學(xué)生探究“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)報(bào)告單

學(xué)生探究“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)報(bào)告單班級(jí) 小組 姓名 時(shí)間 教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過程 探究膝跳反射過程自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)一.器材準(zhǔn)備 檢查每組實(shí)驗(yàn)桌上是否有完好的橡皮小錘1個(gè)。1.提出 是否能提出相應(yīng)的問題，問題如：用橡皮小錘叩擊實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿是否有反應(yīng)？2.作出 是否能針對(duì)提出的問題假設(shè)作出假設(shè)，如：用橡皮小錘叩擊實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿有反應(yīng)。是否能根據(jù)假設(shè)制定實(shí)二 3.制定驗(yàn)計(jì)劃，如：探 計(jì)劃 （1）分組：每二位同學(xué)究 1組。兩同學(xué)分別為甲、乙。過 （2）甲、乙同學(xué)互為受程 試者和實(shí)驗(yàn)者分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。是否能根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如：（1）甲同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然搭在這條腿上。（2）乙同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)者用4.實(shí)施橡皮錘，迅速叩擊甲同學(xué)上計(jì)劃面那條腿的膝蓋下位的韌帶，觀察這條腿的反應(yīng)。（3）換位進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：乙同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然搭在這條腿上。（4）甲同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘，迅速叩擊乙同學(xué)上面那條腿的膝蓋下位的韌5.得出5.得出結(jié)論三.實(shí)驗(yàn)后表達(dá)與交流帶，觀察這條腿的反應(yīng)。（1）能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，如：用橡皮小錘叩擊實(shí)驗(yàn)者上面那條腿的膝蓋下位韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)膝跳反射。（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有出現(xiàn)膝跳反射時(shí)，能否分析其原因，如：（1）受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿搭在這條腿上時(shí)是否自然、放松？（2）實(shí)驗(yàn)者用橡皮錘，叩擊受試者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶的位置是否準(zhǔn)確？叩擊的速度是否快？（3）叩擊韌帶時(shí)，受試者的小腿沒有突然跳起的原因可能是有哪些？（1）是否積極地向全班匯報(bào)自己小組的探究過程?（2）叩擊韌帶時(shí)，受試者的小腿的這種突然跳起的反應(yīng)是生來就有的，還是生活中逐漸形成的？（3）膝跳反射受大腦的控

制嗎?為什么?（4）完成該反射的反射弧由哪幾個(gè)部分組成?（5）該反射是簡單反射還是復(fù)雜反射?（6）能否進(jìn)一步探究?經(jīng)過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兇_定進(jìn)一步探究的問題是什么？如：縮手反射等。你們能制定出探究方案嗎？老師期待你們課后會(huì)有精彩的