六上教學(xué)計劃數(shù)學(xué)8篇

Word———六上教學(xué)計劃數(shù)學(xué)8篇優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案是令老師老師觀賞的，而且也是提升我們教學(xué)力量的關(guān)鍵，在教學(xué)正式開頭前，確定是需要制定一份具體又詳細(xì)的教學(xué)方案，下面是我為您共享的六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)8篇，感謝您的參閱。

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇1

一、指導(dǎo)思想：

以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，促使同學(xué)上進(jìn)、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)以有的生活閱歷動身，使數(shù)學(xué)面對全體同學(xué)，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學(xué)問題。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，整合本校的校本課程，全面推動素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量。

二、班級狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于這個班，由于部分同學(xué)的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，面對全體，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)，以提高成果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能方面。

1、讓同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運算意義的熟悉和理解，形成必要的計算技能；經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的力量。

2、讓同學(xué)通過操作，試驗，觀看和思索等活動，熟悉長方體，正方體的綻開圖；理解并把握長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

3、讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

（二）數(shù)學(xué)思索方面。

1、在解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行觀看和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情合理與初步的演繹推理力量。

（三）解決問題方面。

1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

（四）情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實踐力量。

四、本冊教材教學(xué)重難點：

1、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。

五、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓同學(xué)主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育同學(xué)的多種力量。

3、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

4、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇2

一、本班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

班級同學(xué)47名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)校一班級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作方案。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好長久的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、體驗勝利所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的數(shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，熟悉人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀熟悉，簡潔的統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主

探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)學(xué)問和技能方面

1、經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，義識100以內(nèi)的數(shù);初步熟悉計數(shù)單位"一"、"十"和"百"，初步熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加減一位口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

3、在現(xiàn)實情境中，熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受"形"與"體"的聯(lián)系，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡潔的分類，學(xué)會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

8、能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷和推理。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、在認(rèn)數(shù)過程中初步進(jìn)展思維力量。如熟悉計數(shù)單位和數(shù)位挨次時，學(xué)習(xí)從詳細(xì)現(xiàn)象中概括出數(shù)學(xué)規(guī)律;在學(xué)習(xí)數(shù)的組成與比較大小

時，進(jìn)行分析、綜合、推斷、推理等思維活動;在整理數(shù)的挨次時發(fā)覺"百數(shù)表"的一些規(guī)律等。

2、在探究并把握100以內(nèi)加、減口算方法時，培育思維的精確性;在口算練習(xí)中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在熟悉乘法的過程中，初步體會一般與特別的關(guān)系;在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中初步培育學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展推理力量。

4、在熟悉常見平面圖形和對圖形進(jìn)行折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思索，并對運用方法和獲得結(jié)果的合理性進(jìn)行初步推斷。如利用估量監(jiān)控計算得數(shù)、檢查解決問題的答案，運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行合情推理等。

(三)解決問題方面

1、在老師組織下，能運用熟悉的數(shù)描述、溝通現(xiàn)實生活中的大事。

2、在老師的指導(dǎo)下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出問題，并應(yīng)用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

3、在詳細(xì)的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達(dá)解決問題的過程，能在老師的支配下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學(xué)措施

1、從同學(xué)的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇3

一、班情分析

本班共有同學(xué)13名，本學(xué)期數(shù)學(xué)末成果：合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，最高分99分，班級平均分為93分。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果了解到這班同學(xué)的基礎(chǔ)很好，但學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，本學(xué)期我的教學(xué)重點的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個同學(xué)再更上一層樓.

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，同學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

8．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

四、教材編寫特點：

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷和體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1、優(yōu)化大數(shù)熟悉的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色供應(yīng)豐富的素材。本教材將“多位數(shù)熟悉”全部內(nèi)容支配在同一單元之中，這樣使同一學(xué)問體系的內(nèi)容相對集中，利于同學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（轉(zhuǎn)變過去分單元編排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時所供應(yīng)的數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系實際生活中的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

2、計算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注同學(xué)的自主探究和學(xué)問的形成過程，注意培育同學(xué)的敏捷計算力量。教材細(xì)心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。（課時由22課時減為15課時，例題從16個削減為6個），其實也給我們的教學(xué)帶來肯定的難度；教材注意讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程和算理的理解，不消失文字概括形式的計算法則。教學(xué)中老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使同學(xué)把握估算的方法和策略，同學(xué)運用這些策略更好地進(jìn)行乘除的驗算和除法的試商；將計算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，本冊教材中沒有單獨的解決問題的單元，而是伴隨在計算教學(xué)之中。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。本冊教材支配了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計算幾何為重點的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了同學(xué)的實踐操作，在豐富的實踐基礎(chǔ)上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、連續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一本冊教材在“數(shù)學(xué)廣角”中支配了簡潔的運籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培育同學(xué)的規(guī)律思維力量供應(yīng)了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問題力量是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊教材留意將問題解決的教學(xué)融合于各部分的教學(xué)內(nèi)容之中，在“數(shù)學(xué)廣角”、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇4

一、教材分析

本學(xué)期進(jìn)入中段的教學(xué)，采納北師大版教材。隨著同學(xué)班級的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有萬以上大數(shù)的熟悉，線與角，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，圖形的變換，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，方向與位置（用數(shù)對表示某一點的位置、依據(jù)方向和距離確定物體的詳細(xì)位置。），生活中的負(fù)數(shù)，統(tǒng)計（1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖）。

本冊教材的重要目標(biāo)是培育同學(xué)的探究力量，為此教材中供應(yīng)了大量同學(xué)可以開展探究活動的題材。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，要讓同學(xué)了解生體會重要學(xué)問形成、進(jìn)展的過程。

二、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)課堂氣氛比較活躍，能夠樂觀參加課堂課外活動，但抽象概括力量方面較薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、把握萬以上大數(shù)的讀法、寫法，轉(zhuǎn)變計數(shù)單位和熟悉近似數(shù)的作用，感受這些數(shù)在生活中所表示的意義。

2、熟悉直線、射線、線段，熟悉平行線及垂線，熟悉圓角、周角，學(xué)會使用量角器畫角。通過活動進(jìn)展同學(xué)動手操作的力量。

3、嫻熟把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能運用乘法解決一些簡潔的實際問題。把握乘法的估算方法。熟悉并學(xué)會使用計算器。

4、能利用圖形的變換設(shè)計簡潔的圖案。

5、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能進(jìn)行整數(shù)四則混合運算，會運用規(guī)律進(jìn)行簡便運算。

6、能用數(shù)對表示某一點的位置，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

7、初步熟悉負(fù)數(shù)，學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡潔問題。

8、理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義，能依據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計圖，并能依據(jù)折線統(tǒng)計圖作出簡潔的推斷和猜測。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展?fàn)幷摰日n堂活動，逐步培育同學(xué)合作溝通的力量及數(shù)學(xué)表達(dá)力量。

2、提高同學(xué)抽象概括力量與數(shù)學(xué)思維力量。

3、對同學(xué)嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每周介紹一些數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長同學(xué)的見識，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)同學(xué)的愛好，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。

6、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高同學(xué)的平均水平。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

數(shù)一數(shù)2、人口普查2

2

國土面積1、近似數(shù)1、從結(jié)繩記數(shù)說起1

老師節(jié)

3

練習(xí)一1、機(jī)動3

4

線的熟悉1、平移與平行1、相交與垂直1

5

國慶節(jié)

6

旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角4

7

練習(xí)二1、走進(jìn)大自然2、

8

衛(wèi)星運行時間、體育場2、練習(xí)三1、奇妙的計算工具1

9

探究與發(fā)覺(一)1、計算工具的演化1、探究與發(fā)覺(二)1

10

你知道嗎1、探究與發(fā)覺(三)1、練習(xí)四1、機(jī)動1

11

整理與復(fù)習(xí)(一)2、圖形的旋轉(zhuǎn)2

12

練習(xí)五1、買文具2

13

路程、時間與速度2、參觀苗圃、秋游3

14

練習(xí)六2、國家體育場1、探究與發(fā)覺(四)2

15

中括號1、練習(xí)七1、確定位置1

16

確定位置2、練習(xí)八1

17

溫度、正負(fù)數(shù)3、機(jī)動1

18

整理與復(fù)習(xí)(二)2、栽蒜苗2

19

栽蒜苗2、數(shù)據(jù)告知我2

20

總復(fù)習(xí)、期末考試

21

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇5

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有120人，學(xué)校的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的同學(xué)整體水平不高;部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。

一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進(jìn)展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學(xué)目標(biāo).

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高同學(xué)的合作意識

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會，在進(jìn)展他們思維力量的同時，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓同學(xué)體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

(二)力量要求培育同學(xué)記憶力量。

(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育同學(xué)的運算力量。

(1)通過概率的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運算力量。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運算力量。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高同學(xué)是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運算力量。

三、同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)相比，學(xué)問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍.這就要求必需把握基礎(chǔ)學(xué)問與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析力量要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高學(xué)校教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實行補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不行避開的。

2、被動學(xué)習(xí).很多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像學(xué)校那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有把握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定方案，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清學(xué)問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準(zhǔn)時鞏固、總結(jié)、查找學(xué)問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖、形、分類、11~20以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計算以外教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少，長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。這些內(nèi)容也很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、編排特點

1、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。

2、重視同學(xué)的閱歷和體驗，依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算嫻熟。

4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會數(shù)可以用來表示和溝通、初步建立數(shù)感。

5、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

6、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決支配實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與

8、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性、為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)能夠：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，回區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

3、初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法，回進(jìn)行簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗教學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。

2、針對計算教學(xué)這一教學(xué)重點，教學(xué)時留意：

①用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自主探究計算方法，提倡計算方法多樣化。

②鼓舞同學(xué)因題而異敏捷采納不同的計算方法解決問題。

③加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計算基礎(chǔ)。

④培育仔細(xì)、認(rèn)真地計算和準(zhǔn)時檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問、加強(qiáng)對同學(xué)應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量培育。

4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和制造性，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)力量。

五、本學(xué)期教改思路

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，樂觀開展教改試驗，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)同學(xué)開展自我學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體同學(xué)都能參加學(xué)習(xí)的全過程。充分培育同學(xué)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次日期教學(xué)內(nèi)容

1。9、1~9、7①預(yù)備教學(xué)②數(shù)一數(shù)③比多少

2。9、8~9、14①比長短、比高矮②1~5的熟悉

3。9、15~9、275以內(nèi)數(shù)的組成及加減法

4。9、22~9、280的熟悉及單元訓(xùn)練

5。9、29~10、5國慶休息

6。10、6~10、12①熟悉立體圖形②平面圖形

7。10、13~10、19①分類單元訓(xùn)練

8。10、20~10、266、7和8的熟悉

9。10、27~11、28、9的加減法、10的熟悉

10。11、3~11、9填未知數(shù)—加減混合

11。11、10~11、16整理和復(fù)習(xí)

12。11、17~11、25實踐活動、11~20各數(shù)的熟悉

13。11、26~12、110加幾及相應(yīng)的減法

14。12、2~12、8熟悉鐘表，熟悉整時和半時

15。12、9~12、159加幾，8、7、6加幾進(jìn)位加法

16。12、16~12、225、4、3、2加幾

17。12、23~12、29整理和復(fù)習(xí)、實踐活動

18。12、30~1、5總復(fù)習(xí)

19。1、6~1、11復(fù)習(xí)迎考

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇7

一、本班級同學(xué)狀況分析，本學(xué)期針對性提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

（一）同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三班級同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。整體需要加強(qiáng)的是：培育書寫工整和細(xì)心閱讀的習(xí)慣、規(guī)范作圖和列式；個別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。

同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有擔(dān)心時完成作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。

（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、針對課堂練習(xí)中錯誤率高的學(xué)問點進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)和加強(qiáng)輔導(dǎo)。

2、準(zhǔn)時進(jìn)行單元質(zhì)量分析，做好針對性的鞏固練習(xí)。

3、每天口算三十題，提高同學(xué)計算力量。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規(guī)，堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育同學(xué)各方面的書寫和閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本班級同學(xué)學(xué)科培育目標(biāo)

基本目標(biāo)

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

調(diào)整目標(biāo)

1、大數(shù)的熟悉加強(qiáng)相應(yīng)學(xué)問點的針對性練習(xí)，要求人人過關(guān)。

2、數(shù)角的方法和組合圖形中有幾個角的練習(xí)，培育同學(xué)探究力量和歸納力量。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)中加強(qiáng)大數(shù)乘大數(shù)練習(xí)和適當(dāng)補(bǔ)充三位數(shù)乘三位數(shù)的方法和練習(xí)，提高同學(xué)的筆算力量。

4、平行四邊形和梯形加強(qiáng)組形的組合與分割練習(xí)，提高同學(xué)的空間想象力。

三、本學(xué)期同學(xué)力量測試內(nèi)容、測試標(biāo)準(zhǔn)，培育同學(xué)力量的詳細(xì)措施

本學(xué)期力量測試內(nèi)容是口算，測試時間5分鐘，題量84題。

詳細(xì)措施：每天定時完成定量的口算作業(yè)。

四、作業(yè)類型、每日作業(yè)量（時間）

書面作業(yè)：口算（3分鐘）與每節(jié)課的配套鞏固練習(xí)（15分鐘）

五、教學(xué)進(jìn)度支配

單元(主題、課文題目)

單元增減內(nèi)容

所需的教學(xué)資源

主備負(fù)責(zé)人

課時

完成周次

六上教學(xué)方案數(shù)學(xué)篇8

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、教材編寫特點

本冊教材注意生活性、趣味性、活動性、過程性和開放性原則，關(guān)注兒童心理特點，讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，敬重同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)情愿學(xué)數(shù)學(xué)，利用真實的生活素材，使同學(xué)成為開心生活。

三、教材分析：

（一）長度單位本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度學(xué)問的。重點是使同學(xué)初步建立長度的觀