阿細(xì)跳月教學(xué)設(shè)計(jì)

4音精課欣教設(shè)《阿細(xì)跳》4執(zhí)：課課

題型

課教設(shè)《細(xì)跳月》音實(shí)課一、作分析《阿細(xì)月》（族管弦樂）《阿細(xì)跳月》是我國(guó)著名音樂指揮家秦鵬章先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)舞蹈阿細(xì)跳月的音樂編創(chuàng)的同名民樂合奏曲，在樂曲的創(chuàng)作中吸取了傳統(tǒng)“跳月”的民族音調(diào)。樂曲為四五拍，宮調(diào)式，并以特有的135三個(gè)音作為骨干音，形成了具有鮮明彝族韻味的音樂風(fēng)格。樂曲以新鮮別致的5/4節(jié)拍特點(diǎn)，通過阮、二胡、笙、高胡、笛子、彈撥樂等民族樂器在獨(dú)奏與合奏的輪番演奏下將固定主題進(jìn)行了十四次變化重復(fù)，運(yùn)用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法，顯示不斷變化的舞蹈場(chǎng)面，展現(xiàn)了民族管弦樂氣勢(shì)龐大的音響色彩。樂曲《阿細(xì)跳月》表現(xiàn)的是彝族人民“月下歡舞”的夜晚美景。每逢歡慶的節(jié)日，彝族“阿細(xì)”——男女老少聚集在月夜下，參加者多為男女青年，小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞，姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，以“跳月”的舞蹈形式，興高采烈歡歌競(jìng)舞，以傳統(tǒng)的方式慶祝彝族的節(jié)日，流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這首民樂合奏曲。樂曲為單一主體多段體結(jié)構(gòu)，民族五聲調(diào)式，作品曲式結(jié)構(gòu)如下：引子＋

A

＋

B

＋

A’＋

尾聲該樂曲為

3拍是一個(gè)混合拍子由＋組合而成主題旋律以鮮明別致的子結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱的四個(gè)樂句組成，節(jié)奏相同，旋律相似。整首樂曲由一個(gè)短小的引子引出主題旋律，先運(yùn)用了笛子清脆嘹亮的音色在漸強(qiáng)的力度中奏響了主題，接著是樂隊(duì)合奏，然后運(yùn)用彈撥樂、拉弦樂、吹管樂輪番演奏音樂主題，音樂旋律活潑跳蕩，富有動(dòng)感，特色鮮明，表現(xiàn)了迷人的月色下男女青年歡快愉悅的趕到廣場(chǎng)集會(huì)的情景。接著主題旋律的多遍重復(fù)，運(yùn)用力度、音色等不斷變化，表現(xiàn)了青年男女多樣的舞蹈姿態(tài)，越舞越歡的舞蹈場(chǎng)面。最后主題旋律通過力度、速度的變化將氣氛推向最高潮，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。第一部分開始是彈撥樂、鼓輕輕敲奏的短小引子表現(xiàn)了男女青年在聚集月就要開始了，笛子領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題:1=G5/41

笛子獨(dú)奏與合奏演奏了4主題旋律組成了樂曲的第一部分鮮明的音響對(duì)比表現(xiàn)了越聚越多的人群。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)7反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，分別由彈撥樂、拉弦樂、吹管樂輪番演奏音樂主題，通過民族管弦樂中各類樂器所特有的音色特點(diǎn)，從橫向音色、力度、的變化至縱向的四次轉(zhuǎn)調(diào)。音區(qū)時(shí)高時(shí)低，音樂力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，音樂情緒時(shí)而熱情時(shí)而婉轉(zhuǎn)，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步，溫柔的姑娘們跳著婉轉(zhuǎn)的舞蹈，呈現(xiàn)了豐富的舞蹈姿態(tài)。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，速度加快，力度漸強(qiáng)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮。在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面!仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞，最后的短小尾聲!是采用了主題樂段的最后兩拍521不斷轉(zhuǎn)調(diào)反復(fù)擴(kuò)充發(fā)展!在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。二、學(xué)內(nèi)容分析1.選用彝族“跳月”舞蹈音樂《阿細(xì)跳月》，民族管弦樂合奏、拍子、五聲G宮調(diào)式，并在拓展部分，選擇1-2首其他的“跳月”作品對(duì)比聆聽，感受“跳月”舞蹈的特點(diǎn)。2.聽辨主題，樂段，記憶音樂主題，感知音樂曲式結(jié)構(gòu)。3.通過對(duì)比聆聽，發(fā)現(xiàn)樂段間的情緒對(duì)比，并理解節(jié)拍、速度、音區(qū)等音樂要素對(duì)音樂的作用，用唱歌、舞蹈等方式進(jìn)行表現(xiàn)。4.《阿細(xì)跳月》是彝族最具代表性的民族民間舞蹈，包含彝族特色音樂文化和歷史底蘊(yùn)。在了解作品人文價(jià)值的基礎(chǔ)上，理解音樂風(fēng)格特點(diǎn)，了解音樂文化價(jià)值。三、學(xué)者分析1情感特征小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已從形象思維過渡到抽象思維，他們有自己特定的審美觀，而更多的是受社會(huì)影響。在流行歌曲日益風(fēng)靡的今天，民族音樂離學(xué)生的內(nèi)心越來越遠(yuǎn)，對(duì)于民族民間音樂更是敬而遠(yuǎn)之。2知識(shí)技能（1）聆聽音樂能力A、已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨樂器音色B、能夠聽辨音樂的力度、速度、節(jié)拍、音色、演奏演唱形式等，感知音樂的情緒情感。2

C、能夠聽辨音樂作品的樂段，感知作品的曲式結(jié)構(gòu)。（2）識(shí)讀樂譜的能力A、認(rèn)識(shí)并能識(shí)讀二分音符、四分音符、八分音符，以及它們所組成的節(jié)奏型B、能夠跟隨琴聲視唱樂譜，具有初步的識(shí)譜能力C、能夠辨別節(jié)拍的不同，體現(xiàn)二拍子、三拍子、五拍子的律動(dòng)感。(3)演唱能力A、能用正確的姿勢(shì)、較好的呼吸支撐、自然的聲音，有表情有動(dòng)作的進(jìn)行齊唱、表演唱。B、能根據(jù)指揮手勢(shì)做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。C、對(duì)五拍子的節(jié)拍邏輯重音有反應(yīng)，并能在演唱中進(jìn)行表現(xiàn)。（4）解讀音樂作品的能力A、能聽辨音樂情緒的變化，感知音樂主題與音樂形象，并能夠運(yùn)用語言、文字、律動(dòng)、線條、色彩等進(jìn)行表達(dá)。B、能嘗試總結(jié)聆聽音樂的基本方法。C、能理解不同的音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)，了解音樂的文化價(jià)值。（5）學(xué)習(xí)能力能夠在教師引導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，嘗試自主運(yùn)用各種方法記錄音樂的變化四、學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)45拍，理解并掌握45拍的節(jié)拍特點(diǎn)。2、通過聆聽音樂，感受音色、力度、速度、音區(qū)等音樂要素的變化，記憶音樂主題感知音樂形象及其表現(xiàn)意境。3、通過演唱主題、對(duì)比聆聽、自主探究等實(shí)踐活動(dòng)，感知具有濃郁彝族特色的“跳月”音樂風(fēng)格，體驗(yàn)中國(guó)民族民間音樂的悠久歷史和燦爛文化。五、課教學(xué)評(píng)價(jià)方評(píng)價(jià)要認(rèn)識(shí)45拍，掌握節(jié)拍特點(diǎn)。記憶音樂主題，感知音樂形象。聽辨音樂要素對(duì)音樂的作用感知彝族“跳月”音樂風(fēng)格六、學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方律動(dòng)、視唱旋律、觀察樂譜視唱旋律、對(duì)比聆聽、語言表達(dá)小組合作探究、展示交流觀看舞蹈視頻、聆聽歌曲范唱、語言表達(dá)3

教師活環(huán)節(jié)一節(jié)奏導(dǎo)入教的活1

學(xué)習(xí)活學(xué)的活11、運(yùn)用圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生用圖譜中的動(dòng)作有1、用圖譜中的動(dòng)作和老師一起律動(dòng)強(qiáng)弱變化的進(jìn)行拍擊，初步感知拍子。

2、嘗試哼唱旋律2、律動(dòng)時(shí)，邊做動(dòng)作邊哼唱主題旋律設(shè)計(jì)意：引導(dǎo)學(xué)生通過身練習(xí)調(diào)節(jié)課堂氛的同時(shí)初步感知拍子的律動(dòng)記憶

理解

應(yīng)用

分析

評(píng)價(jià)

創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)程序性知識(shí)元知識(shí)二、環(huán)節(jié)二：

5拍子的初步感知嘗試模唱旋律記主旋教的活2

學(xué)的活21、

模主旋1）看樂譜、揮拍，跟琴聲默唱。2）演唱難點(diǎn)解決吸氣、演唱狀態(tài)、八度音程

揮拍默唱旋律跟琴聲視唱旋律用正確的歌唱狀態(tài)演唱主題旋律2感子師：每個(gè)小節(jié)有幾拍。它的拍號(hào)應(yīng)該是？3認(rèn)子1）簡(jiǎn)單介紹四五拍

在體驗(yàn)主題旋律后，通過觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)5拍子、確定拍號(hào)。4

四五拍是一種混合拍子，由兩個(gè)不同的單拍子組成2）引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍的構(gòu)成師：它是由3/4+2/4是2/4+3/4，音樂中感受一下3）了45拍的強(qiáng)弱規(guī)律并再次演唱主題旋律

學(xué)生了解5拍子這一新知識(shí)了解5拍子的特點(diǎn)及構(gòu)成、強(qiáng)弱規(guī)律帶著5拍子的韻律感再次演唱主題旋律4尋主旋的干1）提示學(xué)生觀察樂譜，了解主題旋律的特點(diǎn)師：旋律中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？2）尋找骨干音

感知民族五聲調(diào)式、發(fā)現(xiàn)骨干音設(shè)計(jì)意：通過聆聽受、模、聽辨等音活動(dòng)，知五聲調(diào)式骨干音民族音樂中運(yùn)用。記憶

理解

應(yīng)用

分析

評(píng)價(jià)

創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)

五拍子的概念

確定拍號(hào)跳月音樂的特點(diǎn)程序性知識(shí)

演唱主題旋律

通過對(duì)主題旋律

了解用5拍子的強(qiáng)弱

的分析解民族“阿細(xì)演唱主題旋律

五聲調(diào)式的音樂特點(diǎn)。

跳月”的音樂文化價(jià)值。元知識(shí)評(píng)價(jià)要

評(píng)價(jià)方5

認(rèn)識(shí)45拍，掌握節(jié)拍特點(diǎn)。記憶音樂主題，感知音樂形象。

律動(dòng)、視唱旋律、觀察樂譜視唱旋律、對(duì)比聆聽、語言表達(dá)環(huán)節(jié)三出示新課，聽全曲教的活3（一）初步感知樂曲1）聆聽主題旋律在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)2）樂曲結(jié)構(gòu)的初步了解師：這首樂曲中除了主題旋律外，還有沒有

學(xué)的活3熟悉樂曲旋律初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)其他的旋律出現(xiàn)。（二）、分段聆聽1、聽辨第一部分（1）聆聽主題旋律在第一部分里出現(xiàn)的次數(shù)聽辨第一部分中主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)（2）聽辨演奏樂器及演奏形式、力度的變化對(duì)比聆聽主題旋律演奏形式的區(qū)別師：笛子獨(dú)奏與器樂合奏在力度上有什么不同（3）畫面想象師：這樣的力度變化在你的腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（4）師生合作表現(xiàn)音樂

聽辯演奏形式及力度的變化想象及語言描述音樂要素變化所帶來的音樂情景的變化用舞蹈的方式和老師一起表現(xiàn)第一部分音樂記憶

理解

應(yīng)用

分析

評(píng)價(jià)

創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)

主題旋律在樂曲中出現(xiàn)次數(shù)

演奏樂器演奏形式、力度變化、速度變化程序性知識(shí)

通過對(duì)樂曲要素的分析好地表現(xiàn)跳月情景。6

元知識(shí)評(píng)價(jià)要聽辨音樂主題、演奏形式、力度變化及其對(duì)音樂畫面的作用

評(píng)價(jià)方語言表達(dá)、舞蹈合作2、自主探究第二部分（1）完整聆聽第二部分（2）引導(dǎo)學(xué)生分組提問，合作探究師：對(duì)于樂曲的第二部分，你們還有什么想了解的？（3）分組完成任務(wù)單老師就學(xué)生提出的問題，分發(fā)任務(wù)單（4）分組交流師引導(dǎo)學(xué)生分組交流師小結(jié)：音樂要素的變化對(duì)音樂情緒及畫面表現(xiàn)的作用

每個(gè)小組就前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)樂曲的第二部分提出想了解的問分小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)單分小組就本組的學(xué)習(xí)任務(wù)邊聆聽邊進(jìn)行討論、總結(jié)分小組全班交流本組探究成果感受、描述第二部分中音樂要素的變化所帶來的畫面的變化3、聽辨第三部分聽辨第三部分與前面兩個(gè)部分相比，力度和速度的變化師小結(jié)：第三部分力度不斷增強(qiáng)，速度漸快，在笛子的領(lǐng)奏下整個(gè)樂隊(duì)將這一場(chǎng)盛會(huì)的氣氛推向了高潮。

聽辨第三部分音樂要素（力度、速度）的變化用語言描述第三部分，聽辨音樂情緒的變化7

設(shè)計(jì)意：在對(duì)第一分進(jìn)行知、聽辨之，運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)驗(yàn)，形對(duì)第二、三分音樂力、樂器、音的學(xué)習(xí)力，聽辨音的感知力，展開音畫面想的能力。記憶

理解

應(yīng)用

分析

評(píng)價(jià)

創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)程序性知識(shí)元知識(shí)

學(xué)生提出問題學(xué)生解決問題

分組自主合作探究聽辨分析第二部分音樂要素的變化完成學(xué)習(xí)任務(wù)

檢測(cè)小組聆聽任務(wù)分組展示交流評(píng)價(jià)要自主聽辨音樂要素及其對(duì)音樂的作用

評(píng)價(jià)方小組合作探究、展示交流、檢測(cè)環(huán)節(jié)四

了解與跳相關(guān)的彝族樂文化教的活4

學(xué)的活41）總結(jié)樂曲曲式結(jié)構(gòu)及演奏形式師：這是一首單一主體多段體的民樂合奏曲。解樂曲曲式結(jié)構(gòu)、演奏形式2）欣賞舞蹈版本的阿細(xì)跳月播放《阿細(xì)跳月》舞蹈視頻師：它的舞步是幾拍子呢？3）聆聽歌曲《跳月歌》出示《跳月歌》曲譜，教師演唱師：你發(fā)現(xiàn)了歌曲與舞蹈、民樂合奏的共同點(diǎn)嗎？4）介紹阿細(xì)跳月的音樂特點(diǎn)及文化價(jià)值獨(dú)一無二的5拍子的舞蹈形式。

感受聆聽舞蹈和歌曲版本的“跳月”音樂發(fā)現(xiàn)“跳月”的共同點(diǎn)——5拍子8

代表彝族的音樂文化。享譽(yù)