三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 -23海底世界 人教部編版

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、重點(diǎn)理解“竊竊私語(yǔ)”。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3、初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法，初步感悟說明文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)是哪座城市呀？對(duì)呀，你們都成長(zhǎng)在大連，這座美麗的海濱城市，你們從小就見過大海，你能向大家介紹一下你所看見的大海嗎？

對(duì)呀，這就是大海，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)而波濤洶涌、驚濤拍岸。那大海的深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧。舉起手，跟著老師書寫課題。注意“母”的筆順，先寫外框，再寫中間，別忘了“底”字最后一筆是“點(diǎn)”。誰(shuí)想來讀課題，讀的真好，老師感受到了你對(duì)海底世界的好奇，誰(shuí)再來讀，聲音真響亮。像他們一樣，帶著好奇的語(yǔ)氣，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

同學(xué)們，生字和詞語(yǔ)都預(yù)習(xí)了嗎？借助拼音再來練習(xí)讀一讀，一分鐘的練讀時(shí)間，開始吧。誰(shuí)想來領(lǐng)讀一遍詞語(yǔ)，第一行你讀，第二行你讀，第

最后一行，你讀。卻掉了拼音你能讀準(zhǔn)嗎？開火車來讀。（一大組）借助詞語(yǔ)同學(xué)們都讀準(zhǔn)了，生字你也能讀準(zhǔn)嗎？雙橫線里的生字，同桌互相查讀，不會(huì)讀的字借助語(yǔ)文書90頁(yè)的注音學(xué)會(huì)。有問題嗎？全班齊讀一遍。打亂了生字的順序，同桌倆匯報(bào)字音掌握情況？字音很準(zhǔn)確。再來一組。字音過關(guān)了，你都會(huì)組詞嗎？同桌兩人練習(xí)給字組詞。誰(shuí)想來挑戰(zhàn)，生字組詞。你來。再來一人組詞。（制定兩生組詞）。之后，聚焦在“差”。預(yù)設(shè)一：可能是讀出了不同的字音，老師此時(shí)要注意聽學(xué)生的發(fā)言。預(yù)設(shè)二：學(xué)生讀時(shí)有停頓思考的時(shí)間。預(yù)設(shè)三：本課有一個(gè)要掌握的多音字，你找到了嗎？本課讀作一聲差，出了差異，你還能組詞嗎？我們還學(xué)過它的什么字音？四聲差，誰(shuí)會(huì)組詞？出示兩組：自己練習(xí)讀一讀，讀準(zhǔn)字音。還有同學(xué)知道他另外的讀音對(duì)嗎？出差的差，參差的差，參差形容大小，長(zhǎng)短，形狀不同。接下來要加大難度，檢驗(yàn)一下同學(xué)們知識(shí)掌握得是否扎實(shí)。形近字組詞。自己練一練。第一組你說，第二組你說，第三組你說……

三、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)了生字，我們回到課文，你能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀課文嗎？誰(shuí)想來試一試。（師要有評(píng)價(jià)語(yǔ)言：聲音響亮，停頓得當(dāng)，通順流利等。）

我們一起看課文第一自然段，以問句開頭，誰(shuí)來讀一讀，師直接提問：從文中找出那一句話可以回答這個(gè)問題。迅速瀏覽課文，找到答案?；卮穑鹤詈笠痪?。

板書------景色奇異，物產(chǎn)豐富。（你怎么理解“景色奇異，物產(chǎn)豐富”）

思考---課文是從哪幾個(gè)方面介紹這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中找一找，畫一畫。

同學(xué)們，課文的哪些自然段介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)？生：2-6自然段，誰(shuí)來說說，課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？分別是哪個(gè)自然段？

生匯報(bào)，5個(gè)方面。

板書------寧?kù)o

聲音

動(dòng)物

植物

礦產(chǎn)

是呀，我們常見又熟知的海面下面，卻有著一個(gè)奇異的世界，課文從好幾個(gè)方面進(jìn)行描寫，你最感興趣的是其中的哪個(gè)方面呢？仔細(xì)讀讀你感興趣的一個(gè)方面，在兩人小組內(nèi)交流你的感受。

誰(shuí)來說說你感興趣的內(nèi)容。先來讀一讀，在說說你的感受。

關(guān)于動(dòng)物的活動(dòng)方式的描寫老師也很喜歡呢，讓我們仔細(xì)讀一讀。一邊讀一邊總結(jié)：第四自然段介紹了幾種動(dòng)物，他們的活動(dòng)方式，活動(dòng)特點(diǎn)分別是什么，試著在表格上填一填。（查字典：“梭”的意思）

匯報(bào)表格內(nèi)容。

理清了段落的內(nèi)容，同學(xué)們，作者為了說清楚海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，作者是怎么做的呢？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（舉很多例子說明他們不同；舉的例子活動(dòng)方法都很具有代表性；）是呀，選取的動(dòng)物都非常有代表性，在朗讀的時(shí)候也一定得讀出他們各自的特點(diǎn)。（慢吞吞的海參，自由穿梭的梭子魚，機(jī)靈的烏賊章魚，悠閑的貝類，你能讀好嗎？）

首先來讀一讀海參的活動(dòng)，梭子魚的活動(dòng)，烏賊和章魚的活動(dòng)，貝類的活動(dòng)）整段的朗讀，練習(xí)，指名讀，老師讀第一句，同學(xué)全班一齊接讀。

接著文章的段落順序，我們來看第五自然段，有同學(xué)對(duì)第五自然段感興趣嗎？

誰(shuí)來讀一讀，說說你的感受。一生回答。也就是說，作者為了講清楚海底的植物差異他是怎么寫的？（從顏色和大小兩個(gè)方面來寫，顏色列舉了多種不同的顏色；大小列舉了外形最小和最大兩種植物來說明差異。）這一點(diǎn)它和第四自然段有什么共同的特點(diǎn)。（如果有時(shí)間，老師找同學(xué)讀一讀，讀出差異）對(duì)于第五自然段，老師有一個(gè)小題想要問大家，同學(xué)們看這句話，作者直接說“海底的植物差異很大”不行嗎，為什么要加一個(gè)也字。（段落與段落之間不是鼓勵(lì)的，是有內(nèi)在聯(lián)系的，這樣的表達(dá)，拉近了段與段之間的聯(lián)系。）

品讀了這兩個(gè)自然段，在段落的寫作方面，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（第一句為關(guān)鍵句，中心句；后面圍繞這個(gè)內(nèi)容具體些，舉例子；選取有代表性的例子；從不同角度說明差異。）從最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們品讀課文時(shí)經(jīng)常研究文章和段落的寫作方法，就是為了將方法運(yùn)用在自己的寫作過程中。

體會(huì)了這兩個(gè)自然段的寫法，我們自己也來試一試。

同學(xué)們寫的真好，評(píng)價(jià)。由于時(shí)間關(guān)系老師不對(duì)同學(xué)們的仿寫一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，但是老師也有幾點(diǎn)小提示和大家分享。邊展示圖介紹。

同學(xué)們通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

是呀，我們了解了海底世界的奇特與奧秘，但海底依然什么，例如，寧?kù)o的海底為什么還會(huì)有聲音，有什么樣的聲音，相信很多同學(xué)還有疑惑，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)來探索海底世界的奇妙。

四、寫字指導(dǎo)。

接下來的時(shí)間，我們來學(xué)習(xí)寫字。這節(jié)課要學(xué)寫11個(gè)生字，你能按照結(jié)構(gòu)把生字分類嗎？出示上下結(jié)構(gòu)的字，有想要提醒大家的內(nèi)容嗎？這幾個(gè)字中，老師要給大家介紹一個(gè)象形字“寧”，寧在造字時(shí)表示，一間房子中間放著一張桌子，桌子上有盛放食物的“器皿”，表示豐