2023學年度 硫氮和可持續(xù)性發(fā)展

專題4硫、氮和可持續(xù)性發(fā)展二氧化硫性質與作用教學設計指導思想課程標準中對元素化合物的處理，突破了傳統(tǒng)的物質中心模式，不再追求從結構、性質、存在、制法、用途等方面全面系統(tǒng)地學習和研究物質，而是從學生已有的生活經(jīng)驗，生活中的現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學習身邊的常見物質，將物質性質的學習融入到有關的生活現(xiàn)象和社會問題的分析解決活動中，體現(xiàn)其社會應用價值。提倡“從生活走進化學，從身邊學化學，從化學走向社會”充分體現(xiàn)元素化合物與自然界和社會生活的密切聯(lián)系，貫徹STS教育觀點。核心問題硫酸型酸雨的形成原因是什么？二氧化硫有哪些主要性質？如何恰如其分地評價二氧化硫對人類的影響？教學設計思路以酸雨為背景，以探究硫酸型酸雨的形成原因為主線，設計系列探究活動，激發(fā)學生的探究熱情，拓展學生的視野，讓學生在“發(fā)現(xiàn)問題-----提出問題-----解決問題------歸納知識，提煉方法------再歸納知識”的過程中體會科學探究的一般方法。結合本地區(qū)的實際，雖然“酸雨”一詞在每個同學頭腦中都有一定的了解，但本地區(qū)的酸雨并不是很常見，因此以錄像介紹引入。歸納總結：酸雨的形成探究學習：硫酸型酸雨的形成過程討論：減少和防治硫酸型酸雨對環(huán)境產(chǎn)生的危害歸納總結：酸雨的形成探究學習：硫酸型酸雨的形成過程討論：減少和防治硫酸型酸雨對環(huán)境產(chǎn)生的危害合作學習：二氧化硫的化學性質猜想：形成酸雨的可能因素酸雨的的錄像教學過程設計【知識準備】復習有關概念：酸性氧化物、pH、酸性溶液、催化劑等?！揪W(wǎng)絡搜索】有關環(huán)保望站：中國環(huán)境保護網(wǎng)（），中國環(huán)境保護基金會（），美國環(huán)保署少年環(huán)保（）。創(chuàng)設情境（一）利用錄像介紹酸雨。結合地圖指出全球三大酸雨區(qū)。情境問題（一）什么是酸雨？問題解決設想：1、網(wǎng)上搜索。2、實驗：①向蒸餾水中不斷吹入二氧化碳（人體呼出氣），用pH試紙測定②用充有80mL二氧化硫的針筒吸入10mL蒸餾水，用橡皮塞堵住針筒的前端，振蕩，觀察針筒內(nèi)氣體體積的變化，然后用pH試紙測定二氧化硫水溶液pH值。教師引導得出結論：酸雨的pH<，二氧化硫的物理性質，酸性氧化物的通性。合作討論完成：1、寫出與H2O反應的化學方程式：2、寫出與氧化鈣反應的化學方程式：3、寫出與氫氧化鈉反應的化學方程式：4、寫出與氨水反應的化學方程式：創(chuàng)設情境（二）1、展示圖片：我國含硫燃料的燃燒，含硫金屬礦石的冶煉，硫酸的生產(chǎn)等。2、提供信息：某?？萍夹〗M同學在某個城市采集了酸雨樣品，每隔一段時間測定pH，發(fā)現(xiàn)隨著時間的推移樣品的pH下降。情境問題（二）1、硫酸型酸雨是如何形成的？2、燃燒產(chǎn)生的二氧化硫是怎樣轉變成酸性物質的？問題解決設想：1、閱讀教材或查閱資料。2、實驗：在兩支試管中分別加入5mL二氧化硫的水溶液，再分別滴加BaCl2溶液；再在其中一支中滴加%的過氧化氫溶液，振蕩，放置片刻后滴加稀鹽酸。教師引導得出結論：①工業(yè)生產(chǎn)中大量含硫礦物燃料的燃燒使空氣中的二氧化硫氣體增多。二氧化硫在光照、煙塵中的金屬氧化物等的作用下與氧氣反應生成三氧化硫，三氧化硫溶于水形成酸雨。②SO2水溶液與過氧化氫溶液反應，生成了硫酸。③雨水中含有的亞硫酸和SO2不斷被空氣中的氧氣氧化，形成強酸硫酸，所以隨著時間的延長，H+濃度不斷增大而pH不斷減小，當所有的亞硫酸和SO2被氧氣氧化形成硫酸后，pH便不在變化。④從SO2被過氧化氫氧化的例子，得出氧化還原角度探討SO2的氧化性和還原性。合作討論完成：1、寫出與氧氣反應的化學方程式：2、寫出與過氧化氫溶液反應的化學方程式：3、寫出與氯水反應的化學方程式：創(chuàng)設情境（三）二氧化硫在食品加工業(yè)中的使用情況。情境問題（三）SO2在食品加工業(yè)中的使用，體現(xiàn)了它的什么性質？問題解決設想：向試管中加入5mLSO2水溶液，滴加品紅溶液，振蕩，然后加熱試管，觀察加熱前后溶液顏色的變化。教師引導得出結論：特殊性質：漂白性，消毒殺菌，毒性。創(chuàng)設情境（四）閱讀教材“資料卡”上提供的兩種脫硫技術。情境問題（四）石灰石----石膏法脫硫和氨水法脫硫涉及怎樣的化學反應？實際生活中人們通常采取什么措施補救受酸雨污染的土壤？怎樣才能從根本上解決環(huán)境污染問題？問題解決設想：1、分組討論。2、網(wǎng)上搜索。五、課堂鞏固B兩種氣體都是污染大氣的主要污染物，國家《環(huán)境保護法》嚴禁未經(jīng)處理就把它們排放到空氣中。A是一種單質，其水溶液具有殺菌消毒作用，B是形成酸雨的主要污染物。請寫出下列變化的化學方程式：A用于工業(yè)制取漂白精：B的水溶液露置在空氣中酸性增強：A、B都能分別使品紅試液褪色，但兩者水溶液按一定比例混合后卻不能使品紅褪色且溶液酸性增強六、課題研究（課后學生分組選做