三年級(jí)下冊(cè)語文教案 -23海底世界 第二課時(shí) 人教部編版

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語言文字,感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語,重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會(huì)用“有的像...有的像...有的像...”的句式說話寫話。

3、在品讀文字中,繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

通過對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合自己的想象,從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

齊讀本課生詞。

課件出示：

寧靜

器官

竊竊私語

汪汪

海參

危險(xiǎn)

警報(bào)

肌肉

攻擊

章魚

推力

迅速

后退

細(xì)胞

差異

海藻

達(dá)到

儲(chǔ)量

鐵礦

金屬

2、回顧課文內(nèi)容。

師：文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么

豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

順學(xué)而教，感受語言

1、黑中有光

過渡語：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的？（生回答）

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜?！保ㄕn件出示句子）

師：“依然”是什么意思？（相機(jī)變紅“依然”）（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）師：海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界??！

2、靜中有聲。

過渡：海底真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎？有什么聲音呢？默

讀課文第3自然段，都聽到了哪些聲音？用波浪線勾畫出來。（課件出示默讀要求）

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！保ㄕn件出示句段）

海底有什么聲音？（課件出示提問）三個(gè)同學(xué)讀。

（2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)？”感受“竊竊私語”。

預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

③句子對(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f悄悄話，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

④師:是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好——全班齊讀。

（3）用上“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”仿寫句子。（課件出示）

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個(gè)景色奇異的世界。

3、動(dòng)物活動(dòng)方法

過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,它們的活動(dòng)更精彩,讓我們迷繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！

（課件出示朗讀要求）

思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？

他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？（課件出示表格）

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，(相機(jī)出示說明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說明方法。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較，我們把這樣的說明方法叫做：作比較（課件出示說明方法）你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行?！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“巴”你可以換個(gè)詞說一說嗎。（課件出示“貼”）

師：一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛??！“

免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，

吸盤魚的圖片。

（5）齊讀第4自然段。

師總結(jié)：剛才,我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括了海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類具體展開寫。有總有分,條理很清晰。這就是總分的構(gòu)段方式—先概括后具體(先總后分,總分的構(gòu)段方式,圍繞一個(gè)中心再展開,把對(duì)象寫清楚)。（相機(jī)出示）

4、植物差異

默讀課文第5自然段,思考:課文是從哪些方面描寫了海底植物的差異？

作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來寫海底植物的差異,也是先總后分的寫法。

師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

5、礦產(chǎn)資源

快速讀第6自然段，說一說有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

三、總結(jié)提升,拓展整合

1、師：海底有如此眾多的動(dòng)物、植物和礦藏,讓我們深深地感受到:

課件出示(齊讀)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、師：