一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文集合十篇

第頁一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文集合十篇一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、教材分析。

本冊教材詳細單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認位置；相識10以內(nèi)的數(shù)；相識圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；相識11—20各數(shù)；20以內(nèi)的進位加法；期末復(fù)習(xí)；好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元相識10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元相識11—20各數(shù)；其次部分是計算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是學(xué)生今后計算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，拓展相識，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對數(shù)的相識，增加探究規(guī)律的意識和簡潔應(yīng)用學(xué)問的實力。

2.“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了3個單元。即其次單元比一比、第四單元認位置、第六單元相識圖形（一），一方面利用生活閱歷，相識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合詳細情境，幫助學(xué)生辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，通過實物、模型分辨長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3.“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域支配了1個單元。即第三單元分一分，要求學(xué)生能依據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡潔的分類活動，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

4.“綜合與實踐”領(lǐng)域支配了兩個實踐活動。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合相識物體支配了《好玩的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的相識和計算支配了《豐收的果園》。讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動的愛好，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動閱歷。

二、教學(xué)目標。

1．學(xué)問技能。

（1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)驗數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小；在詳細情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及

20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡潔的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

（2）在詳細情境中相識長短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步相識上下、前后、左右等方位；通過視察、比較，直觀相識長方體、正方體、圓柱和球。

（3）能依據(jù)物體的數(shù)量、形態(tài)、顏色或其他標準，對熟識的物體進行簡潔分類。

2．數(shù)學(xué)思索。

（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維實力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，相識數(shù)的含義，學(xué)會用詳細的數(shù)描述簡潔的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會分與合的數(shù)學(xué)意義，發(fā)展初步的抽象、概括實力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，駕馭簡潔的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步實力。

（2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，發(fā)展初步的運算實力。通過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索；通過對計算方法的探究、溝通，嘗試說明自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，發(fā)展思維實力。

（3）在相識常見幾何形體的活動中，感知物體的形態(tài)、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和視察、比較的實力。

（5）在解決簡潔實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡潔推理的意義。

3．問題解決。

（1）初步學(xué)會從事物的數(shù)量多少，物體的形態(tài)、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（2）初步學(xué)會通過簡潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及視察、操作、分類等方法解決簡潔的問題。

（3）初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學(xué)溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。

4．情感看法。

（1）在老師的幫助與激勵下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動感愛好，

具有喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感。

（2）在建立數(shù)的概念、相識物體形態(tài)、探討計算方法、表達思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

（3）在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。

（4）知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學(xué)活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能剛好改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。

三、教學(xué)措施

1．培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生要培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣和仔細的學(xué)習(xí)看法。要求他們遵守課堂紀律、仔細傾聽、主動發(fā)言、精確表達、仔細作業(yè)。學(xué)生在寫作業(yè)時，老師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法，愛護學(xué)生的視力。嚴格要求學(xué)生按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細聽題、細心計算、耐性檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求學(xué)生數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：常常有學(xué)生把“0”、“8”的筆順寫錯。

2．豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

（1）創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引學(xué)生。

教材在選擇素材時注意創(chuàng)設(shè)形象、生動、學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中綻開想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)學(xué)問的“海洋”，進行好玩的數(shù)學(xué)活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。實際教學(xué)時，我們可以依據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，從而引出所要探討的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場景，讓學(xué)生愛好盎然地進行視察、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時，用學(xué)生熟識的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激活學(xué)生的生活閱歷。

（2）編寫生動的故事激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

依據(jù)低年級兒童的年齡特征，在教學(xué)時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學(xué)生在自己喜愛的、好玩的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如以“森林運動會”為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較；在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，通過“小摯友澆花”這一學(xué)生熟識的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個人”的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和初步運用

數(shù)學(xué)解決問題的意識。

（3）設(shè)計豐富的活動提高計算實力。

在上一年級前，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的相識和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)非常重要的基礎(chǔ)，學(xué)生必需學(xué)好，并達到嫻熟計算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題（干脆寫得數(shù)），正確率要達到90%～95%。由于低年級學(xué)生集中留意力的時間比較短，而計算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用嬉戲、競賽等方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的計算愛好，提高計算正確率，還能培育學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

3．經(jīng)驗活動過程，發(fā)展學(xué)生的思維實力。

要培育學(xué)生的思維實力，必需給學(xué)生熬煉數(shù)學(xué)思維的機會。讓學(xué)生親身經(jīng)驗數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生視察、比較、推斷、分析，發(fā)展初步的推斷、推理實力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。

（1）盡可能為學(xué)生供應(yīng)探究與合作的空間。

在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的機會，留給學(xué)生足夠的合作溝通的時間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為“一個生動活潑、主動的和富有特性的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，激勵學(xué)生應(yīng)用已有的學(xué)問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。

（2）要注意突出數(shù)學(xué)基本思想在學(xué)問形成和應(yīng)用中的作用。

一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗簡潔的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的相識時，先讓學(xué)生數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)的依次和大小。教學(xué)11～20各數(shù)的相識時，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗“用小棒擺出十幾→在計數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。

二是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗簡潔的'推理過程，初步體會數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動時，增加了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)驗簡潔的推理過程。

4．注意習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性。

一是要適當增加有助于提高學(xué)生基本學(xué)習(xí)實力的練習(xí)。例如，為了給學(xué)生多供應(yīng)一些練習(xí)寫數(shù)的機會，在學(xué)習(xí)“相識1-5”和“相識6-9”這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習(xí)，同時還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到學(xué)生嫻熟駕馭8、9的分與合有肯定的難度，須要經(jīng)驗一個適當?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習(xí)。

二是進一步加強相近、相像或簡單混淆的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計算時，讓學(xué)生把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的進位加法時，通過題組形式，多次引導(dǎo)學(xué)生比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必要的技能。

5．適量補充支配思索題和自主閱讀材料。

本冊教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于學(xué)生進一步拓寬學(xué)問視野、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好、感受數(shù)學(xué)自身的價值與魅力、熬煉思維的邏輯性和敏捷性。本冊教科書還通過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學(xué)生主動獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去視察生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學(xué)的過程中，可以適量補充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（）個結(jié)”，可以讓學(xué)生在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（）個結(jié)”，讓學(xué)生進一步探討。

四、教學(xué)進度。

本冊教材共支配57課時的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時，全學(xué)期大約有20余課時的教學(xué)時間留作機動。建議機動時間老師敏捷地、創(chuàng)建性地支配教學(xué)，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算競賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓(xùn)練課。各單元的教學(xué)課時大致支配如下：

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)一數(shù)

2、比一比

3、1—10的相識和加減法

4、相識物體和圖形

5、分類

6、11—20的相識

7、相識鐘表

8、20以內(nèi)的進位加法

9、數(shù)學(xué)樂園

10、我們的校內(nèi)

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算嫻熟

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認為合適的方法進行計算

7、直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)建性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源

三、教學(xué)目標：

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各組的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號“=”、“”,會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步相識鐘表，會人士證明和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點難點

重點：1、6—10的加減法

2、20以內(nèi)的進位加法。

難點：1、10以內(nèi)數(shù)的組成

2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計栓產(chǎn)生主動影響。

五、主要教學(xué)策略：

1、加強直觀教學(xué)，增加操作、視察、時間等教學(xué)手段的應(yīng)用。

2、通過動手操作，小組探討等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的家法的計算方法。

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強學(xué)問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學(xué)步伐

六、教學(xué)進度：

1、數(shù)一數(shù)比一比

2、1—5的相識和加減法

3、1—5的相識和加減法

4、相識物體和圖形

5、相識物體和圖形、分類

6、分類

7、6—10的相識和加減法

8、期中復(fù)習(xí)

9、期中復(fù)習(xí)以及期中測試

10、的相識和加減法

11、的相識和加減法

12、6—10的相識和加減法

13、11—20各數(shù)的相識

14、11—20各數(shù)的相識

15、相識鐘表

16、20以內(nèi)的進位加法

17、20以內(nèi)的進位加法

18、20以內(nèi)的進位加法

19、期末復(fù)習(xí)

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)生基本狀況分析：

一年級5班學(xué)生共有58人，一年級6班共有62人。因為是剛進入一年級進行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是須要孩子在這個學(xué)期里所駕馭的，所要形成習(xí)慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習(xí)慣，都是須要我們起先進行引導(dǎo)和培育的。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊共有10個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：有數(shù)一數(shù)、比一比、1~5的相識和加減法、相識物體和圖形、分類、6~10的相識和加減法、11~20各數(shù)的相識、相識鐘表、20以內(nèi)的加減法、總復(fù)習(xí)。

（二）教材特點

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好。

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算嫻熟。

5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。

6、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認為合適的方法進行計算。

7、直觀相識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的實力。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)建性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”嫻熟地駕馭10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，駕馭20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。駕馭20以內(nèi)的數(shù)的依次，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步相識=、>、”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小;能相識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。

2、經(jīng)驗用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的實力;在比較數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。

3、結(jié)合詳細情境，體會加減法的含義;能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步估算，能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴溝通。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識;通過算法多樣化，體會優(yōu)化思想。

4、在日常生活中發(fā)覺并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識;在探究、溝通計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。

5、通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡潔物體的形態(tài);會用上下、前后描述物體的相對位置。在相識幾何形體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。

6、能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的視察、分析、比較的實力。

7、通過簡潔的統(tǒng)計活動，初步相識象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，并從中知道簡潔統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些數(shù)據(jù)處理的方法;經(jīng)驗簡潔的數(shù)據(jù)收集整理的過程，形成初步的統(tǒng)計觀念。

8、在與同伴溝通認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識;發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律。

9、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心

和愛好，初步喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成視察并提出問題的習(xí)慣;在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)驗“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進學(xué)生在學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索與解決問題、情感與看法等方面的全面發(fā)展。

2、提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開放的情境中，提高思維的敏捷性和解決實際問題的實力，實現(xiàn)既長學(xué)問又長才智的目標。

3、要引導(dǎo)學(xué)生開展視察、試驗、揣測、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生在自主探究和合作溝通的活動中，開發(fā)潛能、理解學(xué)問、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

4、教學(xué)中要留意變更老師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生主動地發(fā)覺問題、提出問題，進而運用已有的學(xué)問和閱歷找尋策略解決問題的主動性，培育學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

5、要充分利用教材供應(yīng)的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的閱歷，在動手、動腦和相互溝通的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)建的機會，建立新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，思索現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，發(fā)展對數(shù)學(xué)的理解，構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。

6、評價的手段要多樣化，應(yīng)以激勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

以上是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家打算的第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望對大家有所幫助。

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、教學(xué)理念；

在教學(xué)中我始終為做精于教書，勤于育人的目標而奮斗，我堅信每一個學(xué)生都是可以教化好的，每一個學(xué)生都是值得我們努力付出去教化的，我也信任通過我的努力，我所教的每一個學(xué)生都會有進步，都會取得勝利。

二、學(xué)生基本狀況分析

一（3）班全班學(xué)生共28人，女生15人，男生13人。一年級的學(xué)生才入學(xué)，部分學(xué)生還不能完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式，大部分的同學(xué)上課時比較用心聽講，能主動的回答老師的問題，但還有部分同學(xué)的各種習(xí)慣較差，自理實力不是很強。由于年齡比較小，做任何事情都須要在老師的要求、幫助下進行，依靠思想比較強。在以后的學(xué)習(xí)中我應(yīng)當在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多加培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

（一）、學(xué)問和技能方面

1、學(xué)生經(jīng)驗從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，相識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內(nèi)的加減法。

2、學(xué)生經(jīng)驗直觀相識長方體、正方體、圓柱和球等簡潔幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、學(xué)生能運用生活閱歷，對20以內(nèi)數(shù)的信息作出說明，并初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、學(xué)生在對長方形正方形圓柱體和球等簡潔幾何體的形態(tài)的探究過程中，發(fā)展空間觀念；

3學(xué)生在解決問題的過程中，能進行簡潔的有條理的思索。

（三）、解決問題方面

1、學(xué)生能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，起先具有肯定的問題意識。

2、學(xué)生初步了解到同一問題可以有不同的解決方法。

3學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、學(xué)生在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些問題，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、學(xué)生經(jīng)驗視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

5、他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

四、教材編寫特點

1．選擇親密聯(lián)系兒童生活生動好玩的素材，讓兒童在詳細的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2．供應(yīng)探究空間，引導(dǎo)兒童獨立思索與合作溝通。

3．內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動豐富多彩。

4．實踐活動，特色顯明。

5．體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)。

6．注意數(shù)學(xué)文化，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和數(shù)學(xué)思想。

五、教學(xué)重難點

1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個和第幾個嫻熟地駕馭10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學(xué)生相識計數(shù)單位一和十，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，駕馭20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。駕馭20以內(nèi)的數(shù)的依次，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步相識=、三種符號，會運用這些符號表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較嫻熟地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學(xué)生會依據(jù)加、減法的含義解答比較簡單的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡潔的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地相識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教化，培育學(xué)生仔細做題，正確計算，書寫整齊的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有依據(jù)地思索問題。

六、教學(xué)措施及方法

1、仔細鉆研教材、大綱和課標，結(jié)合教學(xué)實際備好教案。

2、上課前結(jié)合學(xué)生實際狀況做好復(fù)備課，并且作好課前打算，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運用與教學(xué)之中。

3、教學(xué)中留意應(yīng)多用情景教學(xué)、嬉戲教學(xué)，吸引學(xué)生的留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、教學(xué)中培育學(xué)生的實際動手操作實力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。

5、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

6、練習(xí)過程不能單調(diào)，留意練習(xí)的形式多樣話，要進行大量的變式練習(xí)。

7、對接受實力好的學(xué)生激勵他們多動腦筋完成思索題或一題多解。

8、對接受實力稍差的學(xué)生要進行耐性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進行一幫一的活動。

9、對學(xué)生的雙基進行落實。對后進生的輔導(dǎo)應(yīng)放在雙基的訓(xùn)練上。

七、各單元分析

各單元內(nèi)容

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我?guī)蓚€班數(shù)學(xué)課，兩個班學(xué)生男女比例均等，但由于學(xué)生年齡小，留意力差，所以一節(jié)課雖然傳授的學(xué)問不多，但組織紀律上花費的時間不少。

二、教材分析：

三、教學(xué)目標：

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、相識符號＝＜＞，會運用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀相識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會相識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：

20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法

五、教學(xué)難點：

進位加法

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每周寫兩篇數(shù)學(xué)日記。

七、課時支配：

共計約61課時

1、數(shù)一數(shù)約1課時

2、比一比約2課時

3、15的相識和加減法約10課時

4、相識物體和圖形約3課時

5、分類約2課時

8、相識鐘表約2課時

9、20以內(nèi)的進位加法約12課時

10、總復(fù)習(xí)約4課時`

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

一、學(xué)生狀況分析

今年我?guī)б荒昙壩灏嗪土嗟臄?shù)學(xué)課。剛從幼兒園進入小學(xué)一年級的小摯友，天真可愛，活潑好動，對新學(xué)校、新同學(xué)、新老師等都充溢新奇，充溢向往，從幼兒園的“嬉戲為主”到小學(xué)生的“學(xué)習(xí)為主”；從“無規(guī)則”到“遵規(guī)則”；從“無知”到“懵懂”，還有很長的路要走。課堂常規(guī)：上課怎樣和老師打招呼，怎樣聽講，怎樣溝通，怎樣擺放學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題，怎樣整理書包，以及什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)等等，都是須要孩子在近期必需學(xué)會的，我們老師從入學(xué)第一天就起先做這樣的訓(xùn)練工作，看起來一個簡潔的口令，一個簡潔的話語，一個簡潔的動作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不簡單，任重而道遠。在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標。

二、教學(xué)目標

使學(xué)生能夠：

1.嫻熟的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認、讀、寫0——10各數(shù)。

2.初步知道加減法的含義、名稱，比較嫻熟的計算一位數(shù)的加減法；會解決一些實際問題。

3.直觀相識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進行識別。

4.初步相識鐘面，會認讀整時和半時。

三、教材分析

本冊教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的相識和加減法，相識圖形，分類。11——20各數(shù)的相識，相識鐘表，20以內(nèi)進位加法，數(shù)學(xué)實踐活動。

1．依據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問。

2．視學(xué)生的閱歷和體驗。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3．認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達到計算嫻熟。

4．重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5．計算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認為合適的方法進行計算。

6．支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力。

7．支配實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)措施

1．培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要實行按部就班的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的看法、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程中。

2.從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生自己去探究數(shù)學(xué)，獨立思索，并會產(chǎn)生與同伴溝通的愿望，達到獲得學(xué)問、發(fā)展實力的目的。

3.盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)當考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生仔細視察、獲得信息，加深學(xué)問的理解。

4.運用多媒體教學(xué)、投影片等教學(xué)協(xié)助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利，時常留意強調(diào)學(xué)生仔細做作業(yè)、書寫整齊的良好的習(xí)慣。

5.加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

五、其他方面

主動擔當學(xué)校交給的工作和任務(wù)，與程愛梅老師結(jié)成師徒，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

附教學(xué)進度支配：

周次日期內(nèi)容

一9.6-9.9新生入學(xué)教化

二9.12-9.14生活中的數(shù)

三9.18-9.23生活中的數(shù)

四9.26-9.30生活中的數(shù)

五10.8-10.14生活中的數(shù)

六10.17-10.21比較

七10.24-10.28比較

八10.31-11.4加減法（一）

九11.7-11.11加減法（一）

十11.14-11.18加減法（一）

十一11.21-11.25期中考試

十二11.28-12.2分類

十三12.5-12.9位置與依次

十四12.12-12.16相識圖形

十五12.19-12.23加減法（二）

十六12.26-12.30加減法（二）

十七1.2-1.6相識鐘表

十八1.16-1.19總復(fù)習(xí)期末考試

一年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇10

一、學(xué)生狀況分析

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以