青島版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》單元整體備課設(shè)計(jì)

單元整體析（一）《標(biāo)》分析1.學(xué)段目標(biāo)

單元目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.知道加法算式分為相同加數(shù)

突破理解核心問題1.同加數(shù)連加是幾個(gè)幾相加？初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；建立數(shù)感，的加法和不同加數(shù)的加法。形成初步的符號(hào)意識(shí)，發(fā)展形象思維與抽象思維。發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行條理有2.知道相同加數(shù)連加是幾個(gè)幾

3.為什么學(xué)習(xí)乘序的思考和表達(dá)；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.內(nèi)容標(biāo)

相加。3.理解乘法的意義道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算

法？4.3.法的意義是什結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，以及乘法算式中各部分的名稱。

么？并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義進(jìn)行解釋。

4.解有關(guān)1和0的乘法算式的意義。3.課程標(biāo)理解（）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初【技能目標(biāo)】步體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。1.能用連加算式解決問題。（）通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)與算的過程，2.能用不同的方法求幾個(gè)相同發(fā)展數(shù)感體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法和加法之間的關(guān)系感受乘法計(jì)算的簡潔加數(shù)的和。

4.法和乘法之間有什么聯(lián)系？5.何理解有關(guān)1的乘法和0的乘法？性，形成初步的符號(hào)意識(shí)。4.教學(xué)建（1）注重學(xué)對(duì)基本知識(shí)、基本技能的理解和掌握

3.正確讀寫乘法算式。4.將乘法算式和加法算式相互轉(zhuǎn)化。5.正確計(jì)算有關(guān)1和0的乘法教學(xué)時(shí)要注重知識(shí)的生長點(diǎn)和延伸點(diǎn)乘法的本質(zhì)是特殊的加法乘法知識(shí)的生計(jì)算長點(diǎn)是幾個(gè)相同加數(shù)的連加教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)的遷移使學(xué)生明白加法和乘法之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法奠定基礎(chǔ)。（2）感悟數(shù)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)形成發(fā)展和應(yīng)用過程中是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層【理解目標(biāo)】次上的抽象與概括教學(xué)時(shí)把乘法概念的的建立至于直觀的情境和實(shí)踐操作中，相同加數(shù)的連加，可以概括成使概念教學(xué)變成豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過程中通過獨(dú)立是幾個(gè)幾相加，第一個(gè)“幾”和思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。（二）教分析1.主題單元結(jié)分析（縱）本單元屬于數(shù)與代數(shù)的數(shù)的運(yùn)算方面的內(nèi)容。在小學(xué)低年級(jí)段是對(duì)乘法的初步感知階段，主要學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)和表內(nèi)乘法；小學(xué)中年級(jí)段是對(duì)乘法的拓展延伸階段，主要學(xué)習(xí)整數(shù)乘法和乘法的運(yùn)算定律，如兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及乘法的運(yùn)算定律小學(xué)高年級(jí)段是對(duì)乘法的整體認(rèn)知階段是在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)乘法。乘法的學(xué)習(xí)過程是由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，螺旋上升合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和接受能力生在學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，建構(gòu)完整的知識(shí)體系。本單元是在學(xué)生初步了解了加減法意義握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)因此本單元對(duì)小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算部分的學(xué)習(xí)具有重要意義。2.然單內(nèi)容分析（橫）本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：相同加數(shù)連加、乘法的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)和0的乘法。

第二個(gè)“幾”意義是不同的。2.法的本質(zhì)是特殊的加法，乘法知識(shí)的生長點(diǎn)是幾個(gè)相同加數(shù)的連加。3.數(shù)相同的加法算式，才可以改寫成乘法算式。4.法算式中的因數(shù)分別是加法算式中的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，積是加法算式中的和。5.1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)6.0和任何數(shù)相乘都得0【品格目標(biāo)】1.善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)2.大膽創(chuàng)新，勇于探索3.嚴(yán)謹(jǐn)精確、精益求精的做事習(xí)慣。4.數(shù)學(xué)、生活緊密相連，要熱愛數(shù)學(xué)。

乘法源于加法，而加法分為相同加數(shù)相加和不同加數(shù)相加兩種情況。本單元重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)相同加數(shù)相加用乘法算式表示更簡便從而體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性理解其意義。在信息窗1通過“變出了多少朵花”的問題，引出對(duì)同數(shù)連加計(jì)算的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定知識(shí)基礎(chǔ)在信息窗2學(xué)生感受多個(gè)相同加數(shù)相加的繁瑣性，體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性，進(jìn)而引入乘法概念的學(xué)習(xí)，并逐步理解乘法的意義，。在信息窗3學(xué)習(xí)了有關(guān)1的乘法和0的乘法，進(jìn)一步理解乘法的意義。（三）學(xué)分析1.認(rèn)知基在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)掌握了以內(nèi)的加減法在前面學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中學(xué)生比較熟悉兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不同的數(shù)相加對(duì)于幾個(gè)相同的數(shù)連加，顯得比較薄弱。2.學(xué)生認(rèn)理解障礙及建議障礙點(diǎn)：（）學(xué)生初開始接觸乘法，對(duì)加法和乘法的關(guān)系比較陌生，對(duì)乘法意義的理解有一定的難度。（2二年級(jí)的學(xué)生正處于以具體形象思維為主的階段有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來理解計(jì)算事物，對(duì)于抽象的乘法概念有一定的困難。建議設(shè)形象直觀近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)來幫助學(xué)生理解乘法的意義。通過自主探索、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流等方式，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和歸納能力。

⑥⑥7+8+9=分類學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)活動(dòng)及問題設(shè)計(jì)

整合資源

課時(shí)分內(nèi)容

配相同加數(shù)【知識(shí)目標(biāo)】

評(píng)價(jià)目標(biāo)：知道法算式分活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

1連加計(jì)算

1.道加法算式分為相同加

相同加數(shù)加法和不加數(shù)的數(shù)的加法和不同加數(shù)的加法。2.道相同加數(shù)連加是幾個(gè)幾相加?！炯寄苣繕?biāo)】1能用連加算式解決問題。2.用不同的方法求幾個(gè)相同加數(shù)的和。

加法。評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.算一算①2+2+2+2+2+2+2+2=②5+5+5+5+5=③1+3+4+6+7=④3+5+6+1=⑤10+10+10=

問題1觀看魔術(shù)表演，提出數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)二：解決問題問題1變出了多少朵花借助畫直觀圖的方法，或者2個(gè)2個(gè)的數(shù)，或者用連加的方法算一算，讓學(xué)生感知計(jì)算方法的多樣性。在用連加的方法解【情感目標(biāo)】1經(jīng)歷用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生2.分一分，并說明理由活中的數(shù)學(xué)問題體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.評(píng)一評(píng)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的

決問題時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是幾個(gè)幾連加，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定知識(shí)基礎(chǔ)。）問題2一共有多少個(gè)燈籠？【理解目標(biāo)】：1.同加數(shù)的連加，可以概括成是幾個(gè)幾相加第個(gè)“幾”和第二個(gè)“幾”意義是不同的。

序號(hào)下打√。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）計(jì)算正確（2）分類標(biāo)準(zhǔn)合理評(píng)價(jià)目標(biāo)：知道同加數(shù)連

（學(xué)生獨(dú)立列式解決問題，并說明理由，追問5個(gè)3相加中的5和3分別代表什么？）問題3一共有多少條魚小組交流說一說算式的意義4個(gè)4相加，這兩個(gè)4的意義是

是幾個(gè)幾加評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.填一填：①2+2+2+2+2=（）（）個(gè)（）相加等于（）②5+5+5+5=（）（）個(gè)（）相加等于（）③3+3+3=()（）個(gè)（）相加等于（）2.評(píng)一評(píng)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的序號(hào)下打√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能正確進(jìn)行相同加數(shù)的計(jì)算。（2）能說出是幾個(gè)幾相加。

一樣的嗎？）活動(dòng)三：相同加數(shù)連加問題1根據(jù)三個(gè)問題所列的連加算式有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考，能用自己的語言描述對(duì)相同加數(shù)連加算式的認(rèn)識(shí)，知道加數(shù)是幾，有幾個(gè)這樣的加數(shù)。）問題2找一找生活中的幾個(gè)幾相加的問題？（引導(dǎo)學(xué)生從身邊的物品及生活中找一找求幾個(gè)相同加數(shù)的問題。）乘法的初步認(rèn)識(shí)

【知識(shí)目標(biāo)】1.解乘法的意義，知道乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。2.道乘法算式中各部分的名稱。【技能目標(biāo)】1.正確讀寫乘法算式。

評(píng)價(jià)目標(biāo)1：會(huì)正確讀乘算式。評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.讀一讀：①3×2=6②4×3=12③5×3=15

任務(wù)一理解乘法的意義，國的奧特雷德探究加法算式和乘法算式之間首先用“×”作為的關(guān)系乘號(hào)問題1一共有多少個(gè)寶葫蘆？（學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，列出5+5+5+5+5+5+5+5=40）

1

2.將乘法算式和加法算式相互轉(zhuǎn)化。【情感目標(biāo)】1經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會(huì)用連加的方法解決問題的繁瑣性體會(huì)乘法生的必要性。【理解目標(biāo)】：1.法的本質(zhì)是特殊的加法乘法知識(shí)的生長點(diǎn)是幾個(gè)相同加數(shù)的連加。2.數(shù)相同的加法算式，才可以改寫成乘法算式。3.法算式中的因數(shù)分別是加法算式中的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)積是加法算式中的和。

④2×8=162.說一說法算式中各部分的名稱3.評(píng)一評(píng)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的序號(hào)下打√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能正確讀乘法算式。（2）能說出乘法算式中各部分的名稱。評(píng)價(jià)目標(biāo)2會(huì)進(jìn)行乘算式和加法算式相互轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.把可以改寫成乘法的算式寫出來：①2+3+5=10②6+6=12③8+8+8+8=32④5+5+5+7=223.說一說：（1）什么樣的加法算式可以改成乘法算式？（2）加法算式和乘法算式的聯(lián)系。3.評(píng)一評(píng)在對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

問題2在這個(gè)算式中有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)是幾呀？（讓學(xué)生交流用加法計(jì)算的感受體會(huì)用連加計(jì)的繁瑣，從而產(chǎn)生簡化算式的欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定感情基礎(chǔ)問題38個(gè)5相加寫起來太麻煩了，你能用簡單的方法表達(dá)嗎？說明理由（讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造用簡便方法表示加法，經(jīng)歷符號(hào)化過程）問題3說一說哪種方法好？（組織學(xué)生交流，引入乘法概念，讓學(xué)生掌握相同加數(shù)求和改成乘法的方法。介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分名稱，讓學(xué)生明白根據(jù)一個(gè)連加算式可以寫成兩個(gè)乘法算式。）問題4說一說8×5”或“5×8”中的8和5分別表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較加法算式和乘法算式，用簡潔的語言表達(dá)出加法算式和乘法算式之間的聯(lián)系和區(qū)別）任務(wù)二：感受乘法計(jì)算的

的序號(hào)下打√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能正確進(jìn)行進(jìn)行乘法算式和加法算式的相互轉(zhuǎn)化（2）能說出加數(shù)相同的加數(shù)才可以改成乘法算式。

簡潔性問題1一共有多少只小鳥（引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式解決問題）問題2乘法算式中4”和“3分別表示什么？（讓學(xué)（3）能說出加法算式和乘法算生進(jìn)一步理解乘法的意義）有關(guān)1和0【知識(shí)目標(biāo)】的乘法1.理解有關(guān)1和0的乘法算式的意義【技能目標(biāo)】1.探索并掌握1和0的乘法計(jì)算方法，總結(jié)出有關(guān)1和0乘法的積的規(guī)律2.會(huì)正確計(jì)算有關(guān)1和0

式的聯(lián)系。評(píng)價(jià)目標(biāo)1：會(huì)正計(jì)算有關(guān)和0的乘計(jì)算評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.填一填：①1×5=（）②9×1=（）③7×0=（）④0×8=（）2.說一說：有關(guān)1和0乘法的

任務(wù)三：應(yīng)用乘法計(jì)算活動(dòng)1擺小棒活動(dòng)（擺出幾個(gè)相同的作品，列式計(jì)算一共用了多少根小棒）活動(dòng)2拍手游戲（拍3組，每組拍兩下，列式計(jì)算一共拍了多少下）通過活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法的意義。任務(wù)一：理解有關(guān)1的乘法的意義問題1原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？（引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的列出乘法算式和加法算式，用自己的語言說出加法算式和乘法算式的聯(lián)系和區(qū)別）問題2填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1

的乘法計(jì)算【情感目標(biāo)】1培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)能力和歸納能力【理解目標(biāo)】：1.1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)2.0和任何數(shù)相乘都得0

積的規(guī)律3.評(píng)一評(píng)對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的序號(hào)下打√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能正確計(jì)算有關(guān)1和0的乘法計(jì)算。（2）能說出有關(guān)1和0乘法的積的規(guī)律

1+1=（）×（）=（）1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1=（）×（）（）1+1+1+1+1=（）×（=（）1+1+1+1+1+1=（）×（）（）（引導(dǎo)學(xué)生觀察1的乘法算式的得數(shù)變化，用簡便的語言總結(jié)有關(guān)1的乘法的積的規(guī)律）總結(jié)：1和任何數(shù)相乘都得任何數(shù)任務(wù)二：理解有關(guān)0的乘法的意義。問題1現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？（引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在每頂帽子里的鴿子數(shù)用哪個(gè)數(shù)字表示，學(xué)生獨(dú)立思考嘗試列式）問題2思考（1什么列這是求幾個(gè)幾相加的和