臨床帶教工作總結(jié)

通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經(jīng)驗而被上級推廣， 為其他單位所汲取、借鑒，從而推動實際工作的順利開展。本站今天為大家精心準備了臨床帶教工作總結(jié)，希望對大家有所幫助!臨床帶教工作總結(jié)畢業(yè)實習(xí)、臨床見習(xí)是登入醫(yī)學(xué)臨床學(xué)習(xí)的平臺 ;是心里與生活由校園走向社會轉(zhuǎn)換的樞紐;是培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及學(xué)生獨立思考、 分析問題與解決問題的關(guān)鍵時期;是醫(yī)學(xué)教育重中之重的階段，然而當前的醫(yī)學(xué)學(xué)生的見習(xí)、 實習(xí)現(xiàn)狀并非那么讓人滿意，自身因素、帶教與教學(xué)方式、就業(yè)壓力等諸多因素嚴重影響了實習(xí)的質(zhì)量。對于現(xiàn)形勢下，本人通過幾年的科教管理工作的學(xué)習(xí)，談以下幾點體會1、要加強學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育實習(xí)期是學(xué)生通過二至六年的書本學(xué)習(xí)后將書本知識用于臨床實踐的一個重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要階段，為此，我們在實習(xí)生入科實習(xí)前會做崗前培訓(xùn)，加強對學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，強調(diào)對患者的責(zé)任感。現(xiàn)在臨床上，涉及患者隱私等，常常有患者不愿意或者直接拒絕實習(xí)生檢查，從而失去實踐操作機會。我們要求學(xué)生在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面嚴格要求自己，加強與患者的溝通，爭取患者更多的理解，為學(xué)生贏得較多的操作機會。2、重視學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識現(xiàn)醫(yī)學(xué)生比較普遍的存在的問題， 就是基礎(chǔ)知識方面的不足。人體解剖結(jié)構(gòu)、體格檢查、急救知識、護理常規(guī)、診療常規(guī)等等，學(xué)生總是好像，大概，應(yīng)該，或者就不知道一樣，心里沒底。因此，我們在臨床教學(xué)實踐中重視對學(xué)生講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并要求學(xué)生在完成帶教老師交待工作之余加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)或者在業(yè)余時間復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識。定時安排教學(xué)講座進一步鞏固臨床基礎(chǔ)知識。3、醫(yī)院必須重視教學(xué)臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，高等醫(yī)學(xué)院校將其擺在重要位置。作為教學(xué)醫(yī)院不僅是一種榮譽和義務(wù)，更重要的責(zé)任感和使命感，要扭轉(zhuǎn)極少數(shù)人把帶教工作當成額外負擔(dān)的片面認識。實際上通過帶教，不但能提高理論水平和業(yè)務(wù)水平，更重要的是促進醫(yī)院的全面發(fā)展，使教學(xué)成為促進和推動醫(yī)療發(fā)展的動力?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育對老師提出了更高的要求，不僅要業(yè)務(wù)精，更要知識面廣。教學(xué)任務(wù)給帶教老師的壓力，促進其不斷學(xué)習(xí)，使壓力變?yōu)閯恿Γㄟ^各種途徑提高業(yè)務(wù)水平，從而更廣泛、更深刻的營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，來提高教學(xué)水平，促進醫(yī)、教、研的協(xié)同發(fā)展。4、教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)效果教學(xué)方式是引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路的重要環(huán)節(jié)。充分考慮現(xiàn)形勢下學(xué)生的特點，提高臨床思維能力和動手能力尤為重要。帶教老師在帶教過程中，因材施教，避免“喂養(yǎng)式”、“填鴨式”教學(xué)，采取重點講述，實例與理論相結(jié)合的原則，注重特征性和實用性，深入淺出的進行“啟發(fā)式”教育，充分調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。對各種病例可先講解，然后提出問題，啟發(fā)學(xué)生去看書、鉆研。作為老師一定要深鉆細研，了解和掌握前沿的學(xué)術(shù)問題，只有這樣，才能做到心中有數(shù)，啟發(fā)學(xué)生提問，老師講述，真正體現(xiàn)了教學(xué)相長。學(xué)生與老師之間形成一種寬松活躍的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，避免了極少數(shù)老師不愿講、學(xué)生不愿問的現(xiàn)象。5、注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實踐能力(1)、我院歷來對醫(yī)學(xué)生實行規(guī)范化教學(xué)，按各實習(xí)大綱要求實施，并由帶教老師及科室主任加以考核量化管理。醫(yī)院采取多項措施，安排學(xué)生跟晚班，上急診班等，為學(xué)生創(chuàng)造更多動手機會。(2)、堅持每周安排一次教學(xué)查，先由醫(yī)學(xué)生匯報病史，做出相關(guān)的檢查，再由老師進行補充，并對學(xué)生提出相關(guān)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，同時鼓勵學(xué)生提出問題，最后解答學(xué)生提出的問題、進行歸納總結(jié)病情、診療方案及國內(nèi)外相關(guān)進展。(3)、疑難病例的討論，老師僅起導(dǎo)向和啟發(fā)作用，要求學(xué)生從討論的目的、要求、方法、解決問題四個方面準備發(fā)言稿，鼓勵學(xué)生發(fā)言，依據(jù)診斷，提出治療方案等方面的見解，擴展學(xué)生的思維。6、合理安排實習(xí)時間現(xiàn)形自身的因素、就業(yè)壓力及社會大環(huán)境因素，讓一部分醫(yī)學(xué)生提前結(jié)束了臨床實習(xí)，走想工作或考研，然而犧牲了寶貴的臨床實習(xí)機會。對此，應(yīng)努力學(xué)習(xí)臨床診療水平、實踐操作技術(shù)及醫(yī)學(xué)理論的提升，既可以在以后工作中建立信心及少走彎路，又可以擴展考研知識面。然而醫(yī)學(xué)生要正確肅立臨床實習(xí)的觀念，合理安排考研時間，盡量做好考研、實習(xí)兩不誤。以上是個人對本院臨床教學(xué)的認可及個人的體會，臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育極為重要的階段，是全面提高理論知識和臨床醫(yī)學(xué)知識窗口，是學(xué)生走向臨床走向社會的寶貴財富，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生畢業(yè)后從事醫(yī)療工作的能力，所以教學(xué)醫(yī)院必須抓好臨床帶教管理，提高教學(xué)質(zhì)量。臨床帶教工作總結(jié)1、對帶教具體過程的要求①儀表方面帶教老師應(yīng)前額頭發(fā)不過眉，腦后頭發(fā)不過肩，衣著干凈整齊，不過于暴露，不佩戴首飾，鞋襪顏色一致;舉止言談端莊大方，語速適中;對患者親切體貼、有耐心。讓護生打好良好基礎(chǔ)，行為規(guī)范，微笑服務(wù)，讓患者心情舒適，有家的感覺。②工作態(tài)度愛崗敬業(yè)、對工作認真負責(zé)是對臨床帶教老師最基本的要求，帶教老師要為護生以后的臨床工作奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生樹立熱情周到、耐心細致的好榜樣。③操作為給學(xué)生一本水，教師應(yīng)有一桶水，臨床帶教老師必須自身具備責(zé)任心強、愛崗敬業(yè)等優(yōu)良素質(zhì)，并掌握多種新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。教師通過示范護生正規(guī)操作，從“三查七對”到無菌操作，才能把過硬本領(lǐng)傳授給學(xué)生。帶教老師要做到一絲不茍，使其明確什么是正確的，什么是錯誤的。如果圖省事忽視了正規(guī)操作，會誤導(dǎo)學(xué)生。④臨床經(jīng)驗豐富的臨床經(jīng)驗是臨床帶教老師傳給學(xué)生的寶貴財富，選用經(jīng)驗豐富的高年資護師可以教會學(xué)生很多在書本上學(xué)不到的知識。對學(xué)生在今后工作中處理問題和解決問題大有裨益。2、注重能力的培養(yǎng)溝通在健康宣教中至關(guān)重要，臨床工作中要注重溝通能力的培養(yǎng)。臨床帶教老師應(yīng)鼓勵護生利用一切可能的機會對患者進行宣教，通過與患者不斷交流掌握溝通藝術(shù)。傾聽患者的需要，盡力解決患者的困難;指導(dǎo)用藥，巡視時告訴飲食等，增進醫(yī)護感情。病情觀察能力的培