一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思

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身為一位到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是我整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的摯友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充溢了兒童情趣。

比較好的做法：

扎實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫穿始終。所以在整堂課的最終，我設(shè)計(jì)了“小評(píng)委們比寫字”這一寫字環(huán)節(jié)，先出示一個(gè)也有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的“巴”字，在學(xué)寫這個(gè)生字后，又出示“把”，目的在于讓孩子們?cè)诒容^“巴”和“把”的過(guò)程中懂得，雖然“把”字里也有“巴”，但是“把”是由提手旁和“巴”兩個(gè)“好摯友”組成的，好摯友要相互謙讓，所以“把”里面的“巴”要寫得相對(duì)小一點(diǎn)。這樣學(xué)寫兩個(gè)有相像之處的生字，孩子們能更加輕松、有效地把字記牢、寫好。

但是在這堂課中，問(wèn)題許多，這些問(wèn)題是我在今后的教學(xué)過(guò)程中必需予以重視的。

一、要主動(dòng)關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成

新課程理念告知我們：課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，它五彩斑斕、生氣勃勃，因此，我們還應(yīng)當(dāng)從關(guān)注生命的高度，用改變的、動(dòng)態(tài)的、生成的、而非靜止的.、僵化的觀念來(lái)看待課堂教學(xué)。這一節(jié)課上，我深刻地意識(shí)到自己面對(duì)出現(xiàn)的生成現(xiàn)象沒(méi)有好好地把握，比如在教學(xué)“巴”這個(gè)生字時(shí)，我讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字里也有這個(gè)“巴”字，一學(xué)生回答“把”，我當(dāng)時(shí)否定了他的回答（“不對(duì)，‘把’是我們今日要學(xué)的新生字），因?yàn)樵谖以械慕贪钢?，生字“把”的學(xué)習(xí)要放置在學(xué)習(xí)生字“傘”之后。課后，我深刻意識(shí)到這樣的處理太失敗了，日后要主動(dòng)關(guān)注課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成。

二、要盡可能地激勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們的回答予以確定的評(píng)價(jià)。

一年級(jí)的小學(xué)生特殊須要老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槔蠋煹脑u(píng)價(jià)會(huì)深刻影響到他們今后的學(xué)習(xí)與生活，所以對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)要高度重視。但是由于自己在課堂上應(yīng)變實(shí)力還不夠，所以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)處理得不夠完善，比如上例中對(duì)學(xué)生回答“把”的否定，對(duì)該學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能剛好抓住并進(jìn)行延長(zhǎng)。還有，特殊在學(xué)生回答不足時(shí)，我操之過(guò)急，沒(méi)有很好的諄諄教導(dǎo)，可能干脆讓別的學(xué)生回答了。這些都須要在今后的實(shí)踐當(dāng)中接著摸索、學(xué)習(xí)，在課堂上要多激勵(lì)學(xué)生，對(duì)于他們的回答予以確定的評(píng)價(jià)。

三、要信任學(xué)生，放手讓學(xué)生講

新課程理念提出，老師要轉(zhuǎn)變觀念，“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主子”，這樣才能真正落實(shí)“高效課堂”。在這節(jié)課中，我始終很擔(dān)憂學(xué)生說(shuō)不出或者說(shuō)不好，所以有些應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，都被我“搶”走說(shuō)完了，整節(jié)課中我說(shuō)得有點(diǎn)多。

以上這些不足，我要在日常教學(xué)中多加留意，削減乃至避開再發(fā)生，讓學(xué)