人美版一年級美術(shù)教案5篇

人美版一年級美術(shù)教案5篇教材分析：

新教材中要求鼓舞學生進展綜合性與探究性的學習，加強美術(shù)與其它學科的聯(lián)系，培育學生的綜合思維和綜合探究的力量。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進展了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。

教學目標：

1、指導學生翻開電腦并進入擔當系統(tǒng)畫板程序的界面。

2、指導學生采納模板添色和界面上的工具進展簡潔繪畫嬉戲。

3、引導學生通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。

教學重點：

如何運用“畫圖”程序中的工具進展繪畫。

教學難點：

如何敏捷運用模板中的各種形象組合成一幅畫。

課前預備：

1、教師預備電腦示范作品，以及電腦設備。

2、訓練學生要愛惜電腦設備及專用教室中的各種教學設備。

教學活動過程：

第一節(jié)：

一、引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

根本操作的學習：

1、復習信息技術(shù)課上學的如何開機

2、教師以清楚的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊翻開。

3、利用大屏幕投影操作，熟悉程序界面上的各種工具：

任意外形的裁剪選定

其它很形象的圖標：

橡皮__彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡

鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形

多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學生進展操作嘗試。練習目的：使學生熟識各種工具，能夠嫻熟的運用鼠標。

二、進展階段：

練習：1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦潔凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用__填充。

5、選中矩形，并進展復制、粘貼。

學生練習過程中教師要鼓勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方準時問教師或同學。

三、指導學生根據(jù)正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

其次節(jié)：

一、引導階段：

1、復習上節(jié)課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

翻開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜愛的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜愛的顏色。

二、進展階段：

1、教師演示并帶著學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓舞學生選用自己喜愛的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構(gòu)思，設計制作出一幅好玩的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。

3、作業(yè)完成后讓學生在電腦前相互評價、觀賞其他同學的作品。

三、整理與整理：

指導學生根據(jù)正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和干凈。

課后拓展：

鼓舞學生回家后樂觀的查找上機的時機，探究電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

札記：

學生已經(jīng)學習了近一個學期的信息技術(shù)課，但初次接觸電腦繪畫還是感到無從下手，而利用剪貼板來組合畫面就簡潔多了，很簡單的讓學生獲得勝利感。但本課設在一年級上學期有點早，由于學生認字少，看不懂界面上的文字，耽擱了自由創(chuàng)作的時間。

人美版一年級美術(shù)教案2

教學目標：

學問目標：了解煙花的外形，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。

力量目標：培育學生綜合運用材料的力量和想象力。

情感目標：訓練學生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：

能運用多種材料表現(xiàn)外形各異的煙花。

教學難點：

綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同外形的煙花。

教學預備：

教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。

學具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，你們喜愛花嗎?你們喜愛什么花?

生：(略)

師;今日教師還要給你們介紹一種花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。

(課件演示)

師：對，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學習第五課《閃光的煙花》。(教師板書)

二、傳授新知

1、讓生說說見過的煙花。

師：誰能告知教師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?

生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的?

生：__、紅色、藍色、白色……

2、依據(jù)學生答復教師板書煙花開放的場面。

師：同學們，煙花這么美麗，你是在什么時候見過?

生：(略)

師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增加節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。

3、小結(jié)：師引導生觀賞與眾不同的煙花作品，鼓舞學生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。

4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形)，講解繪畫技巧(由內(nèi)向外畫)。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢?好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。(共同看書)

5、出示掛圖，觀賞學生作品

師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現(xiàn)的?

生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等

師：請同學們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花?

生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。

師：繪制煙花的方法有許多，教師做了四幅，同學們看一看、猜一猜，教師用什么方法制作的。

師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。

(課件演示)

師：你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?

生：(略)

師：煙花雖美麗，但燃放時造成空氣污染，所以人們作了許多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝飾城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。

6、學生溝通：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么外形的煙花?

師：假如是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢?

生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。

師：請同學們用自己的方法設計制作一幅煙花。

三、學生繪制，教師巡察指導。(輕音樂播放)

同學們的設想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜愛的方法和材料大膽的表現(xiàn)美麗的煙花吧!(課件出示要求)

1.兩個人或小組合作完成一幅作品。

2.每人預備一個垃圾袋，裝廢棄垃圾。

3.給做好的煙花起名字。

教師巡回指導，提示學生要安全使用工具。

四、觀賞學生作品

將作品貼到演示范畫中，學生互評，選出你最喜愛的作品，說說有那些地方值得你學習?

五、教師小結(jié)

大家都能大膽、仔細的表現(xiàn)煙花，有很多同學都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設計表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學習。

六、課后拓展

除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費舊材料可以用來表現(xiàn)煙花?(包裝袋、樹葉、舊報紙等)

板書設計：

5、閃光的煙花

要求：

1.外形2.大小3.顏色4.特點

范圖學生作品

附煙花作品觀賞：

(略)

人美版一年級美術(shù)教案3

教學設想：

本課是義務訓練課程標準試驗教科書第1冊第17課的內(nèi)容。對于小學生說，玩具是他們的親切的伙伴，可以共享他們的歡樂，引發(fā)他們的想象。通過對玩具的觀賞、溝通、評價和表現(xiàn)，引導學生從參加、表現(xiàn)、制造的角度做玩具，從藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受美并體驗集體嬉戲的樂趣，從中受到訓練，養(yǎng)成一個講衛(wèi)生，不要隨地亂丟的好習慣。本課需1課時。

教學目標：

1、用自己制作的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、質(zhì)。

2、在活動當中體驗嬉戲的歡樂，學會用不同的材料畫畫、剪剪自己喜愛的會滾的玩具，從中學會溝通。

教學流程：

●觀賞：從對日常生活的熟悉轉(zhuǎn)入到對藝術(shù)的學習，教師將事先做好的各種各樣外形的玩具《熊貓》、《獅子》等選出一種放在展臺上。師可預備一些問題，如：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?你看到了什么?”(其中一個同學說：“我看到它是用一個健力寶盒子和一張熊貓照片做成的。”)接著，教師一一展現(xiàn)用(紙、球、輪子)等不同材料做的滾動玩具，觀賞完之后，找?guī)酌瑢W上臺親自拿著看看它究竟是怎樣做的。

●分析：師可預備一個問題：“我們平常喝完的飲料盒、廢紙是怎樣處理的呢?”帶著問題爭論這些作品是用哪些材料做的，藝術(shù)家使用了哪些表現(xiàn)手法。這個環(huán)節(jié)是本課的重點，要盡可能分析細致，照看到每個同學。

●玩玩：把玩具依次排列起來，讓學生玩一玩好玩的玩具，并且用簡潔的語

言說說這個玩具的特點。

●繪畫：每人畫一幅最喜愛的畫(單個或成組)，為了使畫面效果生動，可讓學生在不同的材料上作畫，必需是厚質(zhì)紙。

●剪剪：把自己畫好的圖案用剪刀剪下來，留意安全。

●制作：把能滾動的工具繪出圖案，依據(jù)預備材料的不同進展組合。(四人一組)

●評價：展現(xiàn)學生的作品，師生一起共享創(chuàng)作的喜悅，和同學說說自己設計的想法和創(chuàng)作的體會。

教學反思：

在這樣的課堂上，學生的表現(xiàn)會多種多樣，師可以依據(jù)不憐憫況，生發(fā)出新的教學環(huán)節(jié)。例如：當教師讓學生把自己做好的玩具與別人相互溝通玩時，然后讓小組推舉出秀的作品展現(xiàn)給全班同學看，并發(fā)獎品。教師發(fā)覺有一個同學上課不快樂，原來是沒有展現(xiàn)自己的作品，這時，教師準時把握這個契機，對學生進展愛的訓練，并敏捷地調(diào)整了評價的方法(師原來是想讓學生推舉小組秀的作品，不能面對全部同學;此時教師在全班同學中說，沒有推舉的這幾位同學也做的不錯，那么，把你們親自做的作品當禮物送給爸爸媽媽，他們肯定會贊成你做的好，并借此時機對學生進展愛的訓練。)

除此之外，本課在創(chuàng)設情境進還可以有以下多種選擇。

●創(chuàng)設情境一：每位學生拿著自己做好的滾動玩具，相互講解自己是怎樣做的，交換玩一玩。

●創(chuàng)設情境二：全班同學的玩具都擺在一起，做競賽嬉戲，看誰做的滾動玩具滾的又遠又快。

●創(chuàng)設情境三：課上完之后，讓學生對如何愛護環(huán)境衛(wèi)生進展小組爭論，教師最終總結(jié)。

人美版一年級美術(shù)教案4

一、引導階段：

我們上節(jié)課從市場、商店里選購了好多商品，今日我們來將這些“食品”做成可口的飯菜，用漂亮的“布料”做出新衣服、頭巾……在裝飾好我們的家，一起來樂一樂好嗎?

二、進展階段：

1、安排情景：

爺爺家自己家鄰居小朋友的家

社區(qū)消遣場社區(qū)餐廳

2、想一想：自己組分到的這處場景在過年時是什么樣子的?有哪些東西?怎樣表現(xiàn)?

3、做一做：

剪窗花等布置場景、用上節(jié)選購的年貨做菜、自己制作新衣服、頭巾等。

教師引導學生解決如何利用廢紙、彩紙做衣服、用橡皮泥、彩紙做菜等技術(shù)難題。

4、樂一樂：

學生安排角色演一演，表演過年時拜年、領(lǐng)壓歲錢、大家一起吃年夜飯、鄰里間一起消遣等情景，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。放《過新年》的音樂以襯托氣氛。

5、看一看、說一說：

學生與教師共同觀賞作品，鼓舞學生樂觀發(fā)表參加這次活動的感想。

三、整理與整理：

引導學生在活動完畢后，主動參加整理與整理教室的活動，并要求他們妥當保存自己或他人的作品，尤其是合作作品。

課后拓展：

1、對身邊能找到的材料的形、色進展聯(lián)想并嘗試著變廢為寶巧制作。

2、把美術(shù)課上所獲得的綜合力量運用到其他學科的學習上。

札記：

上這一課的時候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活潑。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內(nèi)容，課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

人美版一年級美術(shù)教案5

教學目標：

學問與力量：引導學生觀賞分析童話里小屋的特點，啟發(fā)學生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的嬉戲中使學生初步了解根本形之間的組合關(guān)系，體驗造型活動的樂趣。培育學生想象力和立體思維的力量，到達陶冶情趣，美化生活的目的。

過程與方法：引導學生利用廢舊紙盒等材料，通過學生觀看、拆、分教師的范作，自己討論制作方法，在制造外形各異的小屋的過程中，培育學生想象力和立體造型的力量，培育學生的語言表達力量。調(diào)動學生的樂觀性，培育學生的制造力。

情感態(tài)度與價值觀：給學生供應豐富的、大量的歐洲風格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學生觀賞。引起學生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學生充分感受小屋的造型美及顏色美，使學生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生設計、制造美妙事物的愿望及喜愛生活的情感。

教學重點：

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受顏色的搭配效果。引導學生大膽創(chuàng)作，運用根本形設計和表現(xiàn)小屋的過程。

教學難點：

感受城堡的美，引導學生綻開想象，在材料根底上對房子的造型設計與顏色裝飾，大膽創(chuàng)作。

教學策略：

本節(jié)課引導學生觀賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等)，或在自然形態(tài)的根底上略作加工，形成不同外形的體塊進展組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子形狀富于變化更加美觀生動。

在課的引導階段，我讓學生通過看動畫片，幻燈片觀賞了大量的不同風格的建筑，目的就是讓學生自己感受建筑的造型美、顏色美。這也就是自主學習、探究性學習。另外，在教授制作方法的時候，我是讓學生通過自己拆、分教師的范作，討論制作方法，這也是探究性學習的表達。此之前,學生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進展繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,把握了一些根本的折紙方法。教師重在引導學生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成形狀富有變化的房子。使學生在觀看觀賞中感受美,體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美,制造美。教學全程為學生供應了一個寬松、和諧的學習環(huán)境，民王、自由的進展空間。每位學生都愿意參加到本節(jié)美術(shù)課學習活動中，并且都有表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的時機，情感體驗得到了增加;限度地挖掘和進展了學生想象、創(chuàng)作的潛能;到達了美術(shù)訓練與道德訓練的相互統(tǒng)一，促進了學生人格的全面進展，使人本訓練落到了實處。

教學過程：

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

故事導入

師：同學們，你們喜愛聽故事嗎？

生：喜愛。

師：今日，教師給同學們講一個特別好玩的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）

師：你們都喜愛故事中的哪些人物呢？為什么？

生：喜愛七個小矮人等等。

師：教師也和你們一樣喜愛他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些苦惱，這是怎么回事呢？原來教師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風吹雨打了，于是白雪公主想幫忙他們，可是她又沒有學過美術(shù)和建筑設計，所以想請大家?guī)蛶椭Ｄ銈兦樵笌兔Π籽┕鲗崿F(xiàn)這個美妙的愿望嗎？

生：情愿。

師：好，這節(jié)課就跟教師一起走進這漂亮的童話王國，聽一個關(guān)于城堡的故事，我們來學習新課《童話里的小屋》。出示課題。

講授新課

師：那我們應當怎么幫忙白雪公主解決問題呢？

師：同學們的想法真好值得大家學習，很好，設計一個形狀美麗、顏色明麗的房子。那究竟如何設計呢？請同學們參考教材，觀看其他同學們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進展爭論，同組互說想法。

師：學生匯報。

生：通過學習和爭論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。

生：依據(jù)故事情節(jié)，來設計，大家要一起合作，這樣做的快。

師：說的不錯，但是我們這次做的是立體的，估量同學們有點不知道從那個地方下手，這樣吧！教師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請大家觀看是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀看的認真能發(fā)覺其中的神秘?！?/p>

生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。

師:假如屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？

生：先定好門、窗的也許位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。

師：我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設計的門和窗戶都是方形的，還能不能設計其他外形的呢？

教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。詳細示范一下怎樣做能翻開的門、窗。

師：你認為小屋的制作可分為哪幾步？

生：構(gòu)思、組合、裝飾。

師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。依據(jù)房子身體的外形大小來制作屋頂。添加其余局部或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

師：不光在我們的生活中有美麗的城堡，在童話故事中也有漂亮的城堡。我們再來一起看一看吧！在觀賞的同時，要思索里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？

生：顏色搭配很好看。

生：房屋構(gòu)造合理，牢固。

師：通過觀賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再爭論爭論，然后說一說你們組預備用什么材料做個什么樣的小屋送給白雪公主。

生：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，我想設計了一個蝸牛形狀的城堡。

生：鉛筆是我們生活中的用具，想設計一個長短不同的鉛筆城堡。

生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。

師：花和樹該怎么做呢？哪個組的同學能幫忙他們想方法？

生：花可以用彩色紙剪。

生：用橡皮泥做樹。

師：大家真會動腦筋！接下來我們就選擇適宜的材料和自己喜愛的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個組或哪個同學繪制的房子又好又快。

這個環(huán)節(jié)的設計考慮的是孩子對生活閱歷的積存，依據(jù)孩子承受技能的特點而采納。引導學生通過觀看，自己拆、分教師的范作，主動思索和探究小屋制作方法，培育探究性學習習慣，培育學生的制造力，提高學生的學習力