《古代世界的帝國與文明的交流》課件

第2課古代世界的帝國與文明的交流第2課古代世界的帝國與文明的交流1課標導(dǎo)航課程標準課標解讀1.認識古代各大帝國的區(qū)域性影響。2.認識不同文明之間的早期聯(lián)系。1.了解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢，運用“唯物史觀”認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用。2.運用“時空觀念”了解古代各大帝國的擴張歷程，認識各大帝國的區(qū)域性影響。3.搜集不同文明之間的早期聯(lián)系的史實，運用“史料實證”理解古代各大帝國崛起對人類文明進步的促進作用。課標導(dǎo)航課程標準課標解讀1.認識古代各大帝國的區(qū)域性影響。12古代文明的擴展1.農(nóng)耕文明的擴展(1)條件：農(nóng)耕文明區(qū)發(fā)達的____________、相對較高的勞動生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會組織和管理系統(tǒng)，具備了穩(wěn)步擴大范圍和影響的

。社會分工潛能農(nóng)耕世界具有相對較高的生產(chǎn)力、制度與文化古代文明的擴展1.農(nóng)耕文明的擴展(1)條件：農(nóng)耕文明區(qū)發(fā)達的3(2)概況①：勢力曾達到____________，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。埃及文明的擴展尼羅河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展②西亞文明的擴展：_______________首次實現(xiàn)了

，把勢力伸展到地中海東岸；_______不僅統(tǒng)一了兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及。兩河流域的統(tǒng)一漢謨拉比基本統(tǒng)一了兩河流域兩河流域古巴比倫王國亞述(2)概況埃及文明的擴展尼羅河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及42.海洋文明的擴展(希臘文明)(1)條件：憑借自己的組織能力、航海技術(shù)和武器。(2)方式：

。移民公元前八到前六世紀，古希臘人在地中海地區(qū)進行了廣泛的大規(guī)模的殖民運動，傳統(tǒng)上稱這一時期為“殖民時代”(3)范圍：向地中海和____________地區(qū)殖民。(4)影響：在東起黑海東岸、西到__________的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。黑海周邊西班牙2.海洋文明的擴展(希臘文明)(1)條件：憑借自己的組織能力5材料二亞歷山大東侵， 了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動提示：(1)移民的方式。探究1亞歷山大帝國擴張的影響(1)思想文化傳播：佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮獭?3)亞述帝國：公元前900年前后，亞述國家突然空前強大，不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及，建立了歷史上空前的大帝國。尼羅河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展從“時空觀念”角度認識不同文明之間早期的聯(lián)系(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；(2)古巴比倫王國：公元前18世紀古巴比倫漢謨拉比基本統(tǒng)一兩河流域，把勢力伸展到地中海東岸。②東漢：班超派_______出使 。了解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢，運用“唯物史觀”認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用。(4)走向衰亡：公元前4世紀晚期，被________滅亡。第(2)問，內(nèi)容限定——亞歷山大東征。標志著奴隸制度在西歐的崩潰人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明。古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。第(2)問，依據(jù)材料內(nèi)容“洗劫和燒毀了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明”可知，亞歷山大東侵給當?shù)厝嗣駧砹松钪貫?zāi)難；提示：(1)農(nóng)耕文明區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達穩(wěn)定，這為擴張奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。交往不斷加強，____________不斷擴大。但是，亞歷山大的東征，促進了東西方文化的交流，開拓了人們的眼界?！跋ＥD科學(xué)”受到東方文明的影響(4)其擴張沒有建立統(tǒng)一的帝國，而是形成了眾多的城邦。抓關(guān)鍵根據(jù)題干信息“入鄉(xiāng)隨俗”和題干中“實質(zhì)上說明”可知，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。(3)帝國統(tǒng)治：繼承了西亞地區(qū) ，地方實行__________，古代世界的帝國1.波斯帝國(1)崛起時間：公元前6世紀。(2)征服擴張：興起于伊朗高原，征服包括兩河流域、_______、小亞細亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立地跨亞非歐三大洲的帝國。(3)帝國統(tǒng)治：繼承了西亞地區(qū)

，地方實行__________，建立了從中央到地方比較完善的

。傳統(tǒng)的君主專制制度官僚體系和稅收系統(tǒng)古巴比倫王國的君權(quán)神授波斯人擔任要職(4)走向衰亡：公元前4世紀晚期，被________滅亡。埃及行省制馬其頓材料二亞歷山大東侵， 了亞洲一些古老的城市，將62.亞歷山大帝國(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。(2)帝國建立：馬其頓國王____________成功滅亡了波斯帝國后，建立了地跨歐亞非三大洲的帝國。(3)政治統(tǒng)治：亞歷山大

，地方實行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔任主要職務(wù)，

。繼承波斯帝國的基本制度推廣希臘文化繼續(xù)實施君權(quán)神授，君主專制促進了古希臘文化的繁榮發(fā)展和東西方文化的交流與融合亞歷山大2.亞歷山大帝國(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。繼承波斯帝73.羅馬帝國(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。(2)征服擴張：首先征服意大利，后征服了從西班牙到兩河流域的整個地中海周邊地區(qū)，整個_________變成了羅馬的內(nèi)海。(3)政治統(tǒng)治：_________迅速發(fā)展。(4)確立國教：1世紀，基督教產(chǎn)生于羅馬帝國的____________，到_____世紀末成為羅馬帝國國教。(5)帝國滅亡：4世紀末，帝國分裂為東西兩部分。5世紀后期，在內(nèi)外矛盾的夾擊下，

。___________滅亡標志著奴隸制度在西歐的崩潰地中海奴隸制巴勒斯坦4西羅馬帝國3.羅馬帝國(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。_____8文明的交流1.總的趨勢

交往不斷加強，____________不斷擴大。2.交流概況 (1)技術(shù)：西亞的農(nóng)耕技術(shù)，逐步傳到中亞、歐洲和北非一些地區(qū)。

。交流是相互的相互影響冶鐵技術(shù)從西亞擴散到埃及和希臘等地人從此進入器時代文明的交流1.總的趨勢交流是相互的相互影響冶鐵技術(shù)從西人從此9(2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；希臘最初的雕刻藝術(shù)，特別是人像雕刻，在很多方面都模仿_______。(3)文化：字母文字起源于西亞地區(qū)的__________。在東方演化為阿拉馬字母；向西傳入希臘，形成

。希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的源頭希臘字母，再演化出拉丁字母(4)絲綢之路①波斯帝國：中國的絲綢到達__________東岸。②東漢：班超派_______出使

。2世紀，已經(jīng)有來自羅馬的商人到達洛陽。大秦大秦是古代中國對羅馬帝國及近東地區(qū)的稱呼埃及腓尼基地中海甘英(2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；希臘10(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。提示：推動了“希臘化”，促進了東西方的文明交流。信息解讀：漢朝和羅馬帝國主要通過陸路和海上兩條絲綢之路進行經(jīng)濟貿(mào)易往來。希臘字母，再演化出拉丁字母第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；提示：觀點：沖突是文明交融的重要形式。古代文明擴展的影響：古代文明各自的擴展，使不同文明區(qū)相互連接起來，是奴隸制大帝國興起的重要條件。公元前八到前六世紀，古希臘人在地中海地區(qū)進行了廣泛的大規(guī)模的殖民運動，傳統(tǒng)上稱這一時期為“殖民時代”建立了從中央到地方比較完善的 。提示：羅馬帝國統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)，各文明不斷交融，推動世界歷史的發(fā)展。古巴比倫王國的君權(quán)神授——黃民興《文明對話：希臘化時期西亞北非歷史的個案》(1)思想文化傳播：佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮獭?2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。抓關(guān)鍵根據(jù)題干信息“入鄉(xiāng)隨俗”和題干中“實質(zhì)上說明”可知，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。第(2)問，概括——扼要簡明闡述。史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地中海世界和古代文明如兩河流域、尼羅河流域和希臘等文明發(fā)源地都統(tǒng)一在一起的帝國①……羅馬與東方各國接觸的過程，實際上也是文明不斷交融的過程②。從“唯物史觀”角度認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用：人類最初的文明大多范圍有限，主要局限于大河流域，農(nóng)耕經(jīng)濟自給自足的特點，決定了古代文明基本各自獨立自主發(fā)展的特征。明立意以“入鄉(xiāng)隨俗”為切入點，從透過現(xiàn)象看本質(zhì)的“唯物史觀”角度，考查古代奴隸制大帝國對文明交流的作用。對所征服的廣大地區(qū)實行君主專制的統(tǒng)治。(3)主要在地中海沿岸和黑海沿岸。提示：(1)移民的方式。古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。(5)馬其頓亞歷山大帝國：占領(lǐng)小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，并進一步向東擴張，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。閱讀教材·想一想1.閱讀教材P8“思考點”：哪些因素促使古代世界農(nóng)耕文明的范圍和影響不斷擴大？提示：(1)農(nóng)耕文明區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達穩(wěn)定，這為擴張奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)隨著農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展，糧食產(chǎn)品出現(xiàn)剩余后，人們對手工業(yè)產(chǎn)品的需求越來越多，促使統(tǒng)治階級對外擴張。(3)農(nóng)耕文明區(qū)多在大河流域，為治理河水的泛濫，農(nóng)耕文明區(qū)大多實施君主專制和中央集權(quán)制度，各君主為了實現(xiàn)其霸主統(tǒng)治，多進行擴張。(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。閱讀教材·想一想1.閱讀教112.閱讀教材P9“學(xué)思之窗”并結(jié)合示意圖回答，古希臘人的殖民擴張有什么特點？提示：(1)移民的方式。(2)利用希臘高超的航海技術(shù)進行擴張。(3)主要在地中海沿岸和黑海沿岸。(4)其擴張沒有建立統(tǒng)一的帝國，而是形成了眾多的城邦。2.閱讀教材P9“學(xué)思之窗”并結(jié)合示意圖回答，古希臘人的殖民123.閱讀教材P12“思考點”：為什么字母文字會廣泛流行？提示：(1)經(jīng)濟因素：古代亞非歐帝國，商業(yè)比較發(fā)達，經(jīng)濟交往頻繁的需要。(2)字母文字的優(yōu)勢：書寫簡捷、易于記憶、有固定順序和每個字母都有固定讀音等。3.閱讀教材P12“思考點”：為什么字母文字會廣泛流行？提示13發(fā)掘教材·讀一讀1.閱讀“亞述騎兵”(見教材P8)信息解讀：亞述帝國是靠軍事征服建立起來的帝國，亞述人奉行軍事至上的觀念，建立了全備的兵種和軍制，各兵種協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力大大增加，進而縱橫馳騁、無堅不摧，建立了龐大的帝國。發(fā)掘教材·讀一讀1.閱讀“亞述騎兵”(見教材P8)信息解讀：142.閱讀“波斯浮雕”及“史料閱讀”(見教材P9)信息解讀：大流士宣揚君權(quán)神授，任何人都不能侵犯。對所征服的廣大地區(qū)實行君主專制的統(tǒng)治。2.閱讀“波斯浮雕”及“史料閱讀”(見教材P9)信息解讀：大153.閱讀“歷史縱橫”：古代羅馬奴隸起義(見教材P10)信息解讀：兩次西西里奴隸起義和斯巴達克起義沉重地打擊了奴隸主統(tǒng)治階級，加劇了羅馬奴隸制的經(jīng)濟危機，加速了羅馬政權(quán)由共和制向君主制的過渡。3.閱讀“歷史縱橫”：古代羅馬奴隸起義(見教材P10)信息解164.閱讀“漢朝與羅馬帝國交往的主要路線示意圖”(見教材P12)信息解讀：漢朝和羅馬帝國主要通過陸路和海上兩條絲綢之路進行經(jīng)濟貿(mào)易往來。4.閱讀“漢朝與羅馬帝國交往的主要路線示意圖”(見教材P1217探究一古代文明的擴展史論史識1.從“唯物史觀”角度認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用：人類最初的文明大多范圍有限，主要局限于大河流域，農(nóng)耕經(jīng)濟自給自足的特點，決定了古代文明基本各自獨立自主發(fā)展的特征。但農(nóng)耕世界相對較高的生產(chǎn)力、制度與文化顯示出較強的優(yōu)越性，由此決定了農(nóng)耕文明在古代不斷擴大的基本趨勢。2.古代文明擴展的主要方式：文明的交流主要是和平方式，但是擴張和戰(zhàn)爭引起的大范圍的交流此時期更加引人注目。3.古代文明擴展的影響：古代文明各自的擴展，使不同文明區(qū)相互連接起來，是奴隸制大帝國興起的重要條件。探究一古代文明的擴展18命題探究探究沖突形式下的文明交融史料交融在文明的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用①。沖突也是交融的一種形式②，而且是很重要的形式，許多交融正是在沖突的形式中進行的。——錢乘旦《文明的沖突與交融》命題探究史料交融在文明的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用①。沖突也19讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出作者的觀點，結(jié)合所學(xué)知識舉例印證此觀點的正確性。提示：觀點：沖突是文明交融的重要形式。例子：馬其頓亞歷山大歷經(jīng)數(shù)年征戰(zhàn)，最終滅亡波斯，入侵印度，征服了從希臘到印度的廣大地區(qū)，希臘文化隨之東傳。①交融在文明發(fā)展中起至關(guān)重要的作用②沖突是交融的形式之一讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出作者的觀點，結(jié)合所學(xué)知識舉例印證此觀20探究二古代各大帝國的區(qū)域性影響史論史識1.古代帝國的主要代表(1)古埃及：公元前3100年左右，埃及初步實現(xiàn)統(tǒng)一，古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展，勢力曾達兩河流域，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。(2)古巴比倫王國：公元前18世紀古巴比倫漢謨拉比基本統(tǒng)一兩河流域，把勢力伸展到地中海東岸。(3)亞述帝國：公元前900年前后，亞述國家突然空前強大，不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及，建立了歷史上空前的大帝國。探究二古代各大帝國的區(qū)域性影響(1)古埃及：公元前310021(4)波斯帝國：公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國。(5)馬其頓亞歷山大帝國：占領(lǐng)小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，并進一步向東擴張，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。(6)孔雀帝國：公元前3世紀，孔雀帝國初步把整個南亞統(tǒng)一起來，影響到東南亞和中國。(7)羅馬帝國：公元2世紀，羅馬帝國把整個地中海變成了羅馬的內(nèi)海。(4)波斯帝國：公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了222.古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。2.古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域23命題探究探究1亞歷山大帝國擴張的影響史料“希臘化”一般指馬其頓亞歷山大征服后的北非、西亞、中亞和希臘世界，包括他去世后建立的三個王朝①……希臘化促進了東西方宗教的融合及世界宗教和中東文明圈的形成②?！S民興《文明對話：希臘化時期西亞北非歷史的個案》命題探究史料“希臘化”一般指馬其頓亞歷山大征服后的北非、西24讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出亞歷山大帝國擴張的影響。提示：推動了“希臘化”，促進了東西方的文明交流。①“希臘化”范圍擴大了②“希臘化”促進了東西方文化的交融讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出亞歷山大帝國擴張的影響。①“希臘化”25探究2羅馬帝國擴張的影響史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地中海世界和古代文明如兩河流域、尼羅河流域和希臘等文明發(fā)源地都統(tǒng)一在一起的帝國①……羅馬與東方各國接觸的過程，實際上也是文明不斷交融的過程②?！獥羁∶鳌豆糯蹏c東西方文明的交流傳播》探究2羅馬帝國擴張的影響史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地26讀史：設(shè)問：依據(jù)史料分析羅馬帝國擴張的影響。提示：羅馬帝國統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)，各文明不斷交融，推動世界歷史的發(fā)展。①羅馬帝國統(tǒng)治范圍不斷擴大，建立了地跨亞歐非三洲的大帝國②羅馬帝國擴張推動了文明的不斷交融讀史：設(shè)問：依據(jù)史料分析羅馬帝國擴張的影響。①羅馬帝國統(tǒng)治范27探究三(核心素養(yǎng))早期文明之間的聯(lián)系及意義素養(yǎng)解讀1.從“時空觀念”角度認識不同文明之間早期的聯(lián)系(1)思想文化傳播：佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮?。西亞的神話曾傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容，希臘最初的雕刻藝術(shù)多模仿埃及。起源于西亞地區(qū)的腓尼基字母，傳播演變?yōu)橄ＥD字母和拉丁字母，成為今天歐洲幾乎所有字母文字的祖先。(2)絲綢之路：漢王朝與羅馬帝國通過絲綢之路建立了經(jīng)濟和文化聯(lián)系。探究三(核心素養(yǎng))早期文明之間的聯(lián)系及意義(1)思想文化傳282.從“史料實證”角度認識不同文明之間早期聯(lián)系的影響史料解讀這兩尊佛像后面擁有的光環(huán)以及面容上酷似希臘太陽神阿波羅的痕跡，這是古典希臘文化與東方文化融合的結(jié)果。2.從“史料實證”角度認識不同文明之間早期聯(lián)系的影響史料解29命題探究探究早期文明之間的交流和影響史料希臘科學(xué)的基礎(chǔ)完全是東方的①，不論希臘的天才多么深刻，沒有這些基礎(chǔ)，它并不一定能夠創(chuàng)立任何可與其實際成就相比的東西……我們沒有權(quán)利無視希臘天才的埃及父親和美索不達米亞母親②。——哈佛大學(xué)教授、科學(xué)史專家喬治·薩頓命題探究史料希臘科學(xué)的基礎(chǔ)完全是東方的①，不論希臘的天才多30讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出希臘文明與埃及、美索不達米亞文明的關(guān)系，結(jié)合所學(xué)知識分析文明之間早期交流的意義。提示：關(guān)系：希臘文明深受埃及文明和美索不達米亞文明的影響。意義：古代世界各地區(qū)的思想、文化和技術(shù)的傳播是文明交流的重要表現(xiàn)，不同地區(qū)的文明，隨著歷史的發(fā)展不斷加強交流，并相互影響，促進了文明的發(fā)展。①“希臘科學(xué)”受到東方文明的影響②各種文明的交流共同推動了人類文明的發(fā)展讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出希臘文明與埃及、美索不達米亞文明的關(guān)31【典例1】“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”這個西方諺語可以轉(zhuǎn)意為成語“入鄉(xiāng)隨俗”。從歷史文化的角度看，該西方諺語的形成從實質(zhì)上說明了(

)A.羅馬帝國為了向外擴張修建了B.羅馬帝國的征服和統(tǒng)治C.當時有很多

、生活D.羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)許多道路被稱為羅馬大道充滿著暴力題干材料沒有反映外國人在羅馬學(xué)習(xí)題干材料沒有反映【典例1】“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”這個西方諺語可以32明立意以“入鄉(xiāng)隨俗”為切入點，從透過現(xiàn)象看本質(zhì)的“唯物史觀”角度，考查古代奴隸制大帝國對文明交流的作用。抓關(guān)鍵根據(jù)題干信息“入鄉(xiāng)隨俗”和題干中“實質(zhì)上說明”可知，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。排干擾題干設(shè)問是“實質(zhì)”，而“當時有很多外國人在羅馬學(xué)習(xí)、生活”不是實質(zhì)。D明立意以“入鄉(xiāng)隨俗”為切入點，從透過現(xiàn)象看本質(zhì)的“唯物史觀33探究沖突形式下的文明交融第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；羅馬帝國統(tǒng)治范圍不斷擴大，建立了地跨亞歐非三洲的大帝國古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。_______不僅統(tǒng)一了兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及。第(1)問和第(2)問都是“依據(jù)材料”，說明答案完全來自材料。意義：古代世界各地區(qū)的思想、文化和技術(shù)的傳播是文明交流的重要表現(xiàn)，不同地區(qū)的文明，隨著歷史的發(fā)展不斷加強交流，并相互影響，促進了文明的發(fā)展。例子：馬其頓亞歷山大歷經(jīng)數(shù)年征戰(zhàn)，最終滅亡波斯，入侵印度，征服了從希臘到印度的廣大地區(qū)，希臘文化隨之東傳。(2)隨著農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展，糧食產(chǎn)品出現(xiàn)剩余后，人們對手工業(yè)產(chǎn)品的需求越來越多，促使統(tǒng)治階級對外擴張。(5)馬其頓亞歷山大帝國：占領(lǐng)小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，并進一步向東擴張，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。交往不斷加強，____________不斷擴大。提示：(1)農(nóng)耕文明區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達穩(wěn)定，這為擴張奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第(2)問，依據(jù)材料內(nèi)容“洗劫和燒毀了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明”可知，亞歷山大東侵給當?shù)厝嗣駧砹松钪貫?zāi)難；2世紀，已經(jīng)有來自羅馬的商人到達洛陽。(1)依據(jù)材料一、二，指出這兩則材料各反映了古代文明交往的哪種方式。(4)影響：在東起黑海東岸、西到__________的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。(4)影響：在東起黑海東岸、西到__________的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。開辟了東西方貿(mào)易的道路交融在文明發(fā)展中起至關(guān)重要的作用第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。(2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；(3)亞述帝國：公元前900年前后，亞述國家突然空前強大，不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及，建立了歷史上空前的大帝國。運用“時空觀念”了解古代各大帝國的擴張歷程，認識各大帝國的區(qū)域性影響。材料二亞歷山大東侵， 了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動【典例2】閱讀下列材料：一般來說，文明的傳播與發(fā)展大多以兩種基本形式展開，它們共同貫穿于人類歷史過程的始終，相互交織構(gòu)建了不同文明的樂章。材料一在著名的“絲綢之路”上，不少人把中國的古代發(fā)明輾轉(zhuǎn)傳入西亞和歐洲等地，也給中國帶來了西亞文化，它們對世界文化的傳播與交流做出了重大貢獻，被稱為是

?！皷|西方文化交流的使者”說明是和平的方式探究沖突形式下的文明交融【典例2】閱讀下列材料：一般來說34材料二亞歷山大東侵，

了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明。但是，亞歷山大的東征，促進了東西方文化的交流，開拓了人們的眼界。東方的城市出現(xiàn)了優(yōu)美的希臘式雕塑和建筑……亞歷山大的東征，還

?！幾浴妒澜缟舷挛迩辍废唇俸蜔龤С錆M著暴力開辟了東西方貿(mào)易的道路這是客觀作用(1)依據(jù)材料一、二，指出這兩則材料各反映了古代文明交往的哪種方式。(2)依據(jù)材料二，概括亞歷山大東征產(chǎn)生的影響。材料二亞歷山大東侵， 了亞洲一些古老的城市，將35第一步審設(shè)問·定方向?qū)徸x關(guān)鍵審讀通則引導(dǎo)詞第(1)問和第(2)問都是“依據(jù)材料”，說明答案完全來自材料。提示詞第(1)問，指出——指點出來；第(2)問，概括——扼要簡明闡述。限制詞第(1)問，內(nèi)容限定——古代文明交往。第(2)問，內(nèi)容限定——亞歷山大東征。核心詞第(1)問，方式；第(2)問，影響。第一步審設(shè)問·定方向?qū)徸x關(guān)鍵審讀通則引導(dǎo)詞第(1)問和第(36第二步讀材料·提信息第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；材料二代表的是暴力沖突的交流方式。第(2)問，依據(jù)材料內(nèi)容“洗劫和燒毀了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明”可知，亞歷山大東侵給當?shù)厝嗣駧砹松钪貫?zāi)難；同時，“促進了東西方文化的交流，開拓了人們的眼界”，這反映亞歷山大東征在客觀上也促進了東西方經(jīng)濟文化交流。(意思對即可)第二步讀材料·提信息第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表37第2課古代世界的帝國與文明的交流第2課古代世界的帝國與文明的交流38課標導(dǎo)航課程標準課標解讀1.認識古代各大帝國的區(qū)域性影響。2.認識不同文明之間的早期聯(lián)系。1.了解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢，運用“唯物史觀”認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用。2.運用“時空觀念”了解古代各大帝國的擴張歷程，認識各大帝國的區(qū)域性影響。3.搜集不同文明之間的早期聯(lián)系的史實，運用“史料實證”理解古代各大帝國崛起對人類文明進步的促進作用。課標導(dǎo)航課程標準課標解讀1.認識古代各大帝國的區(qū)域性影響。139古代文明的擴展1.農(nóng)耕文明的擴展(1)條件：農(nóng)耕文明區(qū)發(fā)達的____________、相對較高的勞動生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會組織和管理系統(tǒng)，具備了穩(wěn)步擴大范圍和影響的

。社會分工潛能農(nóng)耕世界具有相對較高的生產(chǎn)力、制度與文化古代文明的擴展1.農(nóng)耕文明的擴展(1)條件：農(nóng)耕文明區(qū)發(fā)達的40(2)概況①：勢力曾達到____________，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。埃及文明的擴展尼羅河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展②西亞文明的擴展：_______________首次實現(xiàn)了

，把勢力伸展到地中海東岸；_______不僅統(tǒng)一了兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及。兩河流域的統(tǒng)一漢謨拉比基本統(tǒng)一了兩河流域兩河流域古巴比倫王國亞述(2)概況埃及文明的擴展尼羅河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及412.海洋文明的擴展(希臘文明)(1)條件：憑借自己的組織能力、航海技術(shù)和武器。(2)方式：

。移民公元前八到前六世紀，古希臘人在地中海地區(qū)進行了廣泛的大規(guī)模的殖民運動，傳統(tǒng)上稱這一時期為“殖民時代”(3)范圍：向地中海和____________地區(qū)殖民。(4)影響：在東起黑海東岸、西到__________的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。黑海周邊西班牙2.海洋文明的擴展(希臘文明)(1)條件：憑借自己的組織能力42材料二亞歷山大東侵， 了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動提示：(1)移民的方式。探究1亞歷山大帝國擴張的影響(1)思想文化傳播：佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮獭?3)亞述帝國：公元前900年前后，亞述國家突然空前強大，不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及，建立了歷史上空前的大帝國。尼羅河南部高山深谷阻隔，所以古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展從“時空觀念”角度認識不同文明之間早期的聯(lián)系(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；(2)古巴比倫王國：公元前18世紀古巴比倫漢謨拉比基本統(tǒng)一兩河流域，把勢力伸展到地中海東岸。②東漢：班超派_______出使 。了解農(nóng)耕文明的優(yōu)勢，運用“唯物史觀”認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用。(4)走向衰亡：公元前4世紀晚期，被________滅亡。第(2)問，內(nèi)容限定——亞歷山大東征。標志著奴隸制度在西歐的崩潰人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明。古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。第(2)問，依據(jù)材料內(nèi)容“洗劫和燒毀了亞洲一些古老的城市，將成千上萬的勞動人民掠為奴隸，以野蠻、殘忍、落后的手段毀滅了許多東方文明”可知，亞歷山大東侵給當?shù)厝嗣駧砹松钪貫?zāi)難；提示：(1)農(nóng)耕文明區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達穩(wěn)定，這為擴張奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。交往不斷加強，____________不斷擴大。但是，亞歷山大的東征，促進了東西方文化的交流，開拓了人們的眼界。“希臘科學(xué)”受到東方文明的影響(4)其擴張沒有建立統(tǒng)一的帝國，而是形成了眾多的城邦。抓關(guān)鍵根據(jù)題干信息“入鄉(xiāng)隨俗”和題干中“實質(zhì)上說明”可知，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。(3)帝國統(tǒng)治：繼承了西亞地區(qū) ，地方實行__________，古代世界的帝國1.波斯帝國(1)崛起時間：公元前6世紀。(2)征服擴張：興起于伊朗高原，征服包括兩河流域、_______、小亞細亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立地跨亞非歐三大洲的帝國。(3)帝國統(tǒng)治：繼承了西亞地區(qū)

，地方實行__________，建立了從中央到地方比較完善的

。傳統(tǒng)的君主專制制度官僚體系和稅收系統(tǒng)古巴比倫王國的君權(quán)神授波斯人擔任要職(4)走向衰亡：公元前4世紀晚期，被________滅亡。埃及行省制馬其頓材料二亞歷山大東侵， 了亞洲一些古老的城市，將432.亞歷山大帝國(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。(2)帝國建立：馬其頓國王____________成功滅亡了波斯帝國后，建立了地跨歐亞非三大洲的帝國。(3)政治統(tǒng)治：亞歷山大

，地方實行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔任主要職務(wù)，

。繼承波斯帝國的基本制度推廣希臘文化繼續(xù)實施君權(quán)神授，君主專制促進了古希臘文化的繁榮發(fā)展和東西方文化的交流與融合亞歷山大2.亞歷山大帝國(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。繼承波斯帝443.羅馬帝國(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。(2)征服擴張：首先征服意大利，后征服了從西班牙到兩河流域的整個地中海周邊地區(qū)，整個_________變成了羅馬的內(nèi)海。(3)政治統(tǒng)治：_________迅速發(fā)展。(4)確立國教：1世紀，基督教產(chǎn)生于羅馬帝國的____________，到_____世紀末成為羅馬帝國國教。(5)帝國滅亡：4世紀末，帝國分裂為東西兩部分。5世紀后期，在內(nèi)外矛盾的夾擊下，

。___________滅亡標志著奴隸制度在西歐的崩潰地中海奴隸制巴勒斯坦4西羅馬帝國3.羅馬帝國(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。_____45文明的交流1.總的趨勢

交往不斷加強，____________不斷擴大。2.交流概況 (1)技術(shù)：西亞的農(nóng)耕技術(shù)，逐步傳到中亞、歐洲和北非一些地區(qū)。

。交流是相互的相互影響冶鐵技術(shù)從西亞擴散到埃及和希臘等地人從此進入器時代文明的交流1.總的趨勢交流是相互的相互影響冶鐵技術(shù)從西人從此46(2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；希臘最初的雕刻藝術(shù)，特別是人像雕刻，在很多方面都模仿_______。(3)文化：字母文字起源于西亞地區(qū)的__________。在東方演化為阿拉馬字母；向西傳入希臘，形成

。希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的源頭希臘字母，再演化出拉丁字母(4)絲綢之路①波斯帝國：中國的絲綢到達__________東岸。②東漢：班超派_______出使

。2世紀，已經(jīng)有來自羅馬的商人到達洛陽。大秦大秦是古代中國對羅馬帝國及近東地區(qū)的稱呼埃及腓尼基地中海甘英(2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；希臘47(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。提示：推動了“希臘化”，促進了東西方的文明交流。信息解讀：漢朝和羅馬帝國主要通過陸路和海上兩條絲綢之路進行經(jīng)濟貿(mào)易往來。希臘字母，再演化出拉丁字母第(1)問，材料一古代“絲綢之路”代表的是和平的交流方式；提示：觀點：沖突是文明交融的重要形式。古代文明擴展的影響：古代文明各自的擴展，使不同文明區(qū)相互連接起來，是奴隸制大帝國興起的重要條件。公元前八到前六世紀，古希臘人在地中海地區(qū)進行了廣泛的大規(guī)模的殖民運動，傳統(tǒng)上稱這一時期為“殖民時代”建立了從中央到地方比較完善的 。提示：羅馬帝國統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)，各文明不斷交融，推動世界歷史的發(fā)展。古巴比倫王國的君權(quán)神授——黃民興《文明對話：希臘化時期西亞北非歷史的個案》(1)思想文化傳播：佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮獭?2)思想：西亞的神話傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；(1)起源：原是意大利中部的一個城邦。抓關(guān)鍵根據(jù)題干信息“入鄉(xiāng)隨俗”和題干中“實質(zhì)上說明”可知，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。第(2)問，概括——扼要簡明闡述。史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地中海世界和古代文明如兩河流域、尼羅河流域和希臘等文明發(fā)源地都統(tǒng)一在一起的帝國①……羅馬與東方各國接觸的過程，實際上也是文明不斷交融的過程②。從“唯物史觀”角度認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用：人類最初的文明大多范圍有限，主要局限于大河流域，農(nóng)耕經(jīng)濟自給自足的特點，決定了古代文明基本各自獨立自主發(fā)展的特征。明立意以“入鄉(xiāng)隨俗”為切入點，從透過現(xiàn)象看本質(zhì)的“唯物史觀”角度，考查古代奴隸制大帝國對文明交流的作用。對所征服的廣大地區(qū)實行君主專制的統(tǒng)治。(3)主要在地中海沿岸和黑海沿岸。提示：(1)移民的方式。古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。(5)馬其頓亞歷山大帝國：占領(lǐng)小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，并進一步向東擴張，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。閱讀教材·想一想1.閱讀教材P8“思考點”：哪些因素促使古代世界農(nóng)耕文明的范圍和影響不斷擴大？提示：(1)農(nóng)耕文明區(qū)經(jīng)濟相對發(fā)達穩(wěn)定，這為擴張奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(2)隨著農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展，糧食產(chǎn)品出現(xiàn)剩余后，人們對手工業(yè)產(chǎn)品的需求越來越多，促使統(tǒng)治階級對外擴張。(3)農(nóng)耕文明區(qū)多在大河流域，為治理河水的泛濫，農(nóng)耕文明區(qū)大多實施君主專制和中央集權(quán)制度，各君主為了實現(xiàn)其霸主統(tǒng)治，多進行擴張。(1)崛起時間：公元前4世紀晚期。閱讀教材·想一想1.閱讀教482.閱讀教材P9“學(xué)思之窗”并結(jié)合示意圖回答，古希臘人的殖民擴張有什么特點？提示：(1)移民的方式。(2)利用希臘高超的航海技術(shù)進行擴張。(3)主要在地中海沿岸和黑海沿岸。(4)其擴張沒有建立統(tǒng)一的帝國，而是形成了眾多的城邦。2.閱讀教材P9“學(xué)思之窗”并結(jié)合示意圖回答，古希臘人的殖民493.閱讀教材P12“思考點”：為什么字母文字會廣泛流行？提示：(1)經(jīng)濟因素：古代亞非歐帝國，商業(yè)比較發(fā)達，經(jīng)濟交往頻繁的需要。(2)字母文字的優(yōu)勢：書寫簡捷、易于記憶、有固定順序和每個字母都有固定讀音等。3.閱讀教材P12“思考點”：為什么字母文字會廣泛流行？提示50發(fā)掘教材·讀一讀1.閱讀“亞述騎兵”(見教材P8)信息解讀：亞述帝國是靠軍事征服建立起來的帝國，亞述人奉行軍事至上的觀念，建立了全備的兵種和軍制，各兵種協(xié)同作戰(zhàn)，戰(zhàn)斗力大大增加，進而縱橫馳騁、無堅不摧，建立了龐大的帝國。發(fā)掘教材·讀一讀1.閱讀“亞述騎兵”(見教材P8)信息解讀：512.閱讀“波斯浮雕”及“史料閱讀”(見教材P9)信息解讀：大流士宣揚君權(quán)神授，任何人都不能侵犯。對所征服的廣大地區(qū)實行君主專制的統(tǒng)治。2.閱讀“波斯浮雕”及“史料閱讀”(見教材P9)信息解讀：大523.閱讀“歷史縱橫”：古代羅馬奴隸起義(見教材P10)信息解讀：兩次西西里奴隸起義和斯巴達克起義沉重地打擊了奴隸主統(tǒng)治階級，加劇了羅馬奴隸制的經(jīng)濟危機，加速了羅馬政權(quán)由共和制向君主制的過渡。3.閱讀“歷史縱橫”：古代羅馬奴隸起義(見教材P10)信息解534.閱讀“漢朝與羅馬帝國交往的主要路線示意圖”(見教材P12)信息解讀：漢朝和羅馬帝國主要通過陸路和海上兩條絲綢之路進行經(jīng)濟貿(mào)易往來。4.閱讀“漢朝與羅馬帝國交往的主要路線示意圖”(見教材P1254探究一古代文明的擴展史論史識1.從“唯物史觀”角度認識農(nóng)耕文明對古代文明擴展的作用：人類最初的文明大多范圍有限，主要局限于大河流域，農(nóng)耕經(jīng)濟自給自足的特點，決定了古代文明基本各自獨立自主發(fā)展的特征。但農(nóng)耕世界相對較高的生產(chǎn)力、制度與文化顯示出較強的優(yōu)越性，由此決定了農(nóng)耕文明在古代不斷擴大的基本趨勢。2.古代文明擴展的主要方式：文明的交流主要是和平方式，但是擴張和戰(zhàn)爭引起的大范圍的交流此時期更加引人注目。3.古代文明擴展的影響：古代文明各自的擴展，使不同文明區(qū)相互連接起來，是奴隸制大帝國興起的重要條件。探究一古代文明的擴展55命題探究探究沖突形式下的文明交融史料交融在文明的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用①。沖突也是交融的一種形式②，而且是很重要的形式，許多交融正是在沖突的形式中進行的?！X乘旦《文明的沖突與交融》命題探究史料交融在文明的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用①。沖突也56讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出作者的觀點，結(jié)合所學(xué)知識舉例印證此觀點的正確性。提示：觀點：沖突是文明交融的重要形式。例子：馬其頓亞歷山大歷經(jīng)數(shù)年征戰(zhàn)，最終滅亡波斯，入侵印度，征服了從希臘到印度的廣大地區(qū)，希臘文化隨之東傳。①交融在文明發(fā)展中起至關(guān)重要的作用②沖突是交融的形式之一讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出作者的觀點，結(jié)合所學(xué)知識舉例印證此觀57探究二古代各大帝國的區(qū)域性影響史論史識1.古代帝國的主要代表(1)古埃及：公元前3100年左右，埃及初步實現(xiàn)統(tǒng)一，古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展，勢力曾達兩河流域，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。(2)古巴比倫王國：公元前18世紀古巴比倫漢謨拉比基本統(tǒng)一兩河流域，把勢力伸展到地中海東岸。(3)亞述帝國：公元前900年前后，亞述國家突然空前強大，不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及，建立了歷史上空前的大帝國。探究二古代各大帝國的區(qū)域性影響(1)古埃及：公元前310058(4)波斯帝國：公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，建立起地跨亞非歐三大洲的帝國。(5)馬其頓亞歷山大帝國：占領(lǐng)小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，并進一步向東擴張，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。(6)孔雀帝國：公元前3世紀，孔雀帝國初步把整個南亞統(tǒng)一起來，影響到東南亞和中國。(7)羅馬帝國：公元2世紀，羅馬帝國把整個地中海變成了羅馬的內(nèi)海。(4)波斯帝國：公元前6世紀，波斯興起于伊朗高原，迅速征服了592.古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域性擴展，波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國和羅馬帝國先后崛起，把歐亞大陸的農(nóng)耕文明區(qū)逐漸連成一片，進一步擴張了農(nóng)耕文明區(qū)。2.古代各大帝國的區(qū)域性影響：奴隸制帝國的興起源于文明的區(qū)域60命題探究探究1亞歷山大帝國擴張的影響史料“希臘化”一般指馬其頓亞歷山大征服后的北非、西亞、中亞和希臘世界，包括他去世后建立的三個王朝①……希臘化促進了東西方宗教的融合及世界宗教和中東文明圈的形成②?！S民興《文明對話：希臘化時期西亞北非歷史的個案》命題探究史料“希臘化”一般指馬其頓亞歷山大征服后的北非、西61讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出亞歷山大帝國擴張的影響。提示：推動了“希臘化”，促進了東西方的文明交流。①“希臘化”范圍擴大了②“希臘化”促進了東西方文化的交融讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出亞歷山大帝國擴張的影響。①“希臘化”62探究2羅馬帝國擴張的影響史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地中海世界和古代文明如兩河流域、尼羅河流域和希臘等文明發(fā)源地都統(tǒng)一在一起的帝國①……羅馬與東方各國接觸的過程，實際上也是文明不斷交融的過程②?！獥羁∶鳌豆糯蹏c東西方文明的交流傳播》探究2羅馬帝國擴張的影響史料羅馬帝國是世界歷史上唯一將地63讀史：設(shè)問：依據(jù)史料分析羅馬帝國擴張的影響。提示：羅馬帝國統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)，各文明不斷交融，推動世界歷史的發(fā)展。①羅馬帝國統(tǒng)治范圍不斷擴大，建立了地跨亞歐非三洲的大帝國②羅馬帝國擴張推動了文明的不斷交融讀史：設(shè)問：依據(jù)史料分析羅馬帝國擴張的影響。①羅馬帝國統(tǒng)治范64探究三(核心素養(yǎng))早期文明之間的聯(lián)系及意義素養(yǎng)解讀1.從“時空觀念”角度認識不同文明之間早期的聯(lián)系(1)思想文化傳播：佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮?。西亞的神話曾傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容，希臘最初的雕刻藝術(shù)多模仿埃及。起源于西亞地區(qū)的腓尼基字母，傳播演變?yōu)橄ＥD字母和拉丁字母，成為今天歐洲幾乎所有字母文字的祖先。(2)絲綢之路：漢王朝與羅馬帝國通過絲綢之路建立了經(jīng)濟和文化聯(lián)系。探究三(核心素養(yǎng))早期文明之間的聯(lián)系及意義(1)思想文化傳652.從“史料實證”角度認識不同文明之間早期聯(lián)系的影響史料解讀這兩尊佛像后面擁有的光環(huán)以及面容上酷似希臘太陽神阿波羅的痕跡，這是古典希臘文化與東方文化融合的結(jié)果。2.從“史料實證”角度認識不同文明之間早期聯(lián)系的影響史料解66命題探究探究早期文明之間的交流和影響史料希臘科學(xué)的基礎(chǔ)完全是東方的①，不論希臘的天才多么深刻，沒有這些基礎(chǔ)，它并不一定能夠創(chuàng)立任何可與其實際成就相比的東西……我們沒有權(quán)利無視希臘天才的埃及父親和美索不達米亞母親②?！鸫髮W(xué)教授、科學(xué)史專家喬治·薩頓命題探究史料希臘科學(xué)的基礎(chǔ)完全是東方的①，不論希臘的天才多67讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出希臘文明與埃及、美索不達米亞文明的關(guān)系，結(jié)合所學(xué)知識分析文明之間早期交流的意義。提示：關(guān)系：希臘文明深受埃及文明和美索不達米亞文明的影響。意義：古代世界各地區(qū)的思想、文化和技術(shù)的傳播是文明交流的重要表現(xiàn)，不同地區(qū)的文明，隨著歷史的發(fā)展不斷加強交流，并相互影響，促進了文明的發(fā)展。①“希臘科學(xué)”受到東方文明的影響②各種文明的交流共同推動了人類文明的發(fā)展讀史：設(shè)問：依據(jù)史料指出希臘文明與埃及、美索不達米亞文明的關(guān)68【典例1】“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”這個西方諺語可以轉(zhuǎn)意為成語“入鄉(xiāng)隨俗”。從歷史文化的角度看，該西方諺語的形成從實質(zhì)上說明了(

)A.羅馬帝國為了向外擴張修建了B.羅馬帝國的征服和統(tǒng)治C.當時有很多

、生活D.羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)許多道路被稱為羅馬大道充滿著暴力題干材料沒有反映外國人在羅馬學(xué)習(xí)題干材料沒有反映【典例1】“身在羅馬，就像羅馬人一樣行事”這個西方諺語可以69明立意以“入鄉(xiāng)隨俗”為切入點，從透過現(xiàn)象看本質(zhì)的“唯物史觀”角度，考查古代奴隸制大帝國對文明交流的作用。抓關(guān)鍵根據(jù)題干信息“入鄉(xiāng)隨俗”和題干中“實質(zhì)上說明”可知，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。排干擾題干設(shè)問是“實質(zhì)”，而“當時有很多外國人在羅馬學(xué)習(xí)、生活”不是實質(zhì)。D明立意以“入