部編人教版九年級語文下冊《唐雎不辱使命》名師教學設(shè)計

唐雎不辱命教目：、解《戰(zhàn)國策》有關(guān)常識。2、熟讀課文，初步了解課文內(nèi)。教重：物形象的塑造方法，文言常識的積累。教難：過學生的自主學習把握人物性格課安：課時第課教過：一導(dǎo)入新課：兩千年以前，戰(zhàn)國時代，諸侯割據(jù)、群雄紛爭，各個國家或者為了使自己更強大，或者為了“危為安，運亡為存”，爭相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中雎這個人物，就可以使我們由一斑見全豹。二、了解文學常識《戰(zhàn)國策》：1.《戰(zhàn)國策》是一部先秦歷史文，因長于說事而著名，是一部國別體史書，雜記東西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事，共33卷，約12萬。上接春秋，下至秦并六國，記事約二百四十年（前—220）。《戰(zhàn)國策》還有《國事》《國策》《事語》《短長》《長書》《修書》等名稱。原著者名字不可考。西漢末年，劉向校錄群書時在皇家藏書中發(fā)現(xiàn)了六種記錄縱橫家的寫本，但是內(nèi)容混亂，文字殘缺。于是劉向按照國別編訂了《戰(zhàn)國策》。因此，戰(zhàn)國策顯然不是一時一人所作，劉向只是國策的校訂者和編訂者。因其書所記錄的多是戰(zhàn)國時縱橫家為其所輔之國的政治主張和外交策略因此劉向把這本書名為《戰(zhàn)國策》，沿用至今。北宋時，《戰(zhàn)國策》散佚頗多，經(jīng)曾鞏校補，是今本《戰(zhàn)國策》。《戰(zhàn)國策》所記人物是復(fù)雜的，有縱橫家，如蘇秦；有義士，如魯仲連、唐雎、顏；有不怕死的勇士，如荊軻、聶政。這些人物形象逼真，刻畫得栩栩如生?！稇?zhàn)國策》的文章長于說事，無論個人陳述或雙方辯論，都喜歡渲染夸大，充分發(fā)揮，暢所欲言，具有很強的說服力，此外，描寫人物形象極為生動，而且善于運用巧妙生動的比喻，通過趣的寓言故事，增強文章的感染力。

《戰(zhàn)國策》一書對司馬遷的《史記》的紀傳體的形成，具有很大影響。《戰(zhàn)國策》歷來為研究者稱贊其文學價值，但是對它的思想?yún)s是眾說紛紜。這是由于該書與后世的儒家思想不符過于追逐名利。而且過于夸大縱橫家的歷史作用，降低了史學價值。2.戰(zhàn)國末期，秦國越來越強大。各諸侯國貴族為了對付秦國的入侵和挽救本國的滅亡，竭力網(wǎng)羅人才。他們禮賢下士，廣招賓客，以擴大自己的勢力，因此養(yǎng)“士”（包括學士、策士、方士或士以及食客）之風盛行。當時，以養(yǎng)“士”著稱的有齊國的孟嘗君、趙國的平原君、魏國的信君和楚國的春申君。后人稱他們?yōu)椤皯?zhàn)國四公子”。三、熟讀課文：1.給面加粗的字注音。唐雎jū)

韓傀guī)免徒(guan)（xi?n）

以頭搶(qiāng)

彗襲(hui)天下縞素go)寡人諭(yù)

休祲于(jìn)2.結(jié)合課文中注釋，學生自行疏通文章大意。3.分色朗讀，思考：（1）.唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是針對什么而言？明確：說服秦王，維護國土疆域尊嚴。（2）.作者塑造的唐雎是一個怎樣的人？明確：忠于使命，不畏強暴，敢斗爭的謀士。4.你為課文題目中“辱”是什意思？明：沒辜。《雎辱命教第二時教目：1.能現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.理重點詞語的意思，包括通字、一多義等。3.初分析唐雎的人物形象。教過：一、復(fù)習：

1.《國策》是西末劉向根據(jù)國時事的記錄整理編輯的。共33篇。2．唐睢是安陵國的使臣，他是有膽有的謀士，出色地完成了出使秦國的使命。二、學習新課：整體感知：1．是如何價唐雎?故事中的人物哪?主要人物是哪?明：勇謀忠使，于身勇報的臣主人物秦、雎安君等主人是雎2．事的主矛盾是什?后的結(jié)果是怎樣?明：王借國力吞安國而陵不屈于國之。果安國士雎機的解過的識服秦。3．出下列句中的通假字，并寫與之相通的字。①故不錯意也_錯_“措②倉鷹擊于殿上__“蒼（一）學習課文第一段。1．通以下句：①安陵君其許寡人安君要答我②大王加惠承大給好處③雖然，受地于先王，愿終守之雖然此可從人里承這土，意始生?、芡醪粣偳夭慌d2．考以下題：①細讀秦王的話，體會一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心別用，有圖②秦王易地的真正目的是什么?請恰當推測一下。秦包禍，用詐段企不而并陵③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要?從王里承這地希守它不交④請概括第一段的段意。寫雎使國背。（二）學習課文第二段1．解以下句：

以君為長者，故不錯意也是（）安君作忠的者，以打的意請廣于君讓安陵擴領(lǐng)而君逆寡人，輕寡人與安陵卻抗，這豈是視嗎？雖千里之地不敢易也，豈直五百里使拿一里地，不交，況百呢2討論以下問題：①細讀秦王對唐雎說的話，回答：秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)?安陵君對他又是什么度明：王為己安君做厚長，敬；陵卻不情輕自。②你認為秦王說的是真心話嗎?為什么不是，這是他吞并小國的一個伎倆。③唐雎是如何反駁的？明：以受于王守”理，強即是多地也敢換針相，毫客。④比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。明：雎理直了、指害寸不。陵則膽怯委，激了王三、布置作業(yè)：完成課后練習12題《雎辱命教第三時教目：1.能現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.分唐雎的人物形象，了解寫作意圖。3．學習本文通過對話描寫表現(xiàn)物形象的寫法。教過：一、導(dǎo)入新課。二、學習新課：(一學習第三段：1.翻譯句子：秦王佛然怒秦勃大大王嘗聞布衣之怒乎大王聽過民怒

亦免冠徒跣，以頭搶地耳不過摘帽，著，腦撞罷懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣他們里憤還有作來天就示征，加我就四人流血五步，天下縞素，今日是也血流步天的都穿白孝服—天情就這樣挺劍而起拔寶站起2．考以下題：①秦王說的天子之的具體內(nèi)容是什?為何要“天子之怒”呢明：伏尸萬流千。

恐唐②唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個人物，其目的是什?明：對王天子怒的威脅歌布之的舉在勢壓倒王③秦王最后“長跪而謝之”說了什么？明：明王服，雎辱命（二）學習第四段思考討論：．對唐雎嚴厲反擊，秦王有什么行動和言?明：秦色，跪謝”2．王的反對刻畫唐雎的形象有什么好?明：文意互反的法畫王唐兩人形，秦狡、妄又生怕則托唐的定智凜正。三、分析人物形象：1.本是怎樣刻畫唐雎形象的？覺得唐雎是一個怎樣的人？明：過動傳的話人性的烈襯表人的形，唐雎是位容定機勇、畏暴愛忠的交的象2.你覺秦王是一個怎樣的人試舉例說明。明：得厭奸狡、厲荏封統(tǒng)者四、、討論：唐雎的這種不畏權(quán)的精神，和敢于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會，還有沒有現(xiàn)實意義?明：在發(fā)生放思，之理可

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2、你還知道哪些象唐雎這樣的畏強權(quán)，和敢于為國犧牲自我的“士”？明：1）子阻止公盤楚攻宋國（2）子出楚，楚自其。（3）葛舌戰(zhàn)群，吳曹五布置作業(yè)從“唐雎不辱使”這一故事們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？明：、巧在辭婉言有節(jié)上二“”針鋒對言有據(jù)上三“”以證，之“”。見教241頁。《雎辱命練題（一）

給下面加點的字注音。1、唐雎()2、韓傀()3、免徒跣（）4、以頭地)5、休()6、縞素)7、寡人諭()（二）文學常識填空。《戰(zhàn)國策》是

末年

根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的，共

篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。（三）解釋加點的詞。1、不辱命、以五百里之易陵3、安陵君其寡人4、大王加、故錯也、直五百哉7、秦王怫怒、免冠徒跣以搶地耳9、士、倉、休降天

休

祲12、王撓長跪謝之13寡諭矣（四）解釋下邊各組介詞的意義1、受地于王_____2、倉鷹于上______、安陵君因使唐雎使于______4、寡人欲以百里之地易安陵5、布衣之怒，亦免冠徒跣以頭地爾______（五）翻譯句子1、今以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？譯：2、安君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

．．譯：3、若必怒，伏尸二人，流血步，天下縞素，今曰是也。譯：（六）、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、段表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎，裝出一副施恩加惠面孔的句子是：__________________________。2、段中表現(xiàn)秦王驕橫無理、盛氣凌子：_______________________________________________3、唐雎維護領(lǐng)土立場堅定，其“不易地”的理由是：_______________________________________________（七）閱讀課文第3、4段完后面的題目。1、解釋下列加點詞。（1）倉鷹擊于殿上（2長跪而之2、翻譯下面文言語句寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：3唐雎面對秦王________相脅時以作答舉________的壯舉，從氣勢上壓倒秦王，充分展示了他________的象。文段中的秦王則是一個________、、________的君王形象4、辭往往委婉含蓄，隱藏“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？__________________________________（2）與臣而將四矣。________________________________________5、自己的話簡要回答：唐雎怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？________________________________________________6、舉國歷史上兩個“不辱命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。_________________________________________________________________________________________________附答案：（一）、j2、gūi3、guānxin4、qiāng、jìn、go7、yù

（二）、西漢劉三三（三）、沒，辜負2、交3句中用來加重語氣的助詞4、給予恩惠5、通“措”，施行、，僅僅7、盛怒的樣子8帽子腳撞、這里指有才能有膽識的人10、通“蒼”11、兇的征兆吉祥不、屈服道、明白，懂得。（四）、2、在3、到4用5用（五）、在我要用方圓五里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！2、安陵君從先王那里接受了封二守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地呢？3、如果有才能有膽識的人要發(fā)，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步，全國人都要穿喪服，今天就是這樣。（六）、吾以十倍之地，廣于君2、逆寡人者，輕寡人與3、陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也（七）、）(2)道歉2、我明白了：韓國、魏國滅亡而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。3、天子之怒布之士之怒專諸聶政要離有有識，正義凜然驕狂暴、陰險、狡詐。4、（1）你最好是將你們的土地送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）我將效法他們?nèi)?，與你歸于盡。5、首先唐雎針鋒相