五年級英語學科教學計劃（匯編5篇）

實用文檔—Word格式、可編輯打印五年級英語學科教學方案〔精選5篇〕五班級英語學科教學方案〔精選5篇〕

五班級英語學科教學方案篇1

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響教學法，讓同學在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三局部。A、B局部要求把握。B局部是A局部語言的擴展。C局部供選學，是A、B局部學問的擴展和綜合的語言運用。?義務訓練課程標準試驗教科書英語(PEP)?五班級上冊，供以學校三班級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計表達了“以人為本〞的訓練思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的同學。

二、學情分析

教學對象為五班級的同學。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有肯定的英語根底。五班級的同學的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪???心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成果良好，但兩極分化問題嚴峻。因此，本學期應注意因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。

三、教學目的

根據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)根底。

本學年應到達以下目的：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;

2、能聽、說、認讀16個單詞;

3、能聽懂、會唱8首歌曲;

4、能理解6個幽默小故事;

5、能理解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

1.轉(zhuǎn)變教學形式，將英語教學單一的課內(nèi)傳授形式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的形式;

2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合，樂觀開展英語課外活動;

3、針對同學的特點，充分利用各種現(xiàn)代化訓練手段和直觀教具，設置情景，開展嬉戲。

4、強調(diào)在活動中聽說讀寫，兼顧語法構造，便于教學，易于教學。

5、為同學供給盡可能多的用英語進展多種多樣練習的時機，圖文并茂，以引起同學愛好，使同學樂學。

6、注意培育同學良好的學習習慣，使之有學好英語的信念和動力，開發(fā)同學的自主學習力量，進展學習策略，培育創(chuàng)新力量、注意指導學法，讓同學由學會變成會學，讓同學“學會學習。

7、注意培育同學聽說讀寫的語言技能及交往力量。首先，要精講根底學問，加強根本訓練，使同學獲得綜合運用語音、語法、詞匯進展聽說讀寫的交際力量。其次，要使操練形式與同學的生活時間嚴密相連，從而使語言技能進展成運用語言進展交際的力量。

五班級英語學科教學方案篇2

一、指導思想

以?英語課程標準?為宗旨，面對全體同學，進步同學的人文素養(yǎng)，增加同學的理論力量和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。關心同學養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培育同學樂觀的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，進步同學的綜合素養(yǎng)，為同學的全面進展和終身進展奠定根底。

二、上學期狀況分析

五班級同學的英語學習習慣養(yǎng)成特別好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優(yōu)秀率到達了93.2%，合格率為99%，從上學期的成果來看，同學英語根底學問把握得特別扎實，成果優(yōu)秀，書寫特別仔細、干凈。但是仍舊有個別同學對英語學習沒有愛好，讀寫成果較差。

三、教材分析

本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題——功能——構造——任務〞相結(jié)合的體系編寫，支配了家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題，內(nèi)容豐富，包含了很多的英語學問，以任務為目的，以功能和構造為主線，設計的內(nèi)容粗淺易懂、重點突出，教材結(jié)合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導同學學習英語。

四、目的要求

1.把握每單元要求的詞匯和句型。

2.學會用英語表達一般將來時態(tài)、一般過去時及比擬級。

3.學會使用英語寫e-mail和講故事。

4.學會表示鼓舞和祝愿的日常用語。

5.學會肯定的閱讀技巧，并能初步用英語寫作文。

五、教學措施

1.以任務為中心，采納交互式對話，制造各種情景，讓同學在情景中練習語言運用。

2.結(jié)合五班級的閱讀任務較多，著重培育同學自學的力量。以同學自己閱讀為主，只對重點、難點內(nèi)容做詳解。

3.多使用多媒體教學，給同學制造直觀的環(huán)境，培育同學愛好。

4.多練。目前同學只是學到的內(nèi)容，理論的較少，結(jié)合活動手冊和練習冊多做練習。

5.堅持每節(jié)課都給同學聽的時機，培育同學的聽力。

6.連續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘，讓每個同學都有一次用英語表達的時機。

7.多關注后進生，關心他們建立學習的愛好和信念。

8.對于優(yōu)等生，充分利用好自編的?英語閱讀讀本??威海風光??音標?等教材豐富他們的英語學問，進步英語綜合理論力量。

六、教學進度

板塊A、B局部用3課時完成，其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個復習課及練習冊中相應的局部用2課時完成。

五班級英語學科教學方案篇3

一、指導思想

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進展國際溝通的重要工具，在根底訓練階段中，英語訓練也是一個重要組成局部，通過英語學習，激發(fā)同學的愛好，把握學問，進步口語程度和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在新的訓練理念的指導下，特制定如下方案。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內(nèi)容涉及同學的日常生活、天氣狀況、議論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是同學感愛好的話題。

三、學情分析

五班級的同學已學過兩年多的英語，同學以有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，同學的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持同學的學習愛好。

四、教學目的任務

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4.能四會要求把握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音明晰，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音明晰，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創(chuàng)新討論目的

充分表達同學自主學習的特點，激發(fā)同學的探究的愛好，培育團結(jié)合作的學習精神

七、主要措施

1.根據(jù)同學的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調(diào)動同學的學習樂觀性。

2.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動同學的非智力因素，進步同學實際運用語言的力量。

3.活用教材，根據(jù)同學會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學進度表支配

授課內(nèi)容時間

Unit1ThisIsMyDay2周

Unit2MyFavouriteSeason2周

Unit3MyBirthday2周

Recycle12周

Unit4WhatAreYouDoing?2周

Unit5LookAtTheMonkeys2周

Unit6AFieldTrip2周

Recycle22周

期末復習2周

五班級英語學科教學方案篇4

本學期，我擔當學校三至六班級英語教學工作。作為長期從事學校數(shù)學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無閱歷，為了更好地完成下學期的教學任務，現(xiàn)對本學期的英語教學工作總結(jié)如下：

一、教學任務的完成狀況及同學把握狀況：

本學期圓滿完成了?新課標?對本冊教材的教學要求，同學把握狀況如下：

1.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4.能按四會要求把握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到了大膽開口，樂觀參加，發(fā)音明晰，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

9.激發(fā)了同學學習英語的愛好，培育了他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立了初步的英語學習的自信念。

10.培育了同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)根底。

11.在一些英語教學活動中，同學可以運用英語進展溝通或完成教學活動。

12.關心他們建立了學習的成就感和自信念.使他們在學習過程中進展了綜合語言運用力量,進步了人文素養(yǎng),增加了理論力量,培育了創(chuàng)作精神。

二、獲得成果的閱歷：

(一)、在課堂教學中

1、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，注意以同學為主體、教師為主導的教學方法，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。

2、在修改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一分析講解、關心同學解決疑難習題，大大進步了教學質(zhì)量。

3、在聽力方面。為進步同學的聽力程度，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

(二)、在輔導同學方面

首先，根據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：假設孩子天生就是優(yōu)生，那訓練還有什么功能?又談什么根底的素養(yǎng)訓練呢?因此對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意關心他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在教師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到承受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論;最終做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，興奮地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

(三)、在教研方面

我常常在網(wǎng)上聽其他教師的課，從中汲取教學閱歷，取長補短，進步自己教學的業(yè)務程度?？梢宰屑殞W習討論教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。樂觀參與區(qū)英語課題組的討論，主動協(xié)作我校英語科有關課題的討論工作。

三、缺乏之處：

1、教學形式死板，同學學完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。

2、只注意了課堂教學，對同學課外作業(yè)輔導不夠，同學英語書寫不夠標準。

3、在課堂教學中，對差生照看較多，卻無視了優(yōu)等生的感受。

4、對學困生的轉(zhuǎn)化工作，只注意了教師的作用，卻無視了同學的作用，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。

5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一局部學困生跟不上學習的進度。

四、彌補缺乏，進步教學質(zhì)量的詳細措施：

1.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動同學的非智力因素，進步同學實際運用語言的能

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多關心。每個教學環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學習有困難的同學，賜予準時的指導與關心。

5、對學習暫困生要施行"一幫一'措施，讓好同學在課余空閑時間賜予輔導關心。

6、教師在課余時間也要對后進生進展輔導，以免一拖再拖，耽誤最正確輔導時機。

當然，在實際教學過程中，我還應樂觀理論，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細思索，不斷探索，爭取使教學成果更上一層樓。

五班級英語學科教學方案篇5

一、學情分析

教學對象為五班級的同學。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪???心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但五班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比擬嚴峻。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計表達了“以人為本〞的訓練思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育。在整體構思、內(nèi)容支配、活動設計和教學方法選用上都嚴密聯(lián)絡同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的根本原那么。

三、教學目的

根據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)根底。六班級的同學已經(jīng)有肯定的英語根底，本學年應到達以下目的：