三年級下冊美術教案-第10課 圖形的聯(lián)想｜浙美版

圖形的聯(lián)想教材分析：圖形是視覺傳達過程中比較直接、準確的表現(xiàn)符號，在人們的文化、信息溝通與交流方面起到不可忽視的作用。本課屬于“設計與應用”領域，通過欣賞生活中經(jīng)典的創(chuàng)意圖形，引導學生對生活中的常見圖形進行聯(lián)想設計練習，讓學生養(yǎng)成舉一反三的發(fā)散性思維能力。教學中，教師要引導學生自主探究性學習，相互啟發(fā)聯(lián)想思路，總結(jié)出圖形聯(lián)想的基本方法，本課的學習將為今后的各類創(chuàng)意設計打下良好的基礎。教學目標：1、欣賞圖形聯(lián)想作品，初步掌握圖形聯(lián)想的基本方法。2、能利用不同的圖形，進行圖形聯(lián)想設計練習，挖掘?qū)W生豐富的想象力。3、引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗圖形聯(lián)想的樂趣。教學重點：學習圖形相似性的聯(lián)想方法，進行簡單有趣的聯(lián)想圖形練習。教學難點：能大膽設計出聯(lián)想豐富的圖形作品。課前準備：（學生）彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、記號筆等。（老師）課件、范例、小道具。教學課時：第一課時教學過程：一、激發(fā)聯(lián)想（一）游戲?qū)?.上課之前我們來玩一個小游戲，老師演你們來猜，一支筷子能變成（筆、鼓棒、指揮棒、等）同學們還能把它聯(lián)想成什么呢？（學生自由發(fā)揮）2.揭示課題《圖形的聯(lián)想》（設計意圖：以學生最愛玩的游戲方式來導入課題，能吸引孩子注意力，初次對圖形進行簡單的聯(lián)想，為整節(jié)課各環(huán)節(jié)的順利進行作一個鋪墊）二、探究圖形的聯(lián)想以一個圖形化妝舞會為情景貫穿整節(jié)課，邀請孩子們?nèi)ギ攬D形聯(lián)想化妝師。1.欣賞鳥巢和悉尼歌劇院的圖片讓學生了解聯(lián)想設計的靈感來源于生活。2.學生嘗試用相似圖形的聯(lián)想畫一畫半圓的聯(lián)想圖形。老師引導孩子們找出圖形聯(lián)想的基本方法：添畫、改變方向（設計意圖：以學本課堂為指導，設置一個化妝舞會的情景，能更好的吸引孩子注意力，讓學生初次聯(lián)想，發(fā)揮他們的想象力，然后總結(jié)出圖形在聯(lián)想時可以適當添畫和改變方向)3.欣賞尺子的聯(lián)想圖形引導孩子們找出聯(lián)想的方法：變形4.欣賞水杯的聯(lián)想圖形（從圖形相關性進行聯(lián)想）(設計意圖：欣賞漂亮的圖片，起到一定的示范、啟發(fā)、引導作用，為小組交流和創(chuàng)作埋下伏筆)三、課堂實踐作業(yè)布置選擇你熟悉的一個圖形，畫一組這個圖形的聯(lián)想圖。學生作業(yè)，教師巡視輔導。將完成的作品貼在舞會展板上。（設計意圖：作業(yè)的設置，讓學生明確要聯(lián)想的內(nèi)容，有目的地進行描繪。教師巡視中給予鼓勵與及時提示，對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學生解決。）四、作業(yè)展示評價小組內(nèi)自我評價，選出優(yōu)秀作品貼在展板上。小組之間相互評價，你最喜歡誰的作品，為什么？老師總體評價。（設計意圖：以學本課堂為指導，實行學生自評、互評，并起到相互啟發(fā)激勵的作用。五、拓展延伸欣賞生活中的創(chuàng)意聯(lián)想作品。我們的生活離不開聯(lián)想，只要多想象和創(chuàng)意，就能讓平淡的生活充滿驚喜。結(jié)束語以愛因斯坦的一句名言來結(jié)束今天的美術課堂，想象力比知識更重要，沒有做不到，只有想不到。?（設計意圖：簡單精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果)板書設計圖形的聯(lián)想相似添畫相關改變方向