一年級《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“忘、挖”等１２個(gè)生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個(gè)字。２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。３、初步懂得飲水思源的道理?！窘虒W(xué)方法】低年級的識字教學(xué)、朗讀教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)中利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自己識記生字，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又鍛煉了學(xué)生的能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增進(jìn)學(xué)生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發(fā)學(xué)生情感，以解決課文重、難點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】１、學(xué)生自學(xué)生字，并總結(jié)識記方法。２、搜集有關(guān)毛主席的小故事。３、制作介紹毛主席革命歷程的課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】２課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、講故事小朋友們，你們知道是誰領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西干革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。２、揭示課題今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。板書課題：吃水不忘挖井人二、整體感知，自主識字１、自由讀文，掌握字音。⑴同桌互相合作，認(rèn)讀音節(jié)。⑵出示“我會認(rèn)”。２、自主實(shí)踐，識記生字。⑴請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識字的.方法。⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨(dú)體字：井、土。⑶出示“我會記”，學(xué)生自由匯報(bào)識記方法。３、自主探究，領(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。⑴老師板書生字，學(xué)生觀察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。⑵學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、念、想都是上下結(jié)構(gòu)，“心字底”，都是形聲字。⑶出示：“我會寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。三、游戲鞏固，積累詞匯１、聽，讀，取生字卡片。２、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀，再進(jìn)行擴(kuò)詞比賽?！逗Ｋ穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)單元訓(xùn)練目標(biāo)：1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。2、認(rèn)識生字28個(gè)；學(xué)會寫字11個(gè)；學(xué)習(xí)筆畫提橫折鉤撇折；學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的正確意識和方法。3、訓(xùn)練掌握聽讀識字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識字。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。5、正確認(rèn)識偏旁單人旁三點(diǎn)水，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。6、通過照樣子說一說進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)動詞+不+怎么樣，那里有作或者什么等句式表達(dá)方法。7、通過向大海提問的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課題：海水第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)和要求：1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽讀識字的`能力，認(rèn)識14個(gè)漢字。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識14個(gè)漢字，書寫掌握6個(gè)漢字。難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦。教具準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開火車認(rèn)讀生字。二、引入新課1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來聽一聽：大海有幾個(gè)特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)課文1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個(gè)問題？（講了大海有幾個(gè)特點(diǎn)？）（藍(lán)、咸板書）2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個(gè)字音應(yīng)該怎樣正確地讀？3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你打開書P28：⑴自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。⑵請你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號標(biāo)示出來，這些字，我們不但要會認(rèn)會讀，還要記住字的形狀，寫好字。））⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問的語氣。）讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。4、老師小結(jié)5、隨文識字：⑴自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個(gè)生字，還有生字格里的生字。⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組小組個(gè)人6、了解兒歌分小節(jié)以及？的知識。⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)？（用空行作為分節(jié)的依據(jù)。）男生、女生分節(jié)比賽讀書（準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓）⑵利用已經(jīng)學(xué)過的知識劃出每一個(gè)小節(jié)有幾句話。（標(biāo)志：。）⑶介紹？表示疑問的語氣。書空感受：？⑷請你找一找這首兒歌有幾個(gè)？讀出疑問的語氣。①從懷里抱著天體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。②從漁人流了汗體會到什么？（感受漁人的辛苦。）③分句來朗讀和感受。7、小游戲自己朗讀感受，加上動作。請表演好的同學(xué)上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。8、課件出示詞語。認(rèn)讀后，請學(xué)生教讀。開火車讀。9、課件出示認(rèn)讀的字，請學(xué)生教讀。開火車讀。10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。課后反思：這一節(jié)課比較好地利用了多媒體，展示的資料吸引了學(xué)生的注意力。因?yàn)橛泻艽笠徊糠趾⒆訒x文章，所以我也充分地利用這一點(diǎn)，調(diào)動他們的積極性，讓會的孩子當(dāng)小老師，在班上、在小組中去教別人。一方面避免了他們的開小差，另一方面發(fā)揮了他們的積極主動性。抓住孩子朗讀時(shí)的可愛動作，讓他們作示范，也吸引了孩子們的注意力，還激發(fā)了孩子們背誦的熱情。取得了課堂的有效性。但是，我在細(xì)節(jié)的把握，突出重點(diǎn)，從文句詞字的層層推進(jìn)還不夠。主板書的設(shè)計(jì)和書寫也要改進(jìn)。人教第十冊《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中果斷處理理問題的思維方法。2、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風(fēng)平浪靜”造句。4、感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

體會返航是“風(fēng)平浪靜”預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士教育軟件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

新課：1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理？2、今天我們來學(xué)習(xí)《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字――開火車讀2、指名分段朗讀課文3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？出示《資料》部分，了解作者三、再度課文，了解大意，理清層次1、出示幻燈片自學(xué)提綱①故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？②課文有機(jī)個(gè)自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？③按事情發(fā)展的順序分段2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)3、討論以上問題四、細(xì)讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容1、指導(dǎo)讀第一段找出寫故事起因的句子理解詞語：取樂顯然因而放肆（“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3自然段①默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？②討論回答3、講讀第4自然段自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險(xiǎn)？微機(jī)出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地―難以轉(zhuǎn)身甲板上的水手怎樣？4、講讀5-6自然段指名讀課文討論思考題：船長看到危險(xiǎn)情況是怎么做的？大家為什么覺得40秒太長了？五、總結(jié)全文六、作業(yè)：1、朗讀課文弄清各段之間的.聯(lián)系2、抄寫生字第二課時(shí)一、朗讀全文1、按學(xué)習(xí)小組朗讀2、總結(jié)提問：①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？②孩子遇險(xiǎn)是由那些原因形成的？③孩子得救是由于哪幾方面的原因？④這一天“風(fēng)平浪靜”