學(xué)生斗毆案例分析

學(xué)生斗毆案例分析案例始末今年秋季，我校七年級(jí)某班學(xué)生甲與本班同學(xué)課間在操場(chǎng)上踢足球，九年級(jí)學(xué)生乙等人搶球要與甲一起玩耍，遭到甲的反對(duì)，相互之間發(fā)生口角，乙把甲從面部顴骨處擊打了一拳，導(dǎo)致甲的右臉頰腫脹疼痛。乙的同班同學(xué)丙與另外班級(jí)的同學(xué)丁恰好在場(chǎng)，看到此事，丙、丁兩人上前用校服蒙住甲的頭部，又是一頓拳打腳踢，導(dǎo)致甲當(dāng)場(chǎng)頭疼、發(fā)暈、惡心，班主任老師發(fā)現(xiàn)甲情況嚴(yán)重，便及時(shí)報(bào)告學(xué)校并送甲到縣醫(yī)院門診診治，同時(shí)第一時(shí)間聯(lián)系了相關(guān)學(xué)生的家長(zhǎng)。醫(yī)生給甲做了頭部CT和胸部、脊椎的X光透視拍照，對(duì)脾臟、肺部、肝臟、心臟等臟器做了詳細(xì)檢查。檢查結(jié)果顯示，甲的脾臟腫大，疼痛明顯。醫(yī)生建議服用消炎藥，休息靜養(yǎng)。這次偶發(fā)打架事件，甲在醫(yī)院花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)用共計(jì)1120多元，經(jīng)三方協(xié)商解決，分別由乙承擔(dān)600多元，丙、丁共同承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)520元。隨后，學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)共同調(diào)查處理這次學(xué)生打架斗毆事件。調(diào)查及處理（一）學(xué)生的初衷：乙說(shuō)：當(dāng)時(shí)因?yàn)榧拙芙^并阻攔他踢足球，在其他同學(xué)面前傷了他的自尊心，因此就出手打了他一拳，出手較重，把自己的手也打疼了。丙說(shuō)：乙和我是同班同學(xué)，我想給乙?guī)兔Τ鰵猓杏X(jué)很爽。丁說(shuō)：乙和我是朋友，我給朋友幫忙打架，很過(guò)癮。（二） 家長(zhǎng)的態(tài)度：乙的家長(zhǎng)：“我兒子打了人，花多少錢我賠。我是一個(gè)企業(yè)納稅人，沒(méi)有時(shí)間照顧甲。我不允許學(xué)校和班主任在學(xué)校大會(huì)上、班會(huì)上當(dāng)面批評(píng)我的孩子。我知道我兒子是個(gè)好孩子，我要保護(hù)他的自尊心，不許別人傷害他”。丙的家長(zhǎng)：“我侄子打了人，我向受傷的孩子道歉。愿意配合家長(zhǎng)好好治療，也好好管教侄子”。丁的家長(zhǎng)：“我兒子平時(shí)不聽話，經(jīng)常惹麻煩。他媽管不住，我在外面搞工程。我們配合給你孩子把傷治好，回去我們?cè)俸煤媒逃?。（三?家庭情況調(diào)查：乙家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，父親是個(gè)個(gè)體戶，對(duì)孩子比較嬌慣；乙在校學(xué)習(xí)、表現(xiàn)一般，為人自私、霸道，是個(gè)刺兒頭。丙父母離異，在姑姑家生活。平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谌昙?jí)末尾。放學(xué)之后經(jīng)常不按時(shí)回家，是班主任重點(diǎn)幫扶的對(duì)象。丁父親長(zhǎng)期外出做生意，一年到頭與兒子見不了幾次面。丁學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都不大好，有抽煙現(xiàn)象，經(jīng)常與學(xué)生發(fā)生矛盾，貪玩、愛說(shuō)謊，是學(xué)校和班主任重點(diǎn)關(guān)注、幫教的對(duì)象。案例分析與思考一、乙的家長(zhǎng)在自己孩子面前沒(méi)有坦誠(chéng)的態(tài)度，沒(méi)有知錯(cuò)改過(guò)的勇氣，沒(méi)有從孩子身上認(rèn)識(shí)到打架的惡劣性質(zhì)和可能發(fā)生的嚴(yán)重后果。打架斗毆是一種暴力行為，輕者違紀(jì)違規(guī)，重者違法犯罪，體現(xiàn)了當(dāng)事人的無(wú)知、愚昧、粗暴、野蠻，一定程度上反映了家庭教育的薄弱和缺失。乙沒(méi)有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，同學(xué)之間缺乏互助友愛，不善人際交往，不會(huì)與人交流、溝通，極好面子，愛慕虛榮，不知寬容。乙的父親更是素質(zhì)偏低，僅僅以金錢多少和企業(yè)老板的身份來(lái)顯示自己的地位和霸氣，口氣生硬，態(tài)度蠻橫，缺少起碼的法律意識(shí)和人情，不通情達(dá)理，沒(méi)能考慮傷者的疼痛及家長(zhǎng)的心情和感受，也助長(zhǎng)了孩子的歪風(fēng)邪氣，給孩子埋下了偏離道德軌道的種子，勢(shì)必影響到孩子的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。思考與建議：首先應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，賠禮道歉；其次，要幫助、教育孩子認(rèn)識(shí)打架斗毆的性質(zhì)與危害性；第三，要與班主任、學(xué)校形成合力，共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；第四，建議家長(zhǎng)多參加學(xué)校的家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，改進(jìn)家教方法，提升家教水平。二、丙是離異家庭孩子，在外公外婆家生活，由姑姑監(jiān)管。從他的家庭情況來(lái)看，其一，這是一個(gè)不健全的家庭，孩子缺乏父母的愛。他目睹了父母多次離婚過(guò)程中的爭(zhēng)吵打鬧、欺騙虛偽、絕情負(fù)義。這種不和諧、不完整的家庭生活，使他對(duì)生活失去信心與美感。其二，爺爺奶奶只注重在物質(zhì)上滿足孫子的基本需求，處處遷就，以彌補(bǔ)其感情上的缺損，從未關(guān)心孩子精神上的迫切需求，放任自流，孩子的行為習(xí)慣極差，且難以管教。其三，由于缺乏家庭的親情溫暖和良好教育，導(dǎo)致他自由散漫，不遵守紀(jì)律，對(duì)老師的批評(píng)教育抱有抵觸情緒，與同學(xué)關(guān)系不融洽，盲目從眾，不分是非，易感情用事，莽撞沖動(dòng)，打架斗毆成了自己情緒發(fā)泄的一種方式。思考與建議：1.離異家庭的夫妻雙方對(duì)各自的子女一定要一視同仁，不厚此薄彼，不以血緣論親疏，要公平對(duì)待；2.加強(qiáng)監(jiān)管，倍加愛護(hù)，因人而異，因材施教；3.強(qiáng)化家校聯(lián)系，多與班主任、科任教師溝通，密切合作，齊抓共管；4.經(jīng)常與所托親戚朋友等監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管教。三、丁有一個(gè)完整的家，但家庭教育殘缺。丁在母親的呵護(hù)下成長(zhǎng)，父親常年在外搞工程，一年四季和孩子見不上幾次面，致使孩子缺失父愛。雖說(shuō)丁某有一個(gè)完整的家，但分析其表現(xiàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)他所受的家庭教育是殘缺不全的，他的心靈和精神世界或多或少存在一些心理障礙。孩子自私，惟我獨(dú)尊而且任性，缺乏責(zé)任心和義務(wù)感，消費(fèi)超前，道德滯后，依賴性大，能力較差；行為習(xí)慣不良，愛說(shuō)謊，懶惰強(qiáng)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，喜歡結(jié)交不三不四的社會(huì)青年，哥兒們義氣嚴(yán)重。主要原因：父母的教育沒(méi)有形成合力，丁的成長(zhǎng)雖說(shuō)有父親，但與單親家庭的問(wèn)題學(xué)生一樣。父親將越來(lái)越多的精力和時(shí)間用在工作上，對(duì)家里的事，特別是有關(guān)孩子的教育方面的事投入精力和時(shí)間太少，將此重任托給母親，自己平時(shí)僅僅打個(gè)電話遙控教育孩子，回到家里也很少與孩子在一起溝通，在孩子心中幾乎沒(méi)有父親一樣。這樣一來(lái)，父親是多在外，少在家，既無(wú)法施愛，又少于監(jiān)管，導(dǎo)致孩子的家庭教育殘缺不全，于是就出現(xiàn)了上述情況。思考與建議：首先家長(zhǎng)要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育孩子的理論和實(shí)踐知識(shí)，掌握科學(xué)的教子方法和技巧，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念；其次，父子相互之間要多溝通，一起參加有意義的活動(dòng)，增加信任度和親和力；再次，多與學(xué)校溝通，父母親帶孩子一起去家長(zhǎng)學(xué)校聽講座、做訪談，多了解和掌握孩子在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時(shí)化解心理障礙，幫