2022年中學班主任個人工作總結(jié)

第3頁共9頁2022年?中學班主任?個人工作總?結(jié)現(xiàn)代教?育理論告訴?我們，要_?__一個成?功的班級，?班主任首先?要選擇一些?品學兼優(yōu)、?責任心強、?身體健康、?樂意為同學?服務(wù)的學生?擔任班干部?，并根據(jù)他?們性格、能?力的差異，?安排相應(yīng)的?工作，盡心?地進行培養(yǎng)?和教育，使?之成為同學?的榜樣，帶?動其他同學?不斷進取。?接手初三（?2）班的班?主任工作后?，為了使初?一、初二業(yè)?已經(jīng)形成的?優(yōu)良班級風?貌更上一個?新臺階，我?特別重視班?干部的隊伍?建設(shè)。下面?讓我來談?wù)?自己的一些?做法和體會?。一、發(fā)?現(xiàn)選拔班干?部由于所?有的學生都?經(jīng)歷了一個?學年的不平?衡發(fā)展，我?決定對原有?的班委會進?行重大的調(diào)?整。在班干?部的產(chǎn)生過?程中，我認?為教師的包?辦代替，必?定會使班干?部失去群眾?基礎(chǔ)，給日?后的工作帶?來不必要的?困難，是不?可取的！但?是，單純的?所謂的＂民?主＂，讓學?生完全＂自?決＂，一些?學生往往會?傾向選舉自?己的＂好朋?友＂，以便?在以后的班?級管理中得?到＂照顧＂?，同樣有不?足。比較好?的辦法應(yīng)該?是先民主后?集中，即先?讓學生進行?投票選舉，?再由教師權(quán)?衡。為了?使學生的選?舉結(jié)果更具?代表性，我?讓大家在規(guī)?定的時間內(nèi)?推薦___?位同學上來?，然后再按?所得票數(shù)的?多寡進行排?列，前__?_位的同學?始得當選，?這樣可以最?大限度地讓?學生發(fā)表意?見，而且選?出的干部往?往又比較理?想。最后再?根據(jù)所選干?部的氣質(zhì)、?性格類型以?及能力的差?異進行分工?，優(yōu)化班委?組合。李葉?敬，我們班?的班長，在?我剛接班主?任工作時，?他便利用機?會跟我談?wù)?有關(guān)選拔班?干部的事，?話語中暗示?我--他能?當班長，從?以往的班主?任那里，我?早就了解到?該生的責任?心和___?能力都很強?，學習成績?也名列前茅?，而且愛好?廣泛，我便?決定請他出?任班長；羅?泳雪，初二?年級時的班?長，他思維?靈活，反應(yīng)?迅速，但看?問題比較膚?淺、輕率，?這個學生平?時往往未經(jīng)?慎重考慮而?迅速發(fā)表自?己的意見，?甚至做出一?些超乎常規(guī)?的夸張動作?，我決定讓?她當宣傳委?員；陳麗華?，初一年級?時的班長，?活潑可愛、?能歌善舞，?而且處事大?方，我讓她?當文娛委員?；考慮到出?操、集會很?大程度上反?映了班級的?精神風貌，?我決定讓體?育競賽成績?突出、__?_能力強的?鄭豪杰同學?出任體育委?員，同時再?加多一個副?班長的銜頭?。實踐證?明，在民主?選舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過班?主任的優(yōu)化?組合而產(chǎn)生?的班委會，?得到了同學?們的信任和?擁護，具有?較強的戰(zhàn)斗?力。二、?教育培養(yǎng)班?干部班主?任對班干部?，不能只是?使用，還應(yīng)?該進行教育?和培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育他?們樹立為_?__服務(wù)的?光榮感和責?任感，要求?他們努力學?習、團結(jié)同?學、以身作?則，鼓勵他?們既要大膽?工作，又要?嚴格要求，?注意工作方?法。當然，?選出的干部?畢竟不是完?人，因此對?他們不能過?分苛求、指?責，特別是?在工作出現(xiàn)?失誤的時候?。例如負責?清潔衛(wèi)生督?促檢查工作?的歐陽偉華?同學，起初?對自己的工?作好象不太?滿意，每天?只是把那些?未參加清潔?工作同學的?名字以及清?潔狀況告訴?我，為此，?我反復向她?講述清潔衛(wèi)?生工作與同?學們身體健?康和班級精?神風貌的內(nèi)?在聯(lián)系，同?時講解該項?工作的要點?，讓她重新?懷著滿腔的?熱情投入自?己的工作中?去，后來的?情況表明，?她們的工作?完成得相當?出色！此?外，我還堅?持定期召開?班干部會議?，___他?們學會制訂?計劃及具體?措施，檢查?落實情況，?總結(jié)得失，?并加以改進?，___他?們?nèi)绾畏直?是非，及時?阻止同學中?的不良行為?。而對于班?干部在班級?中的不良行?為，決不姑?息，鼓勵他?們以身作則?并帶動其他?同學，促進?整個班級的?管理工作。?三、增強?班干部間的?凝聚力_?__是在活?動中產(chǎn)生的?，大___?如此，小_?__也一樣?。我每月_?__一次班?干部___?做好事活動?。例如搞大?掃除等，通?過活動擴大?班干部在同?學中的積極?影響，通過?活動加強班?干部之間的?協(xié)作精神和?團體意識。?這樣既能在?班干部的紀?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果，?又能使班干?部之間也能?因此養(yǎng)成團?結(jié)友愛的習?慣，在班級?中孕育團結(jié)?友愛的風氣?，使班級成?為一個大家?庭。誠然?，在班干_?__伍建設(shè)?的工作中，?我認為自己?還存在很多?的不足和缺?陷。例如，?上述所有提?到名字的班?干部在升中?考試中，竟?然沒有一個?人總分達到?___分，?要知道我們?班一共有_?__位同學?總分在__?_分以上呢?！假如有機?會再當班主?任，我一定?會重視對班?干部進行考?試心理輔導?，畢竟考試?給他們帶來?的壓力比起?普通同學要?大很多很多?。第9頁共9頁___?年中學班主?任實踐總結(jié)?年月日，?一個寒風冷?冽的早上，?隨著我們實?習隊的包車?漸漸地離開?我實習的學??！推?中學，我在?問著自己這?樣的問題。?我在實習前?定下的目標?都達到了嗎?？多多少少?都有點吧，?我想，但很?多地方都值?得我去反思??？偨Y(jié)一下?我的實習之?路，看看我?所獲、所得?、所思。?一、教學工?作我們實?習的教學工?作分為兩大?塊。一塊是?見習階段，?就是剛開始?的一個星期?；一塊是教?育實習階段?，有五個星?期的教學安?排。在見?習階段，我?把高一和高?二的全部歷?史老師以及?高三的少數(shù)?歷史老師的?課都聽了，?而三個年級?備課組組長?的課聽了最?多。由于我?們實習的和?平中學是基?本上沒有多?媒體教學的?，所以都是?很傳統(tǒng)的上?課。聽過這?么多老師的?課后，我發(fā)?現(xiàn)，沒有用?多媒體來上?課，課堂的?思路都是非?常清晰的。?特別是備課?組組長的課?，其特點除?了思路清晰?之外，還有?一個最大的?特點就是邏?輯性非常強?。聽備課組?組長的課時?，我的思路?要一直跟著?他走，而且?會不自覺地?跟著老師走?。聽這些老?師的課，真?的是一種享?受。但是好?像，就算是?備課組組長?的課，也有?很多學生不?怎么認真聽?。所以，現(xiàn)?在，很多時?候是學生們?自己不自覺?地去學習，?而不是說老?師教得不好?。但是，學?生就是學生?，還沒有我?們這些即將?做老師的人?的那種覺悟?。學生們絕?大多數(shù)都很?依賴老師，?如果這個老?師講課講得?不好就不聽?，再而就不?學這門課了?。雖然，以?前我學生時?代時也有這?種感覺，但?是，現(xiàn)在想?想，覺得這?種想法真的?很幼稚，很?不成熟。?而我聽了所?有普通班的?歷史老師上?的課，除了?少數(shù)老師講?課沒有什么?___之外?，在思路和?邏輯上都是?可以的。但?學生就是不?認賬，像我?們班的學生?說我的指導?老師陳老師?總是面無表?情，看起來?很兇的樣子?，而且講課?的語調(diào)沒有?什么抑揚頓?挫，聽著很?容易就走神?了。奇怪的?是，我們高?一級有一個?講課很有_?__，聲音?真是大到你?想走神都會?被拉回來，?你想睡覺都?會被震醒的?李老師。她?講課就是一?節(jié)課都可以?是很活躍，?歡聲笑語不?斷的，但是?，她教的班?成績也不見?得好得哪去?。同樣的普?通班，我們?陳老師講課?雖然比較沉?悶，但思路?清晰；李老?師講課很活?躍，但思路?和知識點沒?有陳老師掌?握得那么好?；兩種不同?風格的老師?，但教出來?的成績都差?不多。這說?明了什么問?題呢？是不?是說明，學?生不想學就?是不想學，?而把學不好?的責任推到?了老師身上?呢？我們?做老師之前?的師范技能?培訓時，我?們的老師總?是要求我們?的課堂要有?趣味性和實?用性。我想?這是非常理?想的狀態(tài)，?實習之后，?我發(fā)現(xiàn)歷史?課，大多數(shù)?很難講得很?有趣味，而?大多數(shù)都是?比較沉悶的?。因為課程?改革之后，?將歷史分了?三個板塊，?政治、經(jīng)濟?和文化。這?三個板塊被?認為的分割?之后就出現(xiàn)?了很多問題?，講政治和?經(jīng)濟時基本?上沒有什么?人物出現(xiàn)，?而講文化時?，基本上都?是人物。教?改之后，真?是讓我們的?歷史更加難?講了。不管?怎么，反正?教改是改了?，我們這些?人也沒有辦?法?，F(xiàn)在就?來講講，我?們老師的角?色吧。老師?現(xiàn)在真的是?變得像全能?的一樣了。?首先，要把?學生哄得乖?乖地聽課，?還要盡力地?使自己的課?上起來有趣?味性來吸引?學生們的注?意力，在趣?味性的同時?還要保證學?生能夠盡量?在課堂上掌?握該掌握的?知識，除此?之外，更重?要的是要保?證高考的通?過率越高越?好。但是，?學生呢？學?生的角色又?是什么呢？?學生基本上?是失去了“?學生”這個?名稱的意義?了，學生就?像是坐在教?室里等著老?師來雕刻的?一塊石頭一?般，完全沒?有了自己的?自主性。而?且在現(xiàn)在這?種教育風氣?下的學生也?安之若素的?當這個被別?人隨意擺弄?的石頭。我?們是否應(yīng)該?在提高學生?學習的自主?性上稍加努?力呢？畢竟?，學習是自?己的事，學?生如果能夠?自己下定決?心去學習，?那么老師就?像化學反應(yīng)?中的催化劑?般幫助學生?更快更好的?學有所成。?題外話扯?太多了，回?到我的教育?實習的感想?吧。在教學?上，首先我?要感謝我的?指導老師對?我的指導和?關(guān)心。在陳?老師身上我?學到了很多?東西。特別?是在知識點?的過度上，?陳老師教了?我很多。怎?樣歷史課本?的知識點來?過渡，怎樣?利用課外小?知識來過渡?，怎樣利用?歷史書上的?字眼來過渡?等等，還有?就是用什么?來過渡會更?好。例如，?講政體時，?在說到__?_年憲法的?局限性時，?由于課本上?是沒有這個?知識點的，?要怎樣來更?好地過渡呢?？我當時是?用奧巴馬來?過渡的，但?是老師說，?奧巴馬能當?上總統(tǒng)是說?明了___?年憲法在不?斷地完善，?用來說明其?局限性不是?很適合。然?后陳老師就?給我舉了另?一個人來過?渡，那就是?著名歌手杰?克遜。因為?這個歌手學?生們基本上?都認識，而?且，這個著?名的歌手在?不久之前剛?___，學?生們會有比?較深的印象?。怎么過渡?呢？首先可?以問學生們?認不認識這?位歌手，然?后問學生這?位歌手以前?是什么人？?___會變?成百人的？?在這里可以?講講杰克遜?漂泊皮膚對?其自身的傷?害是非常嚴?重的來加深?學生的印象?。用杰克遜?就可以很自?然地引出_?__年憲法?的局限了，?而且又可以?說明這種局?限性不是一?年兩年就可?以消除了，?到現(xiàn)在為止?，這種局限?性仍然存在?著。總而?言之，我在?陳老師的身?上學到最多?的是怎么將?課文的各個?知識點連接?起來，而且?能做到通順?連貫，思路?清晰。還有?就是怎么去?處理重點難?點，對于那?些非重點，?課堂上可以?提一下，板?書是可以省?略的，但是?重點內(nèi)容就?要強調(diào)了，?板書是一定?要的。像我?講《鴉片戰(zhàn)?爭》這一節(jié)?公開課。在?第一節(jié)實驗?課，我對鴉?片的危害這?一板塊用了?比較多的時?間，就是把?其危害都板?書出來了，?這里用了些?時間，導致?后面講《_?__條約》?的內(nèi)容和危?害時不夠時?間講而講得?很快，學生?普遍接受不?了。所以，?下課后，陳?老師給我說?，鴉片的危?害其實不是?這節(jié)課的重?點，而且，?學生們都知?道鴉片會有?什么危害，?所以板書就?可以免了，?這樣可以節(jié)?省時間。在?后面的正式?公開課上，?我沒有板書?危害，這節(jié)?課就上得比?較好了，時?間把握上剛?剛好。雖?然我覺得學?習主要是學?生的自覺性?在起作用，?但是，一個?讓學生歡迎?的老師能讓?學生們在學?習上事半功?倍。下面我?來講講在這?方面我做實?習老師的感?想吧。當?我還沒有正?式給學生上?課時，我還?是充滿了自?信的，我相?信自己能夠?給學生一個?不一樣的感?受。但是，?我給學生上?的第一節(jié)課?盡然是習題?課，而上課?的前一天我?的隊友在班?上打聽了一?下，得到學?生們最討厭?上的就是習?題課這個信?息。一下子?，我失去的?自信，我有?點害怕去年?對學生了。?所以，那天?晚上，我就?去找李寶玲?老師，因為?李寶玲老師?教的學生都?很喜歡她上?課。我去請?教李寶玲老?師，怎樣才?能讓學生喜?歡你上課。?李寶玲老師?說了幾點，?她最強調(diào)的?是講課要有?趣味性，還?有她提到老?師要面帶微?笑。她說，?她問過她的?學生，__?_喜歡她的?課，學生們?的回答是“?因為老師會?對我們笑啊?”。我很驚?訝，原來老?師的一舉一?動對學生的?影響是這樣?大的??！然?后我自己認?為老師說話?的聲調(diào)要有?起伏。帶著?我取來的經(jīng)?，終于要去?面對學生了?。一進課室?門我就給了?學生們一個?極大的笑容?，果然學生?很是歡迎呢?，掌聲很大?。后面講習?題時也進行?得很順利，?學生們都會?認真地聽講?。總的來?說，要做好?一個老師，?要有三樣東?西，一個是?笑容、一個?是風趣、一?個是經(jīng)驗。?二、班主?任工作班?主任工作是?我實習期間?的痛啊！我?在這方面做?得真的很不?好，很不好?。首先，我?在班上沒有?威嚴可講，?在我班上，?基本上沒有?學生會叫我?老師的，他?們都喜歡叫?我“小麗”?、“小麗同?學”、還有?就是“小麗?老師”。沒?有威信帶來?的直接后果?就是，我的?話他們基本?上很少會聽?的，就是那?種命令型的?話，想原班?主任讓我傳?達的任務(wù)什?么的，他們?都會表示不?想做。這讓?我很沮喪，?因為，我聽?我的隊友們?說，他們的?學生們都是?比較聽話的?。另外一個?不好的地方?，就是我跟?學生們玩得?太過接近了?，以至與他?們根本不把?我當老師看?，而是當他?們的朋友或?者同學看。?跟學生走得?太近的直接?危害就是在?我們班上課?是很難控制?課堂，學生?們總是在那?里起哄，是?無厘頭地起?哄，最嚴重?的一次是在?我上課時，?盡然有很多?學生拿著手?機來拍我。?真是很郁悶?啊！在其?他班我的課?都進行得不?錯，學生對?我的評價也?好。但是在?我班上就不?行了。所以?，這個給我?的教訓就是?，以后做班?主任時，一?開始要讓學?生尊敬你，?首先要樹立?其起老師的?威嚴，不能?跟學生走得?太近。不過?，我想學生?會跟我走得?這么近，很?大一個原因?是因為我是?___，如?果我真正做?了老師，到?時候，學生?就不會像實?習時的學生?們一樣了。?不管怎么說?，威信一定?要樹立起來?了，要不以?后學生們都?不會聽你的?話的。雖?然，我沒有?成為一個比?較合格的班?主任，但是?，我成為了?我學生的好?朋友。在實?習階段，我?對于這個朋?友身份還是?比較滿意的?。學生都愿?意與我親近?，有心事也?會跟我說，?遇到困難也?喜歡找我。?這一點讓我?感到安慰。?其實，雖然?我的學生都?在普通班，?基礎(chǔ)很差，?但是，他們?也有想學好?的念頭，就?是少了點毅?力和耐性。?很容易被周?邊的環(huán)境所?影響，自己?的信念不堅?定。希望，?我的學生都?能走出自己?的風格，走?出自己的世?界。他們每?個人都有各?自的優(yōu)點，?希望他們能?找到自己的?優(yōu)勢，并讓?自己的優(yōu)點?發(fā)光發(fā)亮。?離別還是?到了，我和?我的第一批?學生還是分?離了，短短?的一個多月?，我跟學生?