部編一年級語文下冊第二單元教材分析(單元教學(xué)計劃)

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)一年級語下冊第二單教材分析(元教學(xué)劃)教解：新課程標(biāo)準(zhǔn)課程基本理念中指出“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人去看看個接一一個個太陽4篇課和《語文園地二課文將學(xué)生帶到一個感恩的世界。4篇課文的學(xué)習(xí)，通過多種形式的反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合文中明顯信息與同交流自己的閱讀感受。引導(dǎo)學(xué)生懂得飲水思的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感，學(xué)會去愛。《吃水不忘挖井人》本課旨在通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾，為人民解快吃水困難的忘事跡，初步懂得飲水思源的道理。《我多想去看看》采用同樣格式的兩個自然段，通過一個山區(qū)里的小朋友很想去美麗的北京看看，一個北京的小朋友很想去美麗的天山看看，反映各地人民之間心相通，血脈相連，以此激學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！兑粋€接一一個用兒歌的形式,現(xiàn)了一個少年兒童想多睡會兒覺和校的小伙伴開心地玩游戲，想聽老師講快樂有趣的故事的真實心理，使一個極富童真童趣的兒童形象躍然紙上?！端膫€太陽》本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，使我們從課文里體會到作者善良的心地和美好的愿望?！冻运煌诰恕肥歉锩鼈鹘y(tǒng)故事，學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度，教師可以適當(dāng)?shù)靥峁﹫D片和視頻資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景想看看個一個個太陽》表達了

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)童美好的愿望，這3篇課文具反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的習(xí)中，在《四個太陽》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本元學(xué)習(xí)中有層次地推進如《水不忘挖井人的課文學(xué)習(xí)中引學(xué)生讀懂課文內(nèi)容學(xué)根問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。在朗讀上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。根據(jù)課文不同，朗讀也應(yīng)有不同要求挖井人》要求讀正確、流利，后篇詩歌和散文，語言的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出一點兒節(jié)奏。“語文園地二”安排了“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部,通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、寫能力和閱讀能力。結(jié)合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011）》對一年級提出的要求，分析本組教材，本組呈現(xiàn)出以下語文要素：一、識字、寫字。在識字教學(xué)中采用加一加、減一減、象形識字、識字加油站等多種方式，讓學(xué)生牢牢記住生字。在寫字教學(xué)上，一定保證學(xué)生能把每一個書寫規(guī)范、美觀，擁有良好的書寫習(xí)慣。以各種味興的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予加星等鼓勵，以鼓勵學(xué)生自主性地多識字《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。二、能正確、流利朗讀課文。本單元的課文讀起來朗朗上口，適合學(xué)生閱讀和背誦。在朗讀上，繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。引導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號，幫助學(xué)生讀通順長句。根據(jù)課不同，朗讀也應(yīng)有不同要求，如《吃水不忘挖井人》要求讀正確、流利，后篇是歌和散文，語言

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出一點兒節(jié)奏。在教學(xué)過程中采用配樂、配圖朗讀等靈活多樣方去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生把課文讀熟、讀通。三、積累詞語和古詩。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的詞語，如：《我多想去看看》中的“彎彎的小路”“款款的公路”“遙遠的新疆”“美麗的天山”“潔白的雪蓮”“壯觀的升旗儀式”，鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的詞語運于表達中。借助拼音朗讀古詩、背誦古詩，感受雨后清晨的美麗春光。四、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，能學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯的信息的方法。采用圖文結(jié)合的方法理解課文內(nèi)容：或通過指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容；或在朗讀課文時結(jié)合插圖，體會文章字里行間的思想感情；或充分創(chuàng)設(shè)情感或利用語言環(huán)境幫助學(xué)生理解感悟。在理課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用課文中的插圖展開豐富的想象。學(xué)會抓住關(guān)鍵的詞語、句子提取明顯的息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。如，《我多想去看看》通過學(xué)生誦讀和交流，提取明顯信息體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情?！兑粋€接一個》通與生活對接，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，引起學(xué)生的共鳴，感受“我”的快樂，樂于與同學(xué)分享自己經(jīng)歷。四、讀好帶有感嘆號的句子和問句。讓學(xué)生在比較讀中體會感嘆句與陳述句的區(qū)別，體會反復(fù)手法所蘊含的強烈情感。引導(dǎo)學(xué)生中注意聯(lián)系上下文，體會文中“我”的感受，引發(fā)情感共鳴，讀出感嘆的真實感情?；貞浬蟽浴段舶汀分袉柧涞淖x法，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀問句。五、正確使用量詞。運用量詞識記生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，教師拓展生活中熟識的其他量詞，以此調(diào)動學(xué)生的生活積累，從而養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。六、熟練背誦《字母表》。通過反復(fù)誦讀，達到熟記，能正確認讀每個大小寫字母，并一一配對。七、借助《陽光》，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂。

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)學(xué)分：已領(lǐng)：一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成認真傾聽、認真書寫、認真審題、認真完成作業(yè)、自覺閱讀的習(xí)慣，但是他們的認知水平仍處于啟蒙階段，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的能力還是很困難。經(jīng)過一年級半學(xué)期的學(xué)習(xí),此階的學(xué)生已經(jīng)累了一定的識字量,初感受到了識字的樂趣,并且掌握了一定識字方法本元就是在此基礎(chǔ),行識字進一步鼓勵學(xué)生拓展識字渠,擴大學(xué)生的識字量,促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。未領(lǐng)：對于一年級的學(xué)生來說,他們以象思維為主采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限,他們掌握的識字方法有限難以對識字保持持久的興趣。理解課文內(nèi)容是難點，采用圖文結(jié)合的方法理解課文內(nèi)容：或通過指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)；或在朗讀課文時結(jié)合插圖，體會文章字里行間的思想感情；或充分創(chuàng)設(shè)情感或利用語言環(huán)境幫學(xué)生理解感悟。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用課文中的插圖展開豐富的想象。學(xué)會抓住關(guān)鍵的語、句子提取明顯的信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。難領(lǐng)：通過理解課文內(nèi)容，學(xué)生懂得要感恩，要擁有美好的愿望，用積極心態(tài)迎接美好的明天。通過拓展閱讀，復(fù)習(xí)字詞，提升學(xué)生的語言積累和鍛煉能力。

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)學(xué)目：知識與能力目標(biāo)：1.認本單元50生字包括語園地）和6偏旁，會寫27生和3筆，讀準(zhǔn)一個多音字。2.正地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好帶有感嘆句和問句的句子。3.讀課文，能提取明顯信息，于和小伙伴交流閱讀感受。4.積詞語。5.復(fù)鞏固26個字母,讀音區(qū)分形。6.通“日”加上部件成為新字，鞏固已學(xué)生字。7.朗積累古詩《春曉8.和人一起讀短文《陽光過程與方法目標(biāo)：1.借漢語拼音、課本插圖等自識字讀,高識字、寫字能力。2.在外閱讀的過程中，反復(fù)誦，借助停頓符提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。3.通積累詞語，鼓勵學(xué)生能將到的詞語運用與表達中。4.通展示臺，讓學(xué)生展示從其學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識字的積極性。5.通獨體字“日”加上件成為新字的練習(xí)，鞏固所學(xué)生字。6.通反復(fù)誦讀、游戲形式熟練誦《字母表認讀每一個大小寫字母。情感、態(tài)度與價值觀：1.讓生感受兒童的美好愿望，解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領(lǐng)袖敬愛之情。2.通展示臺，讓學(xué)生展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識字的積極性。3.和人一起讀短文《陽光陽光的價值，激發(fā)閱讀興趣。

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)教重點教學(xué)重點：1.認本單元50生字包括語園地）和6偏旁，會寫27生和3筆，讀準(zhǔn)一個多音字。2.正地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好帶有感嘆句和問句的句子。3.讀課文，能提取明顯信息，于和小伙伴交流閱讀感受。4.積詞語。5.復(fù)鞏固26個字母,讀音區(qū)分形。6.讓生感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。教學(xué)難點：讓學(xué)生感受兒童的美好愿望了革命傳統(tǒng)故事激對革命領(lǐng)袖的敬愛之情在朗讀詩歌中感受“快樂于與同學(xué)分享自的經(jīng)歷。讀好長句子停頓和問句，能結(jié)合文中明顯信息，感受我”美好的愿望。教建：1.趣味識字激發(fā)學(xué)生的興趣識字就是是從文入手學(xué)生面對的生字有具體的語言環(huán)境生在具體語言環(huán)境中識字聽讀識字有自己的優(yōu)勢設(shè)馨而富情趣的識字環(huán)境兒童學(xué)習(xí)過程中的愉悅心理體驗離，詞不離句字在課文語境中得明確深入的開掘助于培養(yǎng)提高學(xué)生的語言感悟能力施畫筆順字形結(jié)構(gòu)的機械記憶機進行識字教學(xué)效記生字時在識字的過程中促進閱讀教，增強學(xué)生的閱讀能力用量讀文本中也是低年級學(xué)生識字的一種常用方法種通過形象化語言幫助學(xué)生識字的形式，是容易被學(xué)生接受的能學(xué)生在興趣盎然輕愉快中識字。低級小學(xué)生開始學(xué)習(xí)生字的時候?qū)W認識的詞是非常有限的他們已經(jīng)有了一定的活體驗日生活中，在電視中，超市，大街，銀行甚至在廣告中，頭腦里有了這些詞語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生說這個

部編一年級語文下冊第二單元教材分析單元教學(xué)計劃精品)詞語或者是一句話來?？匆娮约合矚g的詞就把它記住，生活中到處是學(xué)問留心就發(fā)現(xiàn)精世界。因此，當(dāng)學(xué)生握識字方法，樂于識字，善于識字后，教師就要有意識地讓學(xué)生在生活中字。2.朗讀課文的實施建議本單元的課文讀起來朗朗上口，適合學(xué)生閱讀和背誦。在朗讀上，繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。引導(dǎo)學(xué)生借助停頓符號，幫助學(xué)生讀通順長句。根據(jù)課不同，朗讀也應(yīng)有不同要求，注重語言的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出一點兒節(jié)奏。在教學(xué)過程采用配樂、配圖朗讀等靈活多樣的方式去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生把課文讀熟、讀通。3.積累詞語和古詩。引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的詞語。課堂上，我們教師引導(dǎo)學(xué)生找出好詞，讀正確，注意節(jié)奏?！段叶嘞肴タ纯础分械摹皬潖澋男÷贰薄翱羁畹墓贰薄斑b遠的新疆”“美麗的天山”“潔白雪蓮”“壯觀的升旗儀式”，鼓勵學(xué)生能將學(xué)到的詞語運用于表達中。借助拼音朗讀古詩、背誦詩，感受雨后清晨的美麗春光。4.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，能學(xué)根據(jù)問題找出文中明顯的信息的方法。采用圖文結(jié)合的方法理解課文內(nèi)容：或通過指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容；或在朗讀課文時結(jié)合插圖，體會文章字里行間的思想感情；或充分創(chuàng)設(shè)情感或利用語言環(huán)境幫助學(xué)生理解感悟。在理課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用課文中的插圖展開豐富的想象。學(xué)會抓住關(guān)鍵的詞語、句子提取明顯的息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。如，《我多想去看看》通過學(xué)生誦讀和交流，提取明顯信息體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。《一個接一個》通與生活對接，激發(fā)學(xué)生情感體驗，引起學(xué)生的共鳴，感受“我”的快