小班下學(xué)期區(qū)域游戲記錄

主題：安全周地區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)地區(qū)設(shè)置及資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表周次序一周帶班老師邵志雯1、幼兒對(duì)看書(shū)感興趣，會(huì)和伙伴溝通圖書(shū)中的故事。2、會(huì)和伙伴一同商議一些新玩具的弄法，并能合作玩。開(kāi)設(shè)地區(qū)：語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)語(yǔ)言區(qū)：供給爸爸媽媽手偶，讓幼兒用手偶親自體驗(yàn)一下做父親母親的快樂(lè)。益智區(qū)：供給兩個(gè)正方體，上邊是六種不同樣的顏色，在正方體上邊擱置1-6的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)與顏色的對(duì)應(yīng)。在語(yǔ)言區(qū)里我們投放了爸爸媽媽的手偶，自從投放了新資料，孩子們一到游戲時(shí)間就喜愛(ài)跑過(guò)去玩這些手偶，特別幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子，戴上手偶后還有模有樣的模擬起自己的爸爸媽媽，還真像那么回事，但有了新資料的投放能坐在語(yǔ)言區(qū)里寂靜看書(shū)的孩子一下子就少了好多。我們應(yīng)當(dāng)在地區(qū)游戲時(shí)增強(qiáng)指引，投放一些對(duì)于爸爸媽媽和寶寶的書(shū)本，指引寶寶們進(jìn)行閱讀。益智區(qū)里擱置了好多資料，但是常常幼兒在游戲的時(shí)候仍是會(huì)純真的選擇從前玩過(guò)的，此刻在這個(gè)地區(qū)里，幼兒對(duì)垂釣特其余感興趣，常常忽略了其余好多有利學(xué)習(xí)和研究的游戲，許智博今日從游戲開(kāi)始到結(jié)束都在玩垂釣的游戲，常常有幾個(gè)幼兒寧愿不去拿其余玩具玩也要看著垂釣的小朋友，這是個(gè)很風(fēng)趣的現(xiàn)象，我在想能否制作的魚(yú)太傳神了，所以特別能惹起幼兒的興趣點(diǎn)，次日，我把資料都從頭包裝了一下，果真，游戲的時(shí)候，幼兒沒(méi)有都玩垂釣，而是在猜新包裝的是什么玩具，怎么去玩，此刻孩子對(duì)新投放的幾個(gè)魔方很感興趣，并且愿意動(dòng)腦筋去研究。1、幼兒自主參加游戲，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，促使了幼兒之間的相互溝通，培育了幼兒與人交往的能力，同時(shí)，鍛煉了幼兒著手操作的能力，培育幼兒主動(dòng)參加，好奇好問(wèn)的能力，幼兒的表現(xiàn)力在活動(dòng)中也獲得了提高。?但是假如投放的資料不夠新奇仍是沒(méi)實(shí)用的，所以此后仍是要不斷的改良和完美資料。2、指引幼兒游戲后能夠有序整理物件。并能夠多與伙伴溝通，合作嬉戲。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表展開(kāi)主題：《親親一家人》（1）游戲日期第二周（禮拜二）帶班老師金燕1、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)做燈籠，注意使用剪刀時(shí)的安全。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、幼兒能夠寂靜的觀看圖書(shū)，簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。動(dòng)目標(biāo)3、鼓舞幾個(gè)內(nèi)向的孩子能主動(dòng)勇敢地參加游戲，和小朋友一同活動(dòng)。地區(qū)設(shè)置及資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

地區(qū)設(shè)置：圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)資料投放和發(fā)展目標(biāo)：1、美工區(qū)投放紅色的紙，指導(dǎo)幼兒制作燈籠。供給紅色蠟光紙，幼兒學(xué)習(xí)將紙卷成圓筒狀，制作爆竹。1、益智區(qū)供給一些迷宮圖，如娃娃找家。2、圖書(shū)區(qū)供給幼兒活動(dòng)資料，指導(dǎo)幼兒閱讀。圖書(shū)區(qū)里的小朋友近來(lái)看書(shū)的小不是好多，好多幼兒都是看看自己的書(shū)，看看他人的書(shū)，沒(méi)有定性，或許看了一會(huì)就放好去其余地區(qū)了，因?yàn)樾“嘤變耗昙o(jì)較小，自我意識(shí)較差，他們的情緒易受外界影響，教師在此方面應(yīng)當(dāng)賜予適合指引。我們班從前有很多拼圖類玩具，本來(lái)認(rèn)為總嫌他們太小太碎，擔(dān)憂孩子們玩起來(lái)會(huì)丟的滿地都是而沒(méi)有人整理，所以向來(lái)放在益智區(qū)當(dāng)成陳設(shè)，清晨來(lái)園后，看到孩子們無(wú)所作為的亂跑，我真是擔(dān)憂孩子們的安全，但是又想找點(diǎn)孩子們沒(méi)有玩過(guò)的資料。我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看到了那些擱置已久的拼圖玩具。心想孩子們或許能會(huì)玩。于是就把孩子分紅了兩組，喜愛(ài)閱讀的與試試玩拼圖玩具的。喜愛(ài)閱讀的我安排沈梓陽(yáng)來(lái)組織，而這一組玩拼圖玩具的則成了我察看的要點(diǎn)對(duì)象。我第一給他們講清了注意事項(xiàng)1、盡量實(shí)時(shí)把掉在地上的實(shí)時(shí)撿起來(lái)。2、用一個(gè)筐子里拿一個(gè)。3、玩完實(shí)時(shí)拆掉整理好。一開(kāi)始孩子對(duì)這一新鮮玩具踴躍性很高，一會(huì)就插了好多在操作板上，有的幼兒還不當(dāng)心弄得滿桌子都是，我實(shí)時(shí)提示了孩子撿了起來(lái)。但是我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狀況是：大多半不可以評(píng)出很形象的畫(huà)面，但是，經(jīng)過(guò)幾日的游戲，好多孩子拼出來(lái)的形象愈來(lái)愈豐富，也愈來(lái)愈多。幼兒與伙伴之間和睦地游戲是游戲順利進(jìn)行下去必不行少的條件，老師能夠解說(shuō)示范讓幼兒游戲更和睦、完美地進(jìn)行。1、在此后進(jìn)行閱讀從前要提早講好閱讀規(guī)則。2、多增強(qiáng)游戲規(guī)則意識(shí)，讓幼兒有參加活動(dòng)的自覺(jué)性與紀(jì)律性。3、教師必定要在孩子地區(qū)活動(dòng)時(shí)賜予必需的規(guī)則和技術(shù)指導(dǎo)。4、讓孩子們多試試一些新鮮操作資料的弄法，在他們?cè)馐苁r(shí)賜予幫助，成效會(huì)更為顯著。5、幼兒的楷模作用起到了示范作用，這樣比老師講怎么怎么做要簡(jiǎn)單讓孩子接受。個(gè)別指導(dǎo)的建議：1、沈梓陽(yáng)小朋友看書(shū)時(shí)喜愛(ài)發(fā)言，提示他寂靜游戲。2、拼圖的小碎片好多，姜景月等小朋友不太會(huì)整理，提示她們把碎片放在籃子里找尋，不要取出來(lái)。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：親親一家人（2）周次第三周帶班老師邵志雯1、察看家人的五官、發(fā)型，使用游戲資料為家人添畫(huà)五官、媽媽的發(fā)地區(qū)學(xué)習(xí)活型。2、認(rèn)識(shí)家里的結(jié)構(gòu)，試試設(shè)計(jì)家里的環(huán)境部署。動(dòng)目標(biāo)3、能夠恪守游戲規(guī)則，寂靜地在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行看書(shū)活動(dòng)。地區(qū)設(shè)置及資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

地區(qū)設(shè)置：語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。游戲資料：語(yǔ)言區(qū)：供給爸爸媽媽手偶，讓幼兒用手偶親自體驗(yàn)一下做父親母親的快樂(lè)。美工區(qū)：在美工區(qū)里投放臉型模版、五官、各種發(fā)型。益智區(qū)：投放《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)資料在語(yǔ)言區(qū)里我們投放了爸爸媽媽的手偶，自從投放了新資料，孩子們一到游戲時(shí)間就喜愛(ài)跑過(guò)去玩這些手偶，特別幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子，戴上手偶后還有模有樣的模擬起自己的爸爸媽媽，還真像那么回事，但有了新資料的投放能坐在語(yǔ)言區(qū)里寂靜看書(shū)的孩子一下子就少了好多。我們應(yīng)當(dāng)在地區(qū)游戲時(shí)增強(qiáng)指引，投放一些對(duì)于爸爸媽媽和寶寶的書(shū)本，指引寶寶們進(jìn)行閱讀。小朋友們很喜愛(ài)為家人設(shè)計(jì)發(fā)型，軒軒的媽媽實(shí)際上是短發(fā)，但是軒軒說(shuō)她想把媽媽的短發(fā)變?yōu)殚L(zhǎng)發(fā)，所以在操作游戲資料的時(shí)候，軒軒媽媽的短發(fā)變?yōu)榱碎L(zhǎng)發(fā)。沈熙琰的媽媽在新年的時(shí)候燙了卷發(fā)，所以在她的操作資猜中，她的媽媽就出現(xiàn)了美美的卷發(fā)。耳朵的擺放成了兩個(gè)孩子的難題，因?yàn)樗齻儍扇藙澐植怀瞿牟贿^(guò)左耳，哪不過(guò)右耳，于是我取出鏡子，讓她們察看，耳朵的輪廓上邊大，下邊小，耳朵的豎線貼著臉，這下就清楚了，兩個(gè)小朋友開(kāi)始為媽媽貼上眼睛、鼻子和嘴巴，高興的游戲著。智區(qū)的小朋友今日在用圖片為家里的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，床放在哪個(gè)房間，沙發(fā)放在哪里，都有小朋友自己的假想，邊操作還邊和旁邊的小朋友靜靜議論：“這樣擺放適合嗎？你是怎么放的?！?、適合的供給一些頭飾、小書(shū)，能夠供幼兒邊講故事邊表演。2、重申游戲規(guī)則，提示小朋友輕聲溝通，認(rèn)真游戲。個(gè)別指導(dǎo)的建議：1、提示胡梓翌小朋友珍愛(ài)游戲資料，輕拿輕放。2、鼓舞馬子謙小朋友聽(tīng)清楚游戲要求，再開(kāi)始游戲。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：親親一家人（3）周次序周?chē)鷰О嗬蠋熃鹧嗟貐^(qū)學(xué)習(xí)活1、能夠正確認(rèn)識(shí)“套戒指”游戲資料的操作方法，并能主動(dòng)的選擇進(jìn)行操作。動(dòng)目標(biāo)2、知道涂色的基本方法，并能嫻熟的運(yùn)用。地區(qū)設(shè)置：益智區(qū)、美工區(qū)地區(qū)設(shè)置資料投放和發(fā)展目標(biāo)：1、益智區(qū)：套戒指，幼兒能夠嫻熟的依據(jù)手指上的數(shù)字套相應(yīng)數(shù)目的戒及指。資料投放2、美工區(qū)：涂色本，能夠按從上往下或從左往右的次序進(jìn)行涂色，不把顏色涂到線外。益智區(qū)內(nèi)的“套戒指”時(shí)上學(xué)期末的時(shí)候投放的一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)目對(duì)應(yīng)的游戲資料，但是上學(xué)期操作下來(lái)，小朋友玩的時(shí)候，沒(méi)有依據(jù)數(shù)字寶寶進(jìn)行套，是想套幾個(gè)就套幾個(gè)的，所以本周在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了一到五的五個(gè)數(shù)字寶寶，我們就把該游戲資料要點(diǎn)介紹給了他們，要求幼兒依據(jù)手指上的數(shù)字寶寶進(jìn)行數(shù)目對(duì)應(yīng)，并用獎(jiǎng)賞五角星的形式來(lái)鼓舞他們選擇該游戲，一開(kāi)始孩子們是沖著五角星而選擇了它，在操作過(guò)程中，部分孩子沒(méi)有動(dòng)腦筋，仍是隨意套的，我就讓兩個(gè)小朋友玩一只手，讓他們相互檢查，誰(shuí)套的是對(duì)的，誰(shuí)套的是錯(cuò)的。經(jīng)過(guò)相互指導(dǎo)和檢查，孩子們都能很好的操作套戒指的活動(dòng)資料了。美工區(qū)內(nèi)的資料仍是上學(xué)期的那些資料，我們班的女孩子特別喜愛(ài)幼兒活動(dòng)情涂顏色，李況、朱晨光、顧雨溪三個(gè)小朋友選擇了“涂色本”，發(fā)現(xiàn)顧況及剖析雨溪的顏色涂得很好，能依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的物件進(jìn)行涂色，葡萄涂得是紫色的，蘋(píng)果涂得是紅色的，李況涂得不是很好，她不可以夠大幅度的動(dòng)作，總會(huì)出此刻同一個(gè)地方重復(fù)涂得狀況，致使達(dá)成一幅作品需要好多的時(shí)間，所以在當(dāng)日的游戲后，對(duì)此和全班孩子一同進(jìn)行了議論，小朋友們能夠正確的說(shuō)出涂色方法，也指出了李況小朋友的問(wèn)題，但是在此后請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)示范的時(shí)候仍是會(huì)出現(xiàn)近似的問(wèn)題，于是和小朋友們?cè)俅谓榻B并示范了涂色的方法，鼓舞他們把動(dòng)作做大一點(diǎn)，使勁一點(diǎn)，涂得時(shí)候小眼睛必定要看著筆，這樣才不會(huì)把顏色涂到線的外面。在此后的又有小朋友進(jìn)行了涂色的游戲中，有個(gè)別孩子能夠注意到老師新教的要求，但是有個(gè)別孩子仍是會(huì)出現(xiàn)近似的問(wèn)題。1、像益智區(qū)有些難度的操作資料，部分孩子都不太愿意操作，教師能夠采納獎(jiǎng)賞的方法提升孩子操作的踴躍性。2、在游戲結(jié)束后，能夠把游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題取出來(lái)和全體孩子一同討對(duì)下漫游戲論，讓孩子們相互的學(xué)習(xí)，防止問(wèn)題的重復(fù)發(fā)生。的建議個(gè)別指導(dǎo)的建議：1、歸昕岳喜愛(ài)把戒指所有從籃子里取出來(lái)，提示他套一個(gè)從籃子里拿一個(gè)。2、李況涂色沒(méi)有耐心，鼓舞她耐心的涂色。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：親親一家人（4）周次序五周帶班老師邵志雯1、幼兒對(duì)看書(shū)感興趣，會(huì)和伙伴溝通圖書(shū)中的故事。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、會(huì)和伙伴一同商議一些新玩具的弄法，并能合作玩。動(dòng)目標(biāo)開(kāi)設(shè)地區(qū)：語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)地區(qū)設(shè)置語(yǔ)言區(qū)：供給爸爸媽媽手偶，讓幼兒用手偶親自體驗(yàn)一下做父親母親的快及樂(lè)。益智區(qū)：供給兩個(gè)正方體，上邊是六種不同樣的顏色，在正方體上資料投放面擱置1-6的點(diǎn)數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)與顏色的對(duì)應(yīng)。幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

在語(yǔ)言區(qū)里我們投放了爸爸媽媽的手偶，自從投放了新資料，孩子們一到游戲時(shí)間就喜愛(ài)跑過(guò)去玩這些手偶，特別幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子，戴上手偶后還有模有樣的模擬起自己的爸爸媽媽，還真像那么回事，但有了新資料的投放能坐在語(yǔ)言區(qū)里寂靜看書(shū)的孩子一下子就少了好多。我們應(yīng)當(dāng)在地區(qū)游戲時(shí)增強(qiáng)指引，投放一些對(duì)于爸爸媽媽和寶寶的書(shū)本，指引寶寶們進(jìn)行閱讀。益智區(qū)里擱置了好多資料，但是常常幼兒在游戲的時(shí)候仍是會(huì)純真的選擇從前玩過(guò)的，此刻在這個(gè)地區(qū)里，幼兒對(duì)垂釣特其余感興趣，常常忽略了其余好多有利學(xué)習(xí)和研究的游戲，許智博今日從游戲開(kāi)始到結(jié)束都在玩垂釣的游戲，常常有幾個(gè)幼兒寧愿不去拿其余玩具玩也要看著垂釣的小朋友，這是個(gè)很風(fēng)趣的現(xiàn)象，我在想能否制作的魚(yú)太傳神了，所以特別能惹起幼兒的興趣點(diǎn)，次日，我把資料都從頭包裝了一下，果真，游戲的時(shí)候，幼兒沒(méi)有都玩垂釣，而是在猜新包裝的是什么玩具，怎么去玩，此刻孩子對(duì)新投放的幾個(gè)魔方很感興趣，并且愿意動(dòng)腦筋去研究。1、幼兒自主參加游戲，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，促使了幼兒之間的相互溝通，培育了幼兒與人交往的能力，同時(shí)，鍛煉了幼兒著手操作的能力，培育幼兒主動(dòng)參加，好奇好問(wèn)的能力，幼兒的表現(xiàn)力在活動(dòng)中也獲得了提高。?但是假如投放的資料不夠新奇仍是沒(méi)實(shí)用的，所以此后仍是要不斷的改良和完美資料。2、指引幼兒游戲后能夠有序整理物件。并能夠多與伙伴溝通，合作嬉戲。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：親親一家人(5)周次序六周帶班老師金燕1、學(xué)慣用各種資料，如彩紙、小豆子、吸管等裝修自己的全家福；地區(qū)學(xué)習(xí)活2、試試為自己的家裝修各種內(nèi)飾，認(rèn)識(shí)自己家里的基本結(jié)構(gòu)；動(dòng)目標(biāo)3、愿意勇敢的演唱歌曲，感覺(jué)家人之間的溫情。地區(qū)設(shè)置：建筑區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)資料投放和發(fā)展目標(biāo)：1、建筑區(qū)：供給自制的房屋，試試搭建自己的小區(qū)；地區(qū)設(shè)置2、益智區(qū)：供給各種家裝圖片和幾個(gè)主要房間，鼓舞幼兒能在房間里及擺一擺自己的家；資料投放3、美工區(qū):供給剪刀、膠水等資料，指導(dǎo)幼兒裝修全家福。4、表演區(qū)：供給《親親熱熱在一同》歌曲錄音帶，鼓舞幼兒跟著旋律一同唱一唱、做一做。建構(gòu)游戲開(kāi)始后，田千佑和蔣昊澤就開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的家園，田千佑一下子拿了好多的積木，而后把這些積木頻頻的疊高，而蔣昊澤選擇了一些短的長(zhǎng)方形的積木，并將這些積木圈成了一個(gè)圈，兩個(gè)人你忙你的，我忙我的，并無(wú)過(guò)多的溝通，我提示他們能夠講這些積木配合一些房屋進(jìn)行建構(gòu)后。于是田千佑把柜子上的好多房屋都拿了下來(lái)，并把幼兒活動(dòng)情他們排成一排，我問(wèn)他：“為何要都拿下來(lái)呢？”他說(shuō)道：“因?yàn)槲覜r及剖析住的地方很大的，有好多房屋?！边@時(shí)蔣昊澤說(shuō)：“對(duì)啊，我住的那邊也有好多房屋的，但是我們的房屋外面還有圍墻呢！”我提示他們能夠用積木搭建一個(gè)圍墻，于是兩個(gè)人拿起來(lái)了積木，把房屋都圍了起來(lái)。美工區(qū)里幾個(gè)小朋友正在使用剪刀裝修全家福，有的小朋友剛開(kāi)始不會(huì)使用剪刀，在我的鼓舞下，慢慢的謹(jǐn)小慎微的剪著圖形，固然剪的很慢，但是也達(dá)成了幾個(gè)圖形。1、下次游戲前可讓幼兒談?wù)勅绾谓?gòu)房屋。2、鼓舞孩子之間進(jìn)行溝通。3、鼓舞幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作。個(gè)別指導(dǎo)的建議：對(duì)下漫游戲1、提示蔣昊澤小朋友在搭積木的時(shí)候保持寂靜。的建議2、鼓舞田千佑勇敢搭建，不要害羞。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇特的發(fā)現(xiàn)（1）周次序七周帶班老師1、利用各種不同資料并有必定規(guī)律的排序并制作風(fēng)鈴。

邵志雯地區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

2、聽(tīng)不同的聲音并分辨其資料1、手工區(qū)：木珠、鈴鐺、罐子、紐扣、瓶蓋等物件，幼兒制作風(fēng)鈴地區(qū)設(shè)置2、益智區(qū)：將不同的資料，如：小石子、黃豆、紐扣等放入透明的礦及泉水瓶?jī)?nèi)，密封好瓶口，搖動(dòng)瓶子，比較不同資料不同的聲音。資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

在本周的一次美術(shù)活動(dòng)中孩子們賞識(shí)了風(fēng)鈴并也進(jìn)行了繪畫(huà)，所以對(duì)風(fēng)鈴產(chǎn)生了濃重的興趣。聯(lián)合這一特點(diǎn)，在美工區(qū)我投放了一系列的資料，在剛開(kāi)始的游戲中，發(fā)現(xiàn)小朋友任意的串著一串又一串，有的上邊鈴鐺也沒(méi)有，經(jīng)過(guò)我的提示后，在接下來(lái)的幾次游戲中，小朋友們都能在串好的每一串的最后系上一個(gè)鈴鐺，一串串的風(fēng)鈴隨風(fēng)發(fā)出丁玲丁玲的聲音，更是激起了孩子們制作的興趣。為了提升孩子們的思想能力，在以后的制作中，我提示孩子們?cè)诖臅r(shí)候能夠有規(guī)律的串，如：一粒紐扣一粒木珠。依據(jù)我的要求大多半的孩子都能有規(guī)律的進(jìn)行制作風(fēng)鈴，但也有少個(gè)其余孩子仍舊是沒(méi)有目的的進(jìn)行制作。在益智區(qū)中，孩子拿起一個(gè)個(gè)密封好的礦泉水在不斷的搖動(dòng)，邊搖嘴里還說(shuō)，里面的裝的東西都不同樣，搖出來(lái)的聲音也不同樣。于是我指引孩子們那假如閉上眼睛不看，就光聽(tīng)聲音能知道瓶子里裝的是什么聲音嗎。聽(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們的興趣一下子被激發(fā)了，有的孩子自覺(jué)的閉上眼睛，讓邊上的孩子搖動(dòng)而后自己來(lái)猜聲音。為了讓孩子能更高的參加游戲的踴躍性，在接下來(lái)的一次游戲中，我又從頭投放了蒙眼布，這樣能夠讓孩子能更專心的進(jìn)行聽(tīng)辨聲音的能力，只管孩子們很感興趣，但是發(fā)現(xiàn)孩子們的在用不蒙住眼睛的時(shí)候都不會(huì)系，每次都要請(qǐng)老師幫忙。所以在最后的兩次游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們都不在使用蒙眼布進(jìn)行游戲，而是又回到了最前一次的游戲狀態(tài)中。1、持續(xù)指引幼兒玩風(fēng)鈴，提示幼兒不爭(zhēng)搶。2、孩子們對(duì)于新增出來(lái)的游戲資料，剛開(kāi)始可能玩的不怎么好，但是經(jīng)過(guò)多次的玩，慢慢就會(huì)嫻熟了，嫻熟了以后他們就會(huì)玩的很好。所以此后我們能夠指引孩子們多玩幾次他們感興趣的游戲，玩得多了，自然就玩得好。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)(2)周次序八周帶班老師金燕1、能夠依據(jù)必定的擺列次序有規(guī)律的進(jìn)行串珠。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、能夠嫻熟的在白紙長(zhǎng)進(jìn)行手掌印畫(huà)，畫(huà)出熱帶魚(yú)。動(dòng)目標(biāo)3、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生活模擬操。地區(qū)設(shè)置：語(yǔ)言區(qū)、手工區(qū)、益智區(qū)資料投放：地區(qū)設(shè)置1、語(yǔ)言區(qū)：投放自制小書(shū)以及一些動(dòng)物手偶。2、手工區(qū)：在手工區(qū)里投放白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。及3、益智區(qū)：投放形狀不同、顏色不同的珠片。資料投放發(fā)展目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒的閱讀能力，試試讓幼兒敘述故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)有規(guī)律的串珠，發(fā)展察看力。幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

益智區(qū)內(nèi)的穿項(xiàng)鏈游戲是孩子們比較喜愛(ài)玩的。這個(gè)玩具是比較簡(jiǎn)單的一個(gè)益智類游戲資料，孩子們一到玩游戲時(shí)就會(huì)有好幾人在一同玩。但是因?yàn)橹缓脡蛄鶄€(gè)人玩，所有，在旁邊看的幼兒仍是好多的。這個(gè)活動(dòng)我們還未展開(kāi)，所以不過(guò)要求幼兒在游戲時(shí)進(jìn)行穿項(xiàng)鏈，而沒(méi)有更獨(dú)的去要求他們應(yīng)當(dāng)依據(jù)如何的方法來(lái)穿。固然沒(méi)有要求，孩子們穿出來(lái)的項(xiàng)鏈也是很漂亮，五彩繽紛的，很棒哦！美工區(qū)內(nèi)有手印畫(huà)，孩子們也感興趣，只需印一個(gè)手印就能夠自己經(jīng)過(guò)繪畫(huà)形式，把它變?yōu)橐粭l漂亮的熱帶魚(yú)。對(duì)于著手能力強(qiáng)的幼兒繪畫(huà)的一條一條的熱帶魚(yú)很漂亮。但是對(duì)于能力查的幼兒，仍是沒(méi)能自己達(dá)成一條熱帶魚(yú)。語(yǔ)言區(qū)內(nèi)也仍是很喧鬧，因?yàn)橥度肓艘恍┬碌念^飾，孩子們都感覺(jué)很新鮮，都會(huì)在語(yǔ)言區(qū)先玩一會(huì)再學(xué)小動(dòng)物爬一爬、學(xué)小兔子跳一跳等，而后就拿本書(shū)來(lái)看看，自制小書(shū)的投放不單是依據(jù)主題活動(dòng)的展開(kāi)，也是聯(lián)合了本班的班級(jí)特點(diǎn)活動(dòng)生活模擬操，所以感興趣的小朋友也許多，邊看書(shū)邊學(xué)著做動(dòng)作，兩個(gè)小朋友還不是的談話一下，確認(rèn)自己做的動(dòng)作能否正確和到位。跟著主題活動(dòng)的展開(kāi)，我們?cè)诘貐^(qū)里投放的資料，小朋友們從最先的咨詢?cè)撊绾瓮?，到此刻慢慢研究游戲資料的弄法。小朋友們已經(jīng)不需要老師的幫助，會(huì)依據(jù)自己的需要選擇游戲資料，玩的時(shí)候也很投入。1、在手指印畫(huà)的時(shí)候提示幼兒當(dāng)心不要把印泥弄在自己的衣服上，也不要在其余地方亂涂亂畫(huà)。2、鼓舞小朋友在游戲結(jié)束的時(shí)候，整理潔凈游戲資料，不要亂丟亂放。3、個(gè)別指導(dǎo)的建議：鼓舞顧正澤小朋友在繪畫(huà)的過(guò)程中能自己著手畫(huà)。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇特的發(fā)現(xiàn)（3）周次序九周帶班老師邵志雯1、鼓舞孩子能寂靜的、耐心的玩好自己所選擇的地區(qū)游戲。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、捕獲教育契機(jī)，以游戲口吻奇妙設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥，進(jìn)行啟迪式指導(dǎo)。3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭裝修。動(dòng)目標(biāo)4、指導(dǎo)幼兒察看各種風(fēng)趣的石頭，并進(jìn)行比大小、多少、蓋石頭房子。游戲地區(qū)：美工區(qū)、益智區(qū)。地區(qū)設(shè)置游戲資料：美工區(qū)：采集各種各種的石頭、彩紙、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水及益智區(qū)：石頭比大小、比多少、蓋石頭房屋的操作板。資料投放本周，聯(lián)合主題《奇特的發(fā)現(xiàn)》的展開(kāi)，孩子們采集了好多各種各種的石頭。所以，我們將這些石頭投放到地區(qū)里，深深的吸引了孩子們的立足嬉戲。美工區(qū)中，我們指導(dǎo)幼兒運(yùn)用石頭、彩紙、水彩筆、油畫(huà)棒、膠水等資料進(jìn)行石頭添畫(huà)和裝修。一開(kāi)始，有的孩子在石頭上畫(huà)出了圓圈、三角形等漂亮的花紋，就像給石頭穿上了一件花衣服。吳憂小朋友說(shuō)：“老師，我們畫(huà)的石頭跟《五彩石頭路》里的小兔子畫(huà)的石頭哪個(gè)漂亮呢？”我說(shuō)：“自然是我們班的小朋友畫(huà)的最漂亮啊！”孩子們可快樂(lè)了，黃馨瑤小朋友接著說(shuō)：“那我們也能夠在教室里鋪一條五彩石頭路?。　毙∨笥褌兌寂氖滞?，于是我們將這些石頭放到了建構(gòu)區(qū)，供建構(gòu)區(qū)的孩子們鋪設(shè)五彩石頭路。過(guò)了幾日，孩子們又開(kāi)始運(yùn)用彩紙、膠幼兒活動(dòng)情水等裝修石頭娃娃。因?yàn)閺那坝羞^(guò)做蛋寶寶的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們幾乎沒(méi)況及剖析有老師的指導(dǎo)，就能自己想添畫(huà)五官，在用撕紙黏貼的方法做娃娃的頭發(fā)。一個(gè)個(gè)可愛(ài)的石頭娃娃就做成功了。特別是郁恩哲小朋友，一個(gè)人做了好幾個(gè)，特其余是每一個(gè)都跟他自己長(zhǎng)得很像，可愛(ài)極了！益智區(qū)中，孩子們察看著采集來(lái)的各種石頭，如：鵝卵石、雨花石、夜明珠石頭不同的大小、顏色、花紋讓孩子們百看不厭。孩子們還運(yùn)用老師供給的操作板進(jìn)行了石頭比大小、石頭比多少、石頭蓋房屋等。此中，石頭蓋房屋孩子們選擇的比許多。他們喜愛(ài)將石頭沿著各種圖形的輪廓線擺好，而后在中間放一張小動(dòng)物的圖片。凌子琪小朋友說(shuō)：“老師你看，我給小豬造了一個(gè)三角形的房屋！”安子誠(chéng)小朋友說(shuō)：“我給孔雀造了愛(ài)心的房屋！”1、需要要點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容：在益智區(qū)，也有個(gè)別孩子盲目的用石頭扔來(lái)扔去，挺危險(xiǎn)的。對(duì)于這部分孩子，我們要多留神。指引他們有目的的玩各種石頭游戲。美術(shù)區(qū)在對(duì)下漫游戲制作石頭娃娃的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分孩子不會(huì)撕雙面膠。固然對(duì)于小班孩的建議子來(lái)說(shuō)有些難度，但是既然孩子們選擇了這一資料，我們?nèi)允且慕虝?huì)。2、新增資料的要求：將家長(zhǎng)們采集來(lái)的石頭的圖片資料制作成《石頭書(shū)》，供孩子們察看閱讀。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)(4)周次序十周帶班老師金燕1、認(rèn)識(shí)機(jī)器需用手操作，進(jìn)一步感覺(jué)手的作用，感覺(jué)故事包含的風(fēng)趣地區(qū)學(xué)習(xí)活感。2、研究不同的開(kāi)啟方式，能用不同的方式翻開(kāi)食品的包裝或外殼。動(dòng)目標(biāo)3、感覺(jué)用手跳舞的奇特感，體驗(yàn)手的靈巧性，愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏自由表演。游戲地區(qū)：美工區(qū)、益智區(qū)地區(qū)設(shè)置資料投放和發(fā)展目標(biāo)：美工區(qū)：涂色本——熱帶魚(yú)，能夠按從上往下或從左往右的次序進(jìn)行涂及資料投放色，不把顏色涂到線外。益智區(qū)：供給摸一摸，猜一猜游戲資料，讓幼兒經(jīng)過(guò)觸覺(jué)，猜猜袋子里放的是什么。美工區(qū)內(nèi)新增了涂色本——熱帶魚(yú)，我們班的女孩子特別喜愛(ài)涂顏色，幾個(gè)小朋友選擇了“涂色本”，發(fā)現(xiàn)他們的熱帶魚(yú)畫(huà)的很好，能根據(jù)老師上課的要求進(jìn)行小手描繪，個(gè)別幼兒涂得不是很好，不可以夠大幅度的動(dòng)作，總會(huì)出此刻同一個(gè)地方重復(fù)涂得狀況，致使熱帶魚(yú)的色彩不夠漂亮，所以在當(dāng)日的游戲后，對(duì)此和全班孩子一同進(jìn)行了議論，小朋友們能夠正確的說(shuō)出涂色方法，也指出了他們的問(wèn)題，但是在此后請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)示范的時(shí)候仍是會(huì)出現(xiàn)近似的問(wèn)題，于是和小朋友們?cè)俅谓榻B并示范了涂色的方法，鼓舞他們把動(dòng)作做大一點(diǎn)，使勁一點(diǎn)，涂得時(shí)候小眼睛必定要看著筆，這樣才不會(huì)把顏色涂到線的外面。在此后的又有小朋友進(jìn)行了涂色的游戲中，有個(gè)別孩子能夠注意到老師新教的要求，幼兒活動(dòng)情但是有個(gè)別孩子仍是會(huì)出現(xiàn)近似的問(wèn)題。況及剖析益智區(qū)里莊竣宇對(duì)摸箱感起了興趣，拿起箱子搖了搖說(shuō)：“頡雨鑫，這個(gè)怎么玩的呀？”頡雨鑫說(shuō)：“老師仿佛說(shuō)過(guò)，是猜里面東西的！”“我猜不出來(lái)里面是什么東西。”莊竣宇摸了半天，仍是沒(méi)能猜出來(lái)。我走上前，說(shuō)：“我來(lái)告訴你們，這些袋子里，有的裝了米，有的裝的是黃豆、綠豆，還有回形針、石頭、棉花。我已經(jīng)告訴你一個(gè)范圍了，你們?cè)賮?lái)摸摸，猜猜看，有可能是什么？”莊竣宇又認(rèn)真摸了摸，問(wèn)：“老師，我感覺(jué)里面是豆子。但我猜禁止是黃豆，仍是綠豆。”“我知道，是黃豆?！币慌缘恼缱恿庹f(shuō)。“你怎么知道是黃豆？”我問(wèn)道。“因?yàn)辄S豆要比綠豆大?！闭缱恿庾孕诺恼f(shuō)?！拔覀儊?lái)看看，你們猜對(duì)了沒(méi)有吧?！蔽疫呎f(shuō)，邊翻開(kāi)袋子。兩個(gè)孩子都拍起手來(lái)，“哦！猜對(duì)了！猜對(duì)了！”1、固然對(duì)于摸箱的用途已經(jīng)簡(jiǎn)單向孩子們介紹過(guò)，但是部分孩子可能仍能否是特其余清楚，需要利用更多的時(shí)間和孩子們介紹弄法，以及注對(duì)下漫游戲意事項(xiàng)，因?yàn)橐呀?jīng)有被破壞的印跡。的建議2、在美工活動(dòng)中要點(diǎn)指導(dǎo)孩子，讓他們?cè)敢猹?dú)立的達(dá)成美工作品。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：水鄉(xiāng)衣飾（1）周次序十一周

帶班老師

邵志雯1、提示大家寂靜游戲，恪守游戲規(guī)則。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、對(duì)所選擇的地區(qū)活動(dòng)表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，有耐心的玩好。動(dòng)目標(biāo)3、指導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的翻閱圖書(shū)，并做到珍愛(ài)圖書(shū)。4、指導(dǎo)幼兒自制聽(tīng)雨盒。地區(qū)設(shè)置及資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

游戲地區(qū)：圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)。游戲資料：圖書(shū)區(qū)：自制圖書(shū)《下雨啦》6本益智區(qū)：各種豆子、小盒子若干。本周，我們展開(kāi)的主題活動(dòng)是《下雨的日子》。我在圖書(shū)區(qū)供給了自制的圖書(shū)《下雨啦》，并讓們到區(qū)看圖書(shū)，請(qǐng)他們選擇自己喜愛(ài)的圖書(shū)看，培育他們保護(hù)圖書(shū)、喜愛(ài)看書(shū)的，孩子們都顯得比較快樂(lè)。剛開(kāi)始的時(shí)候，還紀(jì)律還比較好。張佳媛小朋友拿著《下雨啦》到達(dá)我身旁，說(shuō)：“老師，你能幫助我念一下封面上的字嗎？”于是，我念給她聽(tīng)：“夏季的午后，小公雞喔喔喔單獨(dú)在野外散步，突然發(fā)生了一些事情，請(qǐng)小朋友們看一看，講一講，小公雞碰到什么啦？”聽(tīng)了我的話，張曉萂小朋友善奇的翻看起來(lái)。還有幾個(gè)孩子則是兩人一同看的，如：李辰浩和徐熠恒，邊看邊講，可快樂(lè)啦！但是此后幾日卻發(fā)生了好幾件事：1、幾個(gè)小男孩拿著圖書(shū)當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車(chē)喊聲，有的還把書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒唱歌；2、好幾本書(shū)都掉在了地上，卻只見(jiàn)孩子從書(shū)上踩過(guò)的腳跡，沒(méi)有一會(huì)哈腰見(jiàn)圖書(shū)。面對(duì)這幅場(chǎng)面，我說(shuō)：“書(shū)已經(jīng)在地上躺了很長(zhǎng)時(shí)間了，怎么沒(méi)有人把書(shū)寶寶送回家呢？看！這本書(shū)寶寶已經(jīng)在哭了！它可悲傷了！”沒(méi)人反響，最后仍是吳謹(jǐn)希小朋友把書(shū)撿起來(lái)放回了書(shū)架。面對(duì)以上孩子們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的各種不良的行為習(xí)慣，我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)要實(shí)時(shí)去指引和糾正，因?yàn)楫?dāng)孩子們形成了某種不良的習(xí)慣后，要去糾正它是一件特別費(fèi)勁的事。于是我利用一次地區(qū)活動(dòng)的時(shí)間要點(diǎn)跟孩子們講了一下列圖書(shū)區(qū)的注意事項(xiàng)，經(jīng)過(guò)我的提示后，圖書(shū)區(qū)的狀況有所好轉(zhuǎn)了。益智區(qū)里，孩子們對(duì)于自制聽(tīng)雨盒這一操作資料比較感興趣。常常會(huì)幾個(gè)小朋友在一同，有的在盒子里裝一些綠豆、有的裝一些花生，而后搖起來(lái)發(fā)出“沙啦沙啦”或許“嘩啦嘩啦”的聲音。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的豆子裝進(jìn)紙盒或許茶葉罐、易拉罐等不同材質(zhì)的盒子里，發(fā)出的聲響是不同的。孩子們會(huì)驚喜的說(shuō)：“下大雨啦！”“下毛毛雨啦！”但是不足的是豆子簡(jiǎn)單灑一地，整理起來(lái)比較麻煩。1、需要要點(diǎn)指導(dǎo)的內(nèi)容：本周發(fā)現(xiàn)部分孩子屢次的換地區(qū)玩。如：沈文昊、沈采妮針對(duì)這一現(xiàn)象，下周應(yīng)當(dāng)指引孩子每次都能夠耐心的玩好一種地區(qū)資料。2、個(gè)別指導(dǎo)的建議：指導(dǎo)劉宇軒、仝易辰等孩子玩時(shí)要當(dāng)心一些，別老是把東西弄灑了。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇特的大自然(1)周次序十二周帶班老師金燕1、提示大家寂靜游戲，恪守游戲規(guī)則。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、對(duì)所選擇的地區(qū)活動(dòng)表現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的興趣，有耐心的玩好。動(dòng)目標(biāo)3、指導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的翻閱圖書(shū)，并做到珍愛(ài)圖書(shū)。4、指導(dǎo)幼兒自制聽(tīng)雨盒。游戲地區(qū)：圖書(shū)區(qū)、益智區(qū)。資料投放：圖書(shū)區(qū)：自制圖書(shū)《下雨啦》6本。益智區(qū)：各種豆子、小盒地區(qū)設(shè)置子若干。及發(fā)展目標(biāo)：資料投放1、發(fā)展幼兒的閱讀能力，能夠看圖片敘述故事內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)力，能依據(jù)聽(tīng)到的聲音猜出是什么東西發(fā)出的。本周，我們展開(kāi)了新的主題活動(dòng)《奇特的大自然》。我在圖書(shū)區(qū)供給了自制的圖書(shū)《下雨啦》，并讓們到區(qū)看圖書(shū)，請(qǐng)他們選擇自己喜愛(ài)的圖書(shū)看，培育他們保護(hù)圖書(shū)、喜愛(ài)看書(shū)的，孩子們都顯得比較快樂(lè)。剛開(kāi)始的時(shí)候，還紀(jì)律還比較好。李況小朋友拿著《下雨啦》到達(dá)我身旁，說(shuō)：“老師，你能幫助我念一下封面上的字嗎？”于是，我念給她聽(tīng)：“夏季的午后，小公雞喔喔喔單獨(dú)在野外散步，突然發(fā)生了一些事情，請(qǐng)小朋友們看一看，講一講，小公雞碰到什么啦？”聽(tīng)了我的話，朱晨光小朋友善奇的翻看起來(lái)。還有幾個(gè)孩子則是兩人一同看的，如：沈梓陽(yáng)和莊子睿，邊看邊講，可快樂(lè)啦！但是此后幾日卻發(fā)生了好幾件事：1、幾個(gè)小男孩拿著圖書(shū)當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，嘴巴里還不時(shí)的發(fā)出：“滴滴、叭叭！”的汽車(chē)喊聲，有的還把書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話筒唱歌；2、好幾本書(shū)都掉在了地上，卻只見(jiàn)孩子從書(shū)上踩過(guò)的腳跡，沒(méi)有一會(huì)哈腰見(jiàn)幼兒活動(dòng)情圖書(shū)。面對(duì)這幅場(chǎng)面，我說(shuō)：“書(shū)已經(jīng)在地上躺了很長(zhǎng)時(shí)間了，怎么沒(méi)況及剖析有人把書(shū)寶寶送回家呢？看！這本書(shū)寶寶已經(jīng)在哭了！它可悲傷了！”沒(méi)人反響，最后仍是沈雯欣小朋友把書(shū)撿起來(lái)放回了書(shū)架。面對(duì)以上孩子們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的各種不良的行為習(xí)慣，我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)要實(shí)時(shí)去指引和糾正，因?yàn)楫?dāng)孩子們形成了某種不良的習(xí)慣后，要去糾正它是一件特別費(fèi)勁的事。于是我利用一次地區(qū)活動(dòng)的時(shí)間要點(diǎn)跟孩子們講了一下列圖書(shū)區(qū)的注意事項(xiàng)，經(jīng)過(guò)我的提示后，圖書(shū)區(qū)的狀況有所好轉(zhuǎn)了。益智區(qū)里，孩子們對(duì)于自制聽(tīng)雨盒這一操作資料比較感興趣。常常會(huì)幾個(gè)小朋友在一同，有的在盒子里裝一些綠豆、有的裝一些花生，而后搖起來(lái)發(fā)出“沙啦沙啦”或許“嘩啦嘩啦”的聲音。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的豆子裝進(jìn)紙盒或許茶葉罐、易拉罐等不同材質(zhì)的盒子里，發(fā)出的聲響是不同的。孩子們會(huì)驚喜的說(shuō)：“下大雨啦！”“下毛毛雨啦！”但是不足的是豆子簡(jiǎn)單灑一地，整理起來(lái)比較麻煩。1、本周發(fā)現(xiàn)部分孩子屢次的換地區(qū)玩。如：顧天宇、莊竣宇針對(duì)這一現(xiàn)象，下周應(yīng)當(dāng)指引孩子每次都能夠耐心的玩好一種地區(qū)資料。對(duì)下漫游戲2、提示謝天宇、歸昕岳等孩子玩自制玩具的時(shí)候當(dāng)心一些，珍愛(ài)老師的建議的游戲資料。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇特的大自然（2）周次序十三周

帶班老師

邵志雯1、學(xué)習(xí)制作睛雨娃娃，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝修。地區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)

2、地區(qū)中的幼兒在幼兒結(jié)束后能認(rèn)真整理操作資料。語(yǔ)言區(qū)：供給各種天氣牌，指引幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同的天氣。地區(qū)設(shè)置益智區(qū)：供給海綿、滴管、各種瓶子、一個(gè)裝滿水的臉盆和一個(gè)空臉及盆，指引幼兒試試各種運(yùn)水的方式。資料投放美工區(qū)：供給白布，報(bào)紙，牛皮筋，把報(bào)紙裹在布里，試試用牛皮筋扎好，做成晴雨娃娃掛，并自由裝修。益智區(qū)：為幼兒供給了吃藥用的滴管、各種大小的罐子、瓶蓋、擦布、盤(pán)子、玻璃瓶子等，讓幼兒自己試試各種方法運(yùn)水，并發(fā)現(xiàn)哪一種方法運(yùn)水最簡(jiǎn)易；在制作聽(tīng)雨盒中，為幼兒供給了綠豆、米粒、沙子、罐子、盒子，讓幼兒經(jīng)過(guò)聽(tīng)聲響來(lái)鑒別不同物體發(fā)出的聲音；地區(qū)游戲“物體的沉浮”“撈魚(yú)”等游戲，我們供給了不同的資料，如冰淇淋盒、木頭、勺子、泡沫、塑料、硬幣、紙等，讓幼兒察看物體在水中的沉浮狀態(tài)；讓他們體驗(yàn)到了玩水的樂(lè)趣?？墒且?yàn)楦鞣N條件的限制，又惟恐他們玩水時(shí)候控制不住自己，所以，在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子松開(kāi)手腳來(lái)進(jìn)行玩水。美術(shù)區(qū)：美術(shù)區(qū)內(nèi)有暴風(fēng)暴雨變出來(lái)，主要供給了梳子、顏料、牙幼兒活動(dòng)情刷等，幼兒經(jīng)過(guò)牙刷在梳子上刷顏色來(lái)變出彩色的雨；還幼兒裝修各種況及剖析雨具等，這些成品豐富了我們的環(huán)境部署。在地區(qū)中供給《小水洼》的操作資料，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)工具也較感興趣，在作畫(huà)過(guò)程中，好多小朋友都運(yùn)用棉簽來(lái)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，但棉簽畫(huà)出來(lái)的成效不如蠟筆劃出來(lái)的成效好，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)小水洼是有幾個(gè)圓組合而成的，在蠟筆劃指導(dǎo)時(shí)，我們讓孩子把小水洼上的幾個(gè)圓用深淺不同的藍(lán)顏色來(lái)涂畫(huà)。所以，表現(xiàn)出來(lái)的成效較好。整體來(lái)說(shuō)，大多半孩子的作品仍是令人滿意的；《糖果雨》的資料，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容，幼兒也玩得十分好！1、地區(qū)活動(dòng)中，幼兒能夠寂靜游戲，不在活動(dòng)室內(nèi)爭(zhēng)跑，盡量保持安靜其實(shí)不打攪其余小朋友。2、美術(shù)區(qū)內(nèi)使用顏料時(shí)要注意不把顏料弄在衣服上。對(duì)下漫游戲的建議地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇特的大自然

(3)

周次

第十周?chē)?/p>

帶班老師

金燕1、提示幼兒在游戲過(guò)程中保持寂靜，耐心的操作。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、知道各種資料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。動(dòng)目標(biāo)3、鼓舞幼兒能快樂(lè)的參加地區(qū)活動(dòng)。地區(qū)設(shè)置及資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

游戲地區(qū)：美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)資料投放和發(fā)展目標(biāo)：美工區(qū)：1、指導(dǎo)幼兒利用一次性杯子和掛歷紙，自制“冰淇淋”。2、供給羽毛、碎布等資料，幼兒用各種方法自制扇子。語(yǔ)言區(qū)：幼兒活動(dòng)資料《熱騰騰的東西》、《企鵝送禮品》本周，語(yǔ)言區(qū)里熱騰騰的東西的錄音故事吸引了許多孩子。故事描繪的很風(fēng)趣，好多幼兒聽(tīng)得入了迷，當(dāng)故事里說(shuō)到世界上最熱的東西是什么時(shí)，孩子們都圍攏來(lái)爭(zhēng)著講，大家都想說(shuō)自己知道的最熱的東西。你一句我一句，你追我趕的想要表現(xiàn)自己。整個(gè)故事以優(yōu)美的情形和風(fēng)趣的情節(jié)吸引幼兒。游戲中，幼兒注意力集中，參加游戲的興趣濃重。但因?yàn)閭€(gè)別幼兒年紀(jì)小，理解力受限，要點(diǎn)環(huán)節(jié)仍需老師實(shí)時(shí)有效地指引。對(duì)故事的理解仍舊需要老師進(jìn)行解說(shuō)。聯(lián)合主題《奇特的大自然》的展開(kāi)，我們?cè)诿拦^(qū)投放了很多資料，一次性杯子、掛歷紙、羽毛、碎布等，供幼兒進(jìn)行制作。陸煦涵、顧子炎等幾個(gè)小朋友都特別喜愛(ài)制作冰淇淋，他們拿著資料認(rèn)真的做著，不過(guò)在用一次性掛歷紙的時(shí)候因?yàn)榧垙埍容^硬，他們無(wú)法把紙揉的很緊，所以在制作的冰淇淋的雅觀方面不是很漂亮。有幾個(gè)能力較弱的小朋友蔣昊澤、凌梓辰等也向來(lái)在旁邊看著，小朋友都是很喜愛(ài)冰淇淋的，他們也很想自己做卻又有點(diǎn)不敢?？墒窃谖业墓奈柘?，他們也開(kāi)始試試著自己做了，固然仍是碰到好多的困難，但是在其余小朋友和我的幫助下也順利的達(dá)成了。制作扇子可能資料比許多制作起來(lái)也比較困難，所以選擇制作扇子的小朋友不是好多，只有賈靖曈等幾個(gè)能力比較好的女孩子達(dá)成了。1、在“熱騰騰的東西”故事中，當(dāng)幼兒進(jìn)行多次試試以后，都無(wú)法完全理解故事不時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)用指引的話語(yǔ)提示幼兒，而不是直接告訴他們打答案。針對(duì)不同水平的幼兒，多準(zhǔn)備幾份不同層次的問(wèn)題。2、本周地區(qū)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子對(duì)于操作的專注性和長(zhǎng)久性不夠。比如：歸昕岳、趙子華對(duì)任何地區(qū)都喜愛(ài)、但是都只好玩一小會(huì)兒。對(duì)于這部分孩子，在下階段的地區(qū)活動(dòng)中要正確的指引。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：奇特的大自然（4）周次序十五周帶班老師邵志雯1、能夠有耐心在地區(qū)里游戲，不任意的改換資料。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、在操作中碰到困難的時(shí)候能夠主動(dòng)追求老師的幫忙。動(dòng)目標(biāo)地區(qū)設(shè)置及資料投放幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

建構(gòu)區(qū)：泡沫智能積木益智區(qū)：線貼畫(huà)近來(lái)陳靜竹小朋友帶來(lái)了一盒泡沫智能積木，此積木的可塑性比較強(qiáng)，并且有一些輪子能夠用來(lái)拼搭積木，看到有新的積木，每次游戲，孩子們都會(huì)首選這款，一開(kāi)始小朋友們對(duì)積木的特征不認(rèn)識(shí)，不會(huì)玩，拿了都是任意的玩，沒(méi)有作品體現(xiàn)，陳靜竹看到其余孩子在玩他的積木，他會(huì)熱情的去教，什么插在哪，那個(gè)能夠用來(lái)做什么，慢慢的孩子們對(duì)積木愈來(lái)愈熟習(xí)，成效也就出來(lái)了，有時(shí)看到孩子們插成的是一個(gè)圓環(huán)的造型，孩子們說(shuō)那是火車(chē)開(kāi)的路，還有的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到建構(gòu)區(qū)的孩子發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的聲音，走近一看，他們?cè)谕娲畛傻拇笈冢煨吞仄溆嘈蜗?，還有的時(shí)候他們會(huì)拼出機(jī)器人什么的，能夠嫻熟使用并常常選擇此積木的小朋友常常是男孩子，極罕有女孩子能嫻熟的玩此積木。幼兒園發(fā)了一些新資料，近來(lái)我們把此中的“線粘畫(huà)”取出來(lái)給小朋友玩，老師示范玩了一下，把基本的方法做了介紹，還教小朋友學(xué)習(xí)看玩具中現(xiàn)有的作品圖片，孩子們都被玩具好玩的操作方法吸引了，一開(kāi)始玩的時(shí)候，好多小朋友就把線條貼上去，拉下來(lái)，頻頻的做這個(gè)動(dòng)作，“不用膠水也能粘住的。”孩子們感覺(jué)很奇異，還可以反頻頻復(fù)的做這個(gè)動(dòng)作，此后，他們會(huì)用線粘各種幾何圖形了，只需看到孩子做了一些造型出來(lái)，我都會(huì)去指引孩子持續(xù)豐富，比方說(shuō)把圓形再豐富成花朵，把正方形豐富成小房屋等，到再此后，有一些能力稍強(qiáng)的小朋友會(huì)自己看著作品表示圖來(lái)做造型，但是小班小朋友對(duì)圖形的比率掌握不到位，再加上操作板比較的小，毛線也比較粗，常常會(huì)出現(xiàn)做了一半畫(huà)面的不夠的狀況。1、對(duì)于新投放的資料，老師必定要做簡(jiǎn)單的介紹，讓小朋友認(rèn)識(shí)基本的操作方法，在此后孩子們的使用過(guò)程中，也要賜予必定的指導(dǎo)，讓他們能夠充分的使用資料。2、對(duì)于線粘畫(huà)出現(xiàn)的幾個(gè)缺點(diǎn)，我們準(zhǔn)備從頭去找尋一些細(xì)一點(diǎn)的毛線，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，一同采集。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：風(fēng)趣的蛋和聲音（1）周次序十六周帶班老師金燕1、踴躍參加地區(qū)游戲，珍愛(ài)地區(qū)游戲的資料。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用剪和折的方法制作驚喜蛋。動(dòng)目標(biāo)3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)劃分幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物。游戲地區(qū)：美術(shù)區(qū)、益智區(qū)。地區(qū)設(shè)置資料投放和發(fā)展目標(biāo)：及美工區(qū)：供給橡皮泥、彩色粗細(xì)吸管、縐紙等裝修資料，幼兒做“蛋早資料投放餐”益智區(qū)：動(dòng)物圖片若干、會(huì)生蛋和不會(huì)生蛋的操作板若干。本周是《風(fēng)趣的蛋和聲音》主題的第一周。本周我們?cè)诿拦^(qū)放了驚喜蛋的制作資料，驚喜蛋的制作需要用到剪和折這兩個(gè)技術(shù)。剪的技能從前我們率領(lǐng)孩子試試過(guò)幾次，孩子在慢慢的進(jìn)步中。但是折的技術(shù)中，幼兒對(duì)于向里折和向外折還有些分不清楚，沿著虛線折大多半孩子仍是不可以瞄準(zhǔn)，所以仍是有很大難度的。所以我先跟孩子們示范了一下，而后就由他們自由操作。預(yù)料之外的是，大多半孩子都能自己獨(dú)立達(dá)成，也有的孩子還可以夠幫助一些不會(huì)的小伙伴，如：李況、吳昕睿、幼兒活動(dòng)情顧正澤但是此中也有個(gè)別孩子如：華子灝、莊竣宇、謝天宇不只沒(méi)有達(dá)成，還把自己的操作紙弄爛了，十分遺憾。況及剖析在益智區(qū)里，我們投放了“誰(shuí)會(huì)生蛋”的操作資料。一開(kāi)始，孩子們不理解是什么意思，所以也不論哪些動(dòng)物會(huì)不會(huì)生蛋，一股腦的所有將動(dòng)物圖片黏貼在操作板上。此后，我指引孩子們察看操作板上的蛋寶寶。經(jīng)過(guò)我的提示，孩子們逐漸掌握了弄法。他們很喜愛(ài)這個(gè)操作材料，邊玩邊和小伙伴溝通。如：陳靜竹小朋友看見(jiàn)成鑫奕的操作后指出：“鵝是會(huì)生蛋的，成鑫奕貼錯(cuò)了。”并且能幫助糾正。殷雨彤小朋友有些不太會(huì)玩，于是趙子華小朋友就幫助她一同貼?？傊谕孢@一材料的過(guò)程中，孩子們不單掌握了有關(guān)的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了相互幫助。1、要鼓舞孩子們持續(xù)在游戲過(guò)程中保持互幫互幫的優(yōu)秀習(xí)慣，讓每個(gè)小朋友都喜愛(ài)玩、都會(huì)玩。2、在美工活動(dòng)中要點(diǎn)指導(dǎo)顧正澤、莊竣宇、華子灝等孩子，讓他們也對(duì)下漫游戲能夠成功的達(dá)成美工作品。3、多供給一些手工操作紙讓孩子們練習(xí)。的建議地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：風(fēng)趣的蛋和聲音（2）周次序十七周

帶班老師

邵志雯1、增強(qiáng)幼兒的著手操作能力，會(huì)自己著手制作。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、能合理運(yùn)用地區(qū)中所供給的游戲資料，愛(ài)惜各游戲資料。動(dòng)目標(biāo)3、迅速、有序的整理玩具，擺玩具放回本來(lái)的地點(diǎn)。供給與主題相對(duì)應(yīng)的游戲資料。地區(qū)設(shè)置表演區(qū)：供給一些蛋寶寶的服飾、頭飾、音樂(lè)等。及益智區(qū)：蛋寶寶站起來(lái)、蛋寶寶排序等游戲資料。資料投放美術(shù)區(qū)：供給蛋殼、彩紙、蠟筆等資料讓幼兒進(jìn)行自由制作。幼兒活動(dòng)情況及剖析對(duì)下漫游戲的建議

陳靜竹到達(dá)美術(shù)區(qū)，她為小鳥(niǎo)做起了鳥(niǎo)窩，（我們?yōu)槊佬g(shù)區(qū)投放了好多的資料，做鳥(niǎo)窩用的有皺紋紙、稻草、一次性杯子等供幼兒自由選擇。）一開(kāi)始她先用稻草做，弄了一會(huì)兒，她發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)粘不住，于是她問(wèn)旁邊的小朋友：“你能幫我一下嗎？”旁邊的小朋友幫她一同拿住一次性杯子，而后她就拿著稻草往上邊繞，因?yàn)橛辛怂说膸椭?，她很快就做好了一個(gè)。接著她拿起皺紋紙，說(shuō)道：“我要做一個(gè)更漂亮的鳥(niǎo)窩，讓小鳥(niǎo)更為快樂(lè)的住在里面。”她先拿了橘色的皺紋紙，而后用雙手搓起來(lái)，很快就搓好了一條，她把橘色的先繞幸虧紙杯上。她又說(shuō)道：“我還要用此外的顏色，讓鳥(niǎo)窩更漂亮?！闭f(shuō)著就拿起了黃色的皺紋紙搓起來(lái)。很快，用皺紋紙做的鳥(niǎo)窩也做好了，她快樂(lè)的給其余小朋友看，“我的鳥(niǎo)窩漂亮嗎？”一邊說(shuō)一邊快樂(lè)的介紹著自己的作品。幼兒一開(kāi)始可能因?yàn)榈静蓦y以操作而不可以達(dá)成自己的作品，但是她懂得追求伙伴的幫助，在伙伴的幫助下，她達(dá)成了稻草鳥(niǎo)窩的制作。接著她又選擇了皺紋紙，用手搓成條狀在粘在紙杯上做成鳥(niǎo)窩，可見(jiàn)她的著手能力仍是比較強(qiáng)的，并且還會(huì)選擇不同的顏色裝修鳥(niǎo)窩，特別有自己的想法。在追求幫助時(shí)人際交往能力也較強(qiáng)。這一游戲中能夠看出該幼兒的想象力、創(chuàng)建力、交往能力都比較強(qiáng)。1、在游戲中增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)相互幫助。2、盡量多改換益智區(qū)的游戲資料，讓幼兒能更好的研究，增強(qiáng)智力發(fā)展。3、指引幼兒有效的整理玩具，不任意擺放。地區(qū)游戲計(jì)劃、察看記錄表主題：風(fēng)趣的蛋和聲音（3）周次序十八周帶班老師金燕1、會(huì)進(jìn)行找尋適合的拼圖并進(jìn)行般配的點(diǎn)數(shù)拼蛋活動(dòng)。地區(qū)學(xué)習(xí)活2、會(huì)畫(huà)出各種不同動(dòng)物所下的蛋并能進(jìn)行涂色動(dòng)目標(biāo)3、在游戲過(guò)程中好好愛(ài)惜