大班美術(shù)教案：橙子變變變

大班美術(shù)：橙子變變變設(shè)計意圖：幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，重點關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的過程以及通過活動提高幼兒創(chuàng)意思維的能力。大班的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。在日常美術(shù)教學(xué)活動中我們比擬注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力，不過度要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范例畫畫,而是放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫出來，并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理特征，孩子的繪畫興趣自然而然地被激發(fā)出來了。活動目標(biāo)：1、了解橙子結(jié)構(gòu)，知道橙子不同切面的形狀。2、在橙子切面的圖形上展開想象，聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的快樂。重點、難點：重點：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象。難點：幼兒從不同的視角觀察橙，有初步的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件：橙子變變變2、實物橙子兩個3、記號筆、白紙、炫彩棒假設(shè)干教學(xué)過程：一、想象導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一個東西，看看是什么？圓圓的可能是什么？2、師：到底是不是你們說的這些東西呢，繼續(xù)往下看，在圓圓的圖形上再加上一個點，可能更好猜了，是什么？（引導(dǎo)幼兒想象，引出主體"橙”。）二、對橙的切面展開想象。1、師：你們吃過橙子嗎？橙子吃上去什么味道？師：橙子里面是什么樣子的？（里面有白白的莖，有橙色的果肉,果肉是一瓢一瓢的）2、師：你們想不想看看里面??？老師把兩個橙子切開來，拍成了照片，一起來看看，他們一樣嗎？師：你發(fā)現(xiàn)什么地方不一樣？他們里面有什么圖形？（幼：一個是圓形一切二，分成了兩個半圓，另一個圓形分隔成很多扇形）師：明明都是一刀切下去的，怎么會切出來的圖案不一樣呢？（老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。）師：這兩個圖形和我們生活中什么東西很像?師小結(jié)：原來切的方向不一樣，切開來橙子的圖案也不一樣。橫著切的橙子，有許多扇形組成；豎切的橙子變成了兩個半圓形。三、橙子變變變1、師：這兩個切開的橙子還會變魔術(shù)，我們一起說“橙子橙子變變變"，魔法一施，它就變了，好不好？準(zhǔn)備好了嗎？123（幼：橙子橙子變變變）2、師：看，橙子變成了什么？（引導(dǎo)幼兒講述哪一切面變成了什么東西。）3、師：它還會變哦！來一起說：橙子橙子變變變。4、師小結(jié)：原來橙子還會變魔術(shù)，添上的圖案不一樣，它變得東西也不一樣。四、幼兒創(chuàng)作1、引導(dǎo)幼兒了解操作任務(wù)師：今天，我們小朋友也來當(dāng)一回魔術(shù)師。先想一想你準(zhǔn)備用橙子變成什么？我們小朋友的想法真不錯，現(xiàn)在請你們動手去畫一畫吧。注意要畫的和別人不一樣，畫的大大的，把整個畫面都撐滿。2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)五、展示交流1、教師提醒先創(chuàng)作好的幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么？你是怎么變的？2、展示幼兒作品一一幼兒之間互相交流提供。3、師：小小的橙子可以變成那么多的東西，真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果，也來變一變。活動反思：在整個活動中我一直試圖抓住幾點：1、將認(rèn)知與想象繪畫相結(jié)合，因為在這個內(nèi)容中孩子們只有在對橙認(rèn)知到一定基礎(chǔ)上才能進(jìn)行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認(rèn)知方式，也可以說是一種認(rèn)知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。所以說在這節(jié)課中認(rèn)知和想象繪畫是相輔相成的。2、注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進(jìn)，從最先出示的一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認(rèn)知方面的內(nèi)容，使得想象的難度了越來越大了。整個活動下來，發(fā)現(xiàn)局部幼兒能夠根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，并且能將作品畫的大大的，將畫面撐滿。但也有