yùn)輸中可能會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)、損失，據(jù)此可以選擇的保險(xiǎn)有哪些，進(jìn)而再解釋如何填寫(xiě)《投保單》。教學(xué)對(duì)象分析1733班的學(xué)生已經(jīng)掌握了多份外貿(mào)單據(jù)的填寫(xiě)，制單時(shí)表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真等多種良好的制單素養(yǎng)，但是在制作保險(xiǎn)單時(shí)，因缺乏關(guān)于國(guó)際海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)的一些基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)單據(jù)中的條款無(wú)法理解；同時(shí)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，該班整體學(xué)風(fēng)良好，好勝心強(qiáng)，在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制會(huì)有較好的效果；但是在知識(shí)運(yùn)用上，該班同學(xué)擅長(zhǎng)死記硬背，但是綜合運(yùn)用的能力有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1.知道在選擇海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)時(shí)需考慮哪些因素；2.掌握海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)及保險(xiǎn)金額的計(jì)算方法；3.了解我國(guó)海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)中基本險(xiǎn)與附加險(xiǎn)的承保范圍。能力目標(biāo)：1.會(huì)選：能夠根據(jù)貨物的特性選擇適合的投保險(xiǎn)種；2.會(huì)算：能夠根據(jù)遇險(xiǎn)事故計(jì)算可從保險(xiǎn)公司獲得的相應(yīng)賠償。情感目標(biāo)：1.樹(shù)立外貿(mào)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及保險(xiǎn)意識(shí)；2.在小組合作中形成良好的分工與合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)費(fèi)及保險(xiǎn)金額的計(jì)算；2.選擇海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)險(xiǎn)種時(shí)需考慮的因素。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠根據(jù)貨物的性質(zhì)、貿(mào)易的條件做出恰當(dāng)?shù)谋ｋU(xiǎn)決策。教學(xué)策略及方法在前置作業(yè)中，以一個(gè)具體情景和案例為小組設(shè)疑，學(xué)生自己探究和嘗試做出購(gòu)險(xiǎn)決策。在課堂中，將6種典型海洋風(fēng)險(xiǎn)類型的事故融入到3個(gè)具體情景中，以競(jìng)爭(zhēng)方式檢驗(yàn)各組的購(gòu)險(xiǎn)決策指定情境中的抗險(xiǎn)能力。引導(dǎo)學(xué)生從中感受保險(xiǎn)在國(guó)際貿(mào)易中所發(fā)揮的具體作用，以及恰當(dāng)?shù)馁?gòu)險(xiǎn)決策所要考慮的因素是什么。教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖前置作業(yè)1.以小組為單位研究給寫(xiě)的具體情景，通過(guò)分析情景中商品的特性、海運(yùn)航線、貿(mào)易條件，作出海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)的購(gòu)買決策。2.以小組形式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提交小組的購(gòu)買決策。3.用三個(gè)詞作為標(biāo)簽來(lái)描述自己小組購(gòu)險(xiǎn)決策的理念、思路。知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)舊知（5分鐘）風(fēng)險(xiǎn)、損失，國(guó)際海洋保險(xiǎn)的險(xiǎn)種。組織小組答題：分組回答國(guó)際海洋運(yùn)輸過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)、損失、保險(xiǎn)。在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下，檢測(cè)各組的知識(shí)儲(chǔ)備。展示動(dòng)態(tài)思維導(dǎo)圖，梳理國(guó)際海洋運(yùn)輸過(guò)程中存在哪些風(fēng)險(xiǎn)，有可能遭成什么損失，可以選擇哪些保險(xiǎn)？ 指定情境保險(xiǎn)決策(5分鐘)海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)的險(xiǎn)種選擇。展示各組的購(gòu)險(xiǎn)決策。點(diǎn)評(píng)各組的險(xiǎn)種搭配是否合理。陳述小組的購(gòu)險(xiǎn)決策。從知識(shí)層面，評(píng)價(jià)各組的保險(xiǎn)決策是否搭配合理、經(jīng)濟(jì)。感受風(fēng)險(xiǎn)判斷損益（20分鐘）海洋運(yùn)輸保險(xiǎn)的承保范圍及保險(xiǎn)費(fèi)的計(jì)算。依次展示3個(gè)具體情境，要求學(xué)生跟隨情境中所設(shè)計(jì)的事故，判斷小組的保險(xiǎn)決策能否獲得相應(yīng)賠償。組織事故中避險(xiǎn)能力強(qiáng)的小組介紹購(gòu)險(xiǎn)時(shí)考慮的因素。1.分析在給定的情境中，自己能否獲得賠償；2.計(jì)算最終的獲賠金額并提交結(jié)果。用典型的事故和風(fēng)險(xiǎn)檢驗(yàn)學(xué)生的保險(xiǎn)策略是否合理，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中不斷反思、調(diào)整保險(xiǎn)策略。最佳買手花落誰(shuí)家（５分鐘）影響購(gòu)險(xiǎn)決策的因素有哪些？1.評(píng)選本堂課的最佳保險(xiǎn)買手；2.討論：如果改變課堂上給出的情境，最佳買手還會(huì)是他們嗎？思考可能影響本次競(jìng)賽結(jié)果的多種可能。本次競(jìng)賽的最佳買手，如果換一批風(fēng)險(xiǎn)，可能又會(huì)成為最大的輸家，組織討論會(huì)影響本次競(jìng)賽結(jié)果的多種可能性，最終引申出保險(xiǎn)的具體作用，選購(gòu)時(shí)最重要的原則是“恰當(dāng)”。歸納總結(jié)知識(shí)延伸（５分鐘）總結(jié)影響購(gòu)險(xiǎn)決策的因素有哪些。記錄知識(shí)的重點(diǎn)課前預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容容量較大，需要學(xué)生完成三個(gè)情境的判斷、計(jì)算，前置作業(yè)案例背景：中國(guó)Ａ公司擬從法國(guó)Ｂ公司進(jìn)口一批糖果，合同價(jià)格為USD10000/CARTONCIFMarseille，紙盒裝，每500盒裝一箱，共計(jì)1000箱，價(jià)值1000萬(wàn)美金，貨物于12月1號(hào)從法國(guó)馬塞港出發(fā)，經(jīng)地中海、紅海、印度洋，將于12月30號(hào)抵達(dá)廣州索巴里。索巴里請(qǐng)根據(jù)以上信息，以小組為單位，選擇合適的保險(xiǎn)組合進(jìn)行投保，并將小組選擇填寫(xiě)于下表的灰色