《一面》（張淑芬）-完整版課件

詞語積累地窖赫然懊悔莽撞躊躇摩挲頹唐打眼殷勤窘相憎惡虐待陡然大病新愈朗讀課文，理清課文層次按時間順序全文可以分為哪兩個部分？朗讀課文，理清課文層次按時間順序全文可以分為哪兩個部分？第一部分：記敘了作者與魯迅見面的全過程。第二部分：寫這“一面”對作者的巨大鼓舞和影響。速讀課文，思考：

這“一面”的具體過程是怎樣的？提示：找出表示時間、地點(diǎn)的詞句。按時間順序復(fù)述，講清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

這“一面”的具體過程是怎樣的？“我”到內(nèi)山書店去避雨，在書店時，“我”想買《毀滅》但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我推薦《鐵流》一書，并把《毀滅》這本書送給了“我”。快速瀏覽課文，找出文中描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)閱讀，細(xì)心體會。（1）我向里面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處？相同點(diǎn)：都突出了一個字：“瘦”思考問題:不同點(diǎn)：

第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上勾勒出人物的身材、年齡，因而人物形象比較“模糊”。第二次是在近處觀察，刻畫得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。第三次更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的“瘦”呢？他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！他的手多瘦??！文中這些外貌描寫有什么作用？

這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。同時從這些外貌描寫中我們更可以感受到魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。交流收獲欣賞了課文中的外貌描寫，你在描寫人物方面有了什么收獲呢？復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫中肖像描寫的方法：

1、抓特征。人的外貌有很多共同特征，如果只是一般化的描寫，就會“千人一面”，因此，寫外貌就必須抓住人物的特征，，即區(qū)別于其他人的最大的不同點(diǎn)。

2、有視角。即要選擇一定的去觀察、云描寫。這就是說，不能孤立地、靜止地寫人物的外貌，一定要放到具體的環(huán)境中去。這樣，人物就活，描寫就有角度了，外貌的表現(xiàn)層次也就豐富了。

3、表現(xiàn)性格。如果只是為了寫人物外貌而寫人物外貌，就會失去外貌描寫的目的和意義。寫外貌必須有助于表現(xiàn)人物性格。朗讀課文最后兩個自然段

小組討論：“我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？重點(diǎn)理解

“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先