人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

盧溝橋是一座著名世界的橋梁，歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是聞名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永久難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文通過樸實(shí)的語(yǔ)言，詳細(xì)形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，布滿著傲慢和驕傲的感情，給讀者留下深刻的印象：不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。

【設(shè)計(jì)理念】

從整體到局部再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的感悟、品嘗結(jié)合起來，把進(jìn)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感;

2、引導(dǎo)學(xué)生在品嘗語(yǔ)言的根底上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法;

3、熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解局部詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

【教具預(yù)備】

1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;

2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、圍繞課題，初步感知

1、提醒課題，板書：26盧溝橋

2、展現(xiàn)、溝通：你知道的有關(guān)盧溝橋的學(xué)問有多少?

3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求做到：

(1)畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系;

(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;

(3)思索：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

2、檢查自讀狀況：

(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀狀況，溝通記住字形的好方法;

(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利;

(3)溝通：是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

四、讀詞寫字

1、讀生字(詞)卡片;

2、溝通學(xué)習(xí)生字的方法;

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

五、布置作業(yè)

1、完成書寫練習(xí);

2、填寫“詞語(yǔ)花籃，積存詞句”

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語(yǔ)：盧溝橋郊區(qū)抵抗平坦紀(jì)念館完好無損姿勢(shì)各異

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文

1、自讀思索：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動(dòng)?

2、小組溝通爭(zhēng)論，形成最正確答案。

3、全班溝通。

三、細(xì)讀課文，品嘗語(yǔ)言

1、細(xì)讀思索：

(1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫出課文中的詳細(xì)數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么?

(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

(3)這一段(其次自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

2、溝通、品讀

(1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，表達(dá)了盧溝橋氣勢(shì)的宏偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué);

(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說明白獅子的姿勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有許多許多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的詳細(xì)說明，它們是總分關(guān)系。

四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦

五、布置作業(yè)，課外拓展

1、背誦課文其次自然段

2、依據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

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教學(xué)

目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

學(xué)問點(diǎn)梳理復(fù)述

教學(xué)

過程談話導(dǎo)入，提醒課題

在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永久普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣奇妙的故事呢?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

自主讀書，感知大意

1.自主試讀，遇到不熟悉的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

2.自主練讀：喜愛的段落多讀幾遍，并想一想喜愛的緣由。

3.默讀思索：這篇課文主要講了一件什么事。

合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文

1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。

2.小組內(nèi)評(píng)讀喜愛的段落，溝通讀書感受。

3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。

全班溝通，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜愛的段落，溝通喜愛的緣由，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)比故事大王。

課外拓展

1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

2.連續(xù)收集神話傳奇故事。

課后

反思可以將本課的古文版本展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。

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教學(xué)目標(biāo)

1、溝通感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，留意用詳細(xì)事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的力量。

2、寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

3、能發(fā)覺同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述。

4、認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)《游子吟》。

5、展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)成果。

學(xué)問點(diǎn)梳理

多義字據(jù)詞定義

教學(xué)過程

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

二、回憶感人事例，同桌交際

三、全班交際

1、各組代表輪番上臺(tái)，展現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所隱藏的感人故事。

2、對(duì)自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛他們。

3、答復(fù)同學(xué)提出的問題。

習(xí)作

一、拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣

1、同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語(yǔ)交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)遺忘。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一想寫什么。

2、自由發(fā)言，相互啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語(yǔ)交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們專心去寫。

二、進(jìn)展習(xí)作，留意書寫工整、語(yǔ)句通順。教師對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)

三、延長(zhǎng)課外

1、同學(xué)們，我信任我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇布滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀給父母聽。

2、讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們仔細(xì)改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ)，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

我的發(fā)覺

1、自讀兩組句子。

a、讀句子，留意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。

b、說說自己發(fā)覺了什么。

2、溝通自己的發(fā)覺。

a、指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、聯(lián)想發(fā)覺：你還發(fā)覺了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)?

3、總結(jié)，拓展：我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)教。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1、自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教。

2、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

3、自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)覺了什么識(shí)記生字的竅門。(大局部字為形聲字，左形右聲)

讀讀背背：

1、自由讀古詩(shī)，有不熟悉的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。

2、小組練習(xí)讀，試著說說詩(shī)的大意，有不懂的問題提出來3、練習(xí)背誦

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教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、馬上、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積存詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。

學(xué)問點(diǎn)梳理

學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)

教學(xué)

過程

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前教師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。

2、學(xué)生進(jìn)展溝通。

3、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

4、說說課文主要講了一件什么事?

三、默讀課文，了解表達(dá)挨次。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思索，做記號(hào)，也可以與學(xué)生爭(zhēng)論。

3、全班溝通。理清課文的挨次：介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

2、朗讀自己最喜愛的自然段。

二、共性閱讀，突出重點(diǎn)

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的局部。

介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

(1)有感情地朗讀。

(2)說說從哪里可看出少年的得意?

2、全班溝通

3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對(duì)話語(yǔ)氣讀好。

四、夸夸那個(gè)黑人少年

五、學(xué)生積存運(yùn)用四字詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)

27、賣木雕的少年

介紹木雕

選擇木雕對(duì)中國(guó)人民的.友情

放棄木雕

贈(zèng)送木雕

課后

反思

課文精確而得體地運(yùn)用了很多四字詞組，要留意讓學(xué)生積存并學(xué)會(huì)使用。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)受，感受生活的美妙，喜愛生活。

2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

3、初步把握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，中華民族哺育了一代又一代勤勞和善的人們，同時(shí)也孕育了絢爛的華夏文明，其中包括很多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著很多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇顏色，寄予了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美妙愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。

二、明確范圍，爭(zhēng)論理解

1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參與過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來說，說時(shí)要有肯定的挨次。

2、學(xué)生讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來歷。

3、小組溝通。

三、供應(yīng)場(chǎng)景，翻開思路

1、播放錄像。

春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場(chǎng)面中