部編語文六年級下冊-那個星期天-創(chuàng)新教案

精品文-編輯創(chuàng)新教案設計《那星天教設計教學目標1.自主學字會會寫“蟻叨等個生理解義識記字形正讀“媚蟻穴念念叨叨原諒耽揉綻、搓衣服、驚惶、依偎等語2.默讀課，這天“”心情的變化。3.抓住關詞,學作者在具體致的述中真自然地內心感受的方法。4.比較《匆《個期》在表達情感的方上的相同點和同點。教學重點體會這一天“心的變化,學作在具體致的敘述中真實自然地表達內心感受的寫方。教學難點比《匆匆《那個星期天在表情方式上相同點和不同。教學方法1.“讀、、導結法2.“讀、”法學生學習方法學生自主學習、合作究討交流。課前預備多媒體課件。課時安排：2時第一課時一、導入新課同學們，們有等去某或答應件事遲不能實現(xiàn)的焦灼嗎？不妨說一說當?shù)睦砗?，今天我們就一隨著史鐵看看那個星期天他又有著樣期的。二、預習查評1.檢習學案的成情況。

精品文-編輯2.檢詞的掌握況。）朗課文，正正音。嚇唬（xiàhu）挨（）

絆bàn）耽擱（dānge）揉（róu）綻開（zhàn沉（yù縹（pimi）急（jù）惆（chóuchàng）驚惶（huáng偎wēi）逝（））解盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明愛嚇唬：使害怕，恐嚇空空落落：空曠而冷清。翻箱倒柜：形容徹底翻、查。耽擱：拖延時間。沉郁：低沉郁悶。縹緲：形容隱隱約約若若。急遽：急速。惆悵：傷感，失意。驚惶：驚慌。依偎：親熱地靠著，挨。消逝：消失。3.作介史鐵生1951，中國作散文家1951年生于京1967年畢業(yè)于清華大學附屬學年去延安一帶插隊因雙腿癱瘓于年回到北京。后來又腎并展到尿毒癥，靠著周透維持生命。自稱職業(yè)是生病業(yè)在作。多年來他與疾頑強抗爭在榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀、為知的文學作品。主作品有中篇說集《我的遙遠的清平》禮日》《舞臺效果》命若琴弦，篇小《務虛筆記等另外散《我與地等作也獲得了很大影響。三、初讀感悟1．朗的基礎上講課文成部分，并概每一部分主要內容。第一部分（1）開點題，個期天記載著“”的一盼望。

精品文-編輯第二部分（2—6：寫“”母親一次次爽約下希望漸空的心理變化過程。第三部（：序寫“我在希望落空倍感傷心及母“我的安慰。2.用的話概述下這篇文章主要容。文章記敘親答帶子去，但由家務忙一次次爽約的事。（設計意圖：抓住文，體知。在讀文中去了課文的主內，在讀文中去理解詞語意之文去思考解決問題時，隨文教給學生學習語的法提升學生概括課文要內容，系下文理解詞語的水平。四、重點研讀1.自讀課，表心的鍵語句，并且交流我”的心理經(jīng)了哪些變化。2.學生以組位流后收獲，教師巡視指。3.小組推一學報流結果，其他同學做充。4.預設：“……這不會錯……都會錯“想到是讓我盼了”表現(xiàn)出“我”滿懷期的情春天的早明媚”“跑出去街門口”“藏在大門后”這里通過天氣、動作描，現(xiàn)出“我”的興奮“這段時不好挨”作者么來體不好挨通過跳房看云彩，撥弄蟻穴，翻看報—了多少回的電影畫，想象陌人生活?！霸鹤雍艽螅湛章洹睂憽拔摇豹氉缘却龝r寂寞。等待的過程非常漫長又獨但是“我”依然沒放棄，一耐、執(zhí)著地等待著。）“整個上午跟在母腿底“追在母親的腿底”我好幾次差點兒絞在它中把們碰倒”。這里寫了“我”跟母親，想要等母親停下的急情。

精品文-編輯“男孩兒在那個又大又的盆依偎在親里閉眼睛不再看太陽光線正無可挽回地消逝一派涼這里“我”在期望落空后的失望屈5.陳述總文寫“我”待的過程這一天里我心情的變化是：（板書：興奮期待耐等——焦急無奈望委屈。）（設計圖課文心隨時的推移而化的，圍繞學生“我心的變化與這一天里時間的推結合來會以更全面、準確地把握文要容。同時，小組合學習的方充調動學生學習的積極性學習的動權還學生他們作、探究中提升語文素養(yǎng)）五、課堂小結，布置業(yè)1.陳述總全通本課學習，我們了解了文的主要內容理清了“我”心情的變。者如何在具體細致的述中真實然表達內心感受的呢？下課們繼續(xù)學習。2、置業(yè)。）抄詞語。）熟課文。（設計意圖：陳述總全，固知識。激起學生續(xù)學習探的趣味。）第二課時一、回顧舊知，導入課1.上節(jié)課我起受“”在等待中的心路程，請一位同回顧一下，“我”的心經(jīng)了樣的過程？板書：興奮期待——耐心等焦無——失委屈2.今天我繼探“”內心世界二、品讀課文，感悟法預設：1.我蹲在身看她。一聲不吭，盼著。）這表現(xiàn)出“”怎樣心？（焦急、執(zhí)著）

精品文-編輯）“看著“不吭”這個動寫出“我的心理怎的？（想看看母親還有多衣，看天是不是晚了，存期盼。2.我感覺周光漸暗去……越來越縹緲師圍繞學生體會：環(huán)描，出光線變暗，暗示間的推移“”的期盼落空。同時也應我的心情，希望漸漸滅的失落3.忽然有兒了）“”明白了么？（天沒有希望再出去了。）4.我現(xiàn)在那音休止像時光的腳步。師圍繞學受用光線變化聲音夸張和比喻的手寫出等待中的孤獨、時間漫及待無果后的悲傷。為什么光漫而遽？漫時長急遽雖等待時間很漫長，但是“我”并希黑夜降臨，希望白能更長一。現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的情5.母親發(fā)男蹲那一不動，發(fā)現(xiàn)他在哭在不出聲地流。這里表現(xiàn)出他無比的傷絕的心情。聯(lián)想迢迢牛星中的泣零如雨”“脈脈不得語，以受到那種極度地悲，無以言。6.閉上眼不太，線無可挽回地消逝，派荒涼”內心絕望，無奈。梳理人物的心情變化期—愉快——等待著——焦急—失望——絕望相對應的時間也產(chǎn)生變：光明媚——暗下去——消7.陳述總兩條線索行，出物心歷程。（設計意圖：緊扣習單的學目標，把學習的點放在對章作方法的理解和領悟上在視升學生閱讀理解水的同時，繞們更加關注表達。）三、積累拓展，質疑難1.學習了篇，能出么問題嗎？2.全班交。3.預設問。

精品文-編輯那是一個星期天從早晨下午一到天昏暗下去（“暗下去”在這里有幾層義）有兩層含：表了色變，表明傍晚來，天色越來越暗了；表現(xiàn)了人物的理化揭示了由期待到失委屈的心變。我還沒有的腿高那兩條停頓的至今都我眼前晃它們不停下來，它們好幾絆我上，我好幾次差點絞在它們間它們碰倒。（句中的觀點生轉換，這樣寫有什效果？）這樣寫讓讀者感到身其，實也表現(xiàn)了母親馬停蹄的勞情。）我覺到母親惶地甩甩上的水，把拉過去拉她的懷里。我聽見母親在說，一親著一邊不停地說：“，對不起噢對不起……（母為么驚”？）為了生計母親停忙，后還認自己忽“我”的“正當要求”，沒有兌現(xiàn)己承，因而“驚惶”，聲對“我說不起。四、歸納陳述總結，堂筆1.通篇文章，達了一個怎的主？文章記敘母親答應帶子去，但由于家務繁忙一次次爽的，表現(xiàn)了孩子期待已久又空望的心理過程，也現(xiàn)了母親早晚操勞家務的辛勞。2.試本文寫作的特色。）運描寫表現(xiàn)物心理）文首尾呼應行文自。3.請描寫次試等時心理活動。五、比較閱讀，方法提煉。1．學習《匆匆》和《那個星期天》兩課文想想們在表達感情的方上有哪些相同點和不同點，試著完成面的學習單。課文

表達方式

相同點

不同點《匆匆》

精品文-編輯《那個星期天》2.學生快默兩篇課文，自完成表。3．組合交流，結合課文中關鍵語句感受4．班交。兩篇文章在表達的相同點是在感都表達出對時易逝的無奈、惋、惆悵。