大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析人的差異在于業(yè)余時(shí)間大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析故障診斷方法故障診斷是項(xiàng)很復(fù)雜的工作,特別是對(duì)綜合性故障,需要組織有經(jīng)驗(yàn)的專家到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析,既要掌握方向拂除干擾又要注重細(xì)節(jié)找出故障特征、故障始發(fā)點(diǎn),根據(jù)通行記錄、肘序、故摩記錄、故障分類推測(cè)故摩原因有肘需要現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、物理模擬、數(shù)值討算等佐證。我國(guó)發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量增長(zhǎng)很快,火電已轉(zhuǎn)入以600MW為主力機(jī)組的新階段。至2007年底,國(guó)內(nèi)已投運(yùn)的600MW機(jī)組約200臺(tái),其中國(guó)產(chǎn)占45。不論是國(guó)內(nèi)或國(guó)外機(jī)組都發(fā)生過一些故障或事故。這些故障分析結(jié)果既給我們帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也給了我們一些啟示。隨著素質(zhì)教育的深入開展，審美能力作為人文素養(yǎng)不可或缺的重要組成部分，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同，美育的地位也隨之上升，美術(shù)教學(xué)愈來愈被重視。在基礎(chǔ)教育課程的改革大背景下，美術(shù)教師如何走進(jìn)美術(shù)新課程，如何在觀念更新、知識(shí)更新和教學(xué)法實(shí)踐中貫徹實(shí)施新課程，走符合新課程特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)模式，是中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。這些問題解決得好，將有利于美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中有效的實(shí)施教學(xué)策略，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。特別是農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。要切實(shí)搞好農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢(shì)必影響到美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。本人任教于一所農(nóng)村中學(xué)，自畢業(yè)以來一直從事美術(shù)教學(xué)。在這幾年的教學(xué)過程中，深深地感受到要切實(shí)搞好農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)并不是一件輕松的事，有許多問題亟待解決，如果不能從根本上解決這些問題，勢(shì)必影響到美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展，其原因，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一、社會(huì)與家長(zhǎng)方面長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”幾乎成為至理名言，而人們卻把音體美稱為副科、小三門，沒有給予應(yīng)有的重視，做做畫畫的美術(shù)更是教學(xué)中的“調(diào)味品”，在這個(gè)大氣候影響下，許多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子畫畫是‘不務(wù)正業(yè)’，既耽誤學(xué)習(xí)又浪費(fèi)錢財(cái)，只有學(xué)好文化課才是正路。有這種思想的家長(zhǎng)即使發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)方面的興趣愛好，也不給予支持，打擊了孩子的積極性。還有一個(gè)重要的原因，就是學(xué)美術(shù)本身就是高消費(fèi)，筆墨紙硯，開支較大，將來即使考上美術(shù)院校，相對(duì)較高的學(xué)費(fèi)也令農(nóng)村家長(zhǎng)望“美”興嘆，有些學(xué)生因得不到經(jīng)濟(jì)和精神上的支持，看不到出路，只能“忍痛割愛”。二、學(xué)校與教師方面有些學(xué)校由于沒有及時(shí)擺正美育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，特別是在“升學(xué)率”決定一切的風(fēng)氣下，只抓主科教學(xué)，而把美術(shù)教學(xué)放到了次之又次的地位。對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生不能與學(xué)習(xí)優(yōu)勝者同等對(duì)待，客觀上壓抑了學(xué)生的積極性；教師方面，由于師資水平參差不齊，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)，美術(shù)教師嚴(yán)重不足，美術(shù)教師的素質(zhì)普遍不高，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。有的學(xué)生在上小學(xué)期間，沒正經(jīng)上過一次美術(shù)課，扼殺了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的萌芽。在初中，有的教師教法陳舊，一味地死搬書本，照葫蘆畫瓢，使原本生動(dòng)有趣、極富創(chuàng)新性的美術(shù)教學(xué)變得呆板、教條，學(xué)生感受不到創(chuàng)造的樂趣，一部分學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、學(xué)生自身的個(gè)別差異不可否認(rèn)，熱愛美、追求美是人的天性，少年兒童純潔的心靈尤其如此，但由于傳統(tǒng)教法的影響，美術(shù)教學(xué)中往往忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，不注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有的學(xué)生本來自控力就較差，管不住自己，如果上課的內(nèi)容、方式千篇一律，教師在課堂上又只為了完成教學(xué)任務(wù)，無法兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，以及接受能力，使這部分學(xué)生得不到同步發(fā)展，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)工作中，美術(shù)教師應(yīng)該本著提高學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)有用人才的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，解決以上問題。一、協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系雖然社會(huì)環(huán)境的大氣候不是我們所能左右的，但是我們可以通過自己辛勤的工作、無私奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)?？梢越?jīng)常和學(xué)生談話、耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們知道自己愛好的發(fā)展前途，應(yīng)如何爭(zhēng)取得到家庭的支持等等，通過家長(zhǎng)會(huì)和電話的手段密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步，分享到學(xué)生成功的喜悅，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，堅(jiān)定學(xué)生的信心，營(yíng)造好學(xué)習(xí)的大環(huán)境。二、密切聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，爭(zhēng)取他們的支持。通過開展多種形式的活動(dòng)，使領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的重要性：它不僅可以開拓學(xué)生視野、豐富知識(shí)、提高審美意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。還要密切聯(lián)系班主任，了解特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，學(xué)好美術(shù)。三、提高自身素質(zhì)，明確學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教材既要把握重點(diǎn)，又要靈活掌握，在不違背大綱要求的情況下，適當(dāng)“改造”課本，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)增減內(nèi)容，或自主安排一些校本教材，如剪紙、手工等能提高學(xué)生興趣的內(nèi)容，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，使他們置身于藝術(shù)美氛圍的同時(shí)，大膽想象、創(chuàng)作。特別要注意的是對(duì)那些文化課、美術(shù)課上的“雙差生”，除了與其他學(xué)生一視同仁外，要給他們加倍的關(guān)心、愛護(hù)，使他們樹立自信心，將藝術(shù)美的種子更多地播撒在他們稚嫩的心靈。大學(xué)體育教育的綜合性較強(qiáng)、涉及范圍較廣、實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域較寬，所以大學(xué)體育的教育方法就顯得尤為重要了。但是在現(xiàn)階段的大學(xué)體育教學(xué)中卻存在很多的問題，體育教學(xué)上仍然沿用前往的“以競(jìng)技為主”的教學(xué)模式，將體育達(dá)標(biāo)指數(shù)和項(xiàng)目考試分?jǐn)?shù)作為體育學(xué)生能力的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣，體育教學(xué)效果也只能事陪功半，所以必須對(duì)大學(xué)體育教育進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新模式在大學(xué)體育的應(yīng)用，不僅創(chuàng)新了體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過創(chuàng)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提高了大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和水平。1、如何實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新1.1改革體育教材進(jìn)一步細(xì)化理論教材，將理論教材分為專項(xiàng)理論教材和基礎(chǔ)理論教材。增加理論課的教學(xué)比重，在對(duì)體育專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)和各專項(xiàng)比賽規(guī)則教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)體育保健、運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)處方、健身方法、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等知識(shí)的教學(xué)。在健康第一觀念指引下，增進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健康知識(shí)，為健康運(yùn)動(dòng)、健康學(xué)習(xí)、健康工作、健康生活灌輸豐富的知識(shí)與技能，使廣大學(xué)生大大改變甚至徹底改變對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。1.2創(chuàng)新大學(xué)體育的學(xué)科知識(shí)體系作為應(yīng)新的社會(huì)需求和體育發(fā)展需求產(chǎn)生的大學(xué)體育學(xué)科，其學(xué)科知識(shí)體系，除了從傳統(tǒng)體育學(xué)科知識(shí)體系中繼承、遷移知識(shí)外，還必須根據(jù)大學(xué)體育發(fā)展新的領(lǐng)域的實(shí)踐需要，通過學(xué)科的交叉、整合，吸取其它學(xué)科的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)新知識(shí)體系。大學(xué)體育學(xué)科的知識(shí)體系應(yīng)該包括：大學(xué)體育學(xué)科的研究的對(duì)象或研究的領(lǐng)域，特有的概念、原理、命題、規(guī)律等所構(gòu)成的嚴(yán)密的邏輯化的知識(shí)系統(tǒng)，學(xué)科知識(shí)的生產(chǎn)方式，學(xué)科知識(shí)體系的成型需要足夠的學(xué)術(shù)積累。1.3提升體育教師素養(yǎng)應(yīng)該說，大學(xué)生處于人生系統(tǒng)接受教育的最后階段，很快將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)活動(dòng)的方方面面。幾十年來，由于體制因素及讀書謀求功名的傳統(tǒng)思想束縛，體育教育一直沒有受到真正的重視，體育課程在學(xué)校教育中地位十分低下。種種事實(shí)表明，腦體倒掛嚴(yán)重的許多社會(huì)精英最后都“栽在”虛弱的體質(zhì)上。為此，體育教師應(yīng)站在這個(gè)立場(chǎng)上，幫助大學(xué)生完成健康人生發(fā)展規(guī)劃，今天所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能課程只是這種規(guī)劃的開始和嘗試而已，不能也不可能傳播所有健康知識(shí)技能，不能幫助個(gè)體解決一輩子的健康問題。體育課程最重要的使命應(yīng)是促成學(xué)生養(yǎng)成“終身健康知識(shí)的學(xué)習(xí)”、“挖掘自身運(yùn)動(dòng)潛能，挑戰(zhàn)自我、獲取愉悅的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)”、“常運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、好運(yùn)動(dòng)”等各種正確的理念與習(xí)慣。換言之，體育教師的課堂內(nèi)容應(yīng)盡可能影響甚至改變大學(xué)生的一生。達(dá)到這個(gè)重大目標(biāo)，就必須要提升廣大體育教師的相關(guān)教學(xué)理念，將體育課程融入到促進(jìn)個(gè)體健康成長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。2、個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)體育教學(xué)的靈活性個(gè)性化教學(xué)主要是指以學(xué)生為教學(xué)中心，注重個(gè)性化的教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)的靈活性和趣味性。每個(gè)大學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，這就要求體育教學(xué)必須迎合學(xué)生的個(gè)性來改革和創(chuàng)新。在以往的體育教學(xué)中，教師總是要求習(xí)慣組織上的一致性，卻忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致體育教學(xué)效率下降。而創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，從學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性出發(fā)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的練習(xí)，以加強(qiáng)體育教學(xué)的針對(duì)性，提高體育教學(xué)效率。所以在大學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行分析，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和能力，并為其選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。這種創(chuàng)新教學(xué)模式充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，使得體育教學(xué)更加的靈活和有趣。3、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位在體育教學(xué)中，將傳統(tǒng)單一、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、自主探索、獨(dú)立研究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出傳統(tǒng)的按教師要求做動(dòng)作的命令式學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)總是在教師的確定的教學(xué)設(shè)計(jì)下出發(fā)，經(jīng)過確定的過程，得出確定的結(jié)論，這嚴(yán)重阻礙學(xué)生的思維靈活性，學(xué)習(xí)的自主性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在體育教學(xué)中，要做到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的更新，根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位發(fā)揮作用，通過教學(xué)過程，學(xué)生積極參與和主動(dòng)思考，來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是體育教育活動(dòng)中的主人。在體育教學(xué)中，要做到教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機(jī)結(jié)合，才能最大程度的走向教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，在新的教學(xué)模式和教學(xué)方法中，缺少其中任何一個(gè)作用，其將是失敗的。4、創(chuàng)新評(píng)估體系，保證體育教學(xué)評(píng)估的合理性在大學(xué)體育教學(xué)評(píng)估中要突破以往教學(xué)評(píng)估方法的束縛，要迎合體育創(chuàng)新教育要求，創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)估體系，以保證體育教學(xué)評(píng)估的合理性。在創(chuàng)新教學(xué)評(píng)估中，不再把考試作為教學(xué)評(píng)估的重要組成部分，而是將其作為教學(xué)評(píng)估的一種手段，避免了考試對(duì)學(xué)生造成的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)不再讓學(xué)生感受到考試的壓力，而是把考試作為自我體育能力展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在體育考試教學(xué)評(píng)估上不僅要對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)和體育技能掌握情況進(jìn)行考核，同時(shí)要對(duì)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以避免了傳統(tǒng)評(píng)估輕能力而重知識(shí)或者輕實(shí)踐而重理論現(xiàn)象的出現(xiàn)。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)估模式還改變了傳統(tǒng)的以教師為評(píng)估主體的評(píng)估模式，提倡的是教師和學(xué)生通過評(píng)分的機(jī)制，最后把教師的評(píng)估結(jié)果和雪深的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行綜合，得到一個(gè)綜合性的評(píng)分結(jié)果。通過這樣的方式，體育教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的異議，及時(shí)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以保證體育教學(xué)的合理性和全面性。5、結(jié)語觀念先行，行遍天下。高校體育教學(xué)改革的創(chuàng)新，核心在于觀念的創(chuàng)新。在以“健康第一、以人為本”為改革思想的指導(dǎo)下，對(duì)高校體育教學(xué)實(shí)施一系列的改革既能讓體育教學(xué)真正充滿活力，又能讓學(xué)生的個(gè)性與終身學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的健康人才、為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有深遠(yuǎn)的時(shí)代意義。人的差異在于業(yè)余時(shí)間大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析大型發(fā)電機(jī)故障診故障診斷方法故障診斷是項(xiàng)很復(fù)雜的工作,特別是對(duì)綜合性故障,需要組織有經(jīng)驗(yàn)的專家到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分析,既要掌握方向拂除干擾又要注重細(xì)節(jié)找出故障特征、故障始發(fā)點(diǎn),根據(jù)通行記錄、肘序、故摩記錄、故障分類推測(cè)故摩原因有肘需要現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)、物理模擬、數(shù)值討算等佐證。故障診斷方法我國(guó)發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量增長(zhǎng)很快,火電已轉(zhuǎn)入以600MW為主力機(jī)組的新階段。至2007年底,國(guó)內(nèi)已投運(yùn)的600MW機(jī)組約200臺(tái),其中國(guó)產(chǎn)占45。不論是國(guó)內(nèi)或國(guó)外機(jī)組都發(fā)生過一些故障或事故。這些故障分析結(jié)果既給我們帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也給了我們一些啟示。我國(guó)發(fā)電設(shè)備裝機(jī)容量增長(zhǎng)很快,火創(chuàng)追品動(dòng)定子常見故障分析查找可前原因B.子進(jìn)出冰壓差增有異物堵塞B、后原法選各支水流量差m以上B、是否胥蟲堵娶反沖先不行要取出被長(zhǎng)期透行PH值小定子進(jìn)水偏低墳棒斷.長(zhǎng)期木的導(dǎo)電率不合格于木D、若翔就要函斷水保護(hù)動(dòng)作A,打水氣試驗(yàn)花水一短定子空心定子水箱內(nèi)含氫美超極C、定子繞組幅過太接頭據(jù)B、若與振動(dòng)有關(guān)應(yīng)感拔D、法蘭連、水興連松弛亞降氏指帖B、電授頭斷孤燒視B、袋組定不好等超與堤聲大小有關(guān)A,鐵心松動(dòng)棒別是定子網(wǎng)端鐵心E、做鐵心發(fā)熱試險(xiǎn)消除熱B、某些結(jié)樣錢心夾果環(huán)松機(jī)應(yīng)噪聲大改機(jī)座有動(dòng)師機(jī)共振機(jī)共振創(chuàng)追品動(dòng)B子檬妖靴樹L機(jī)性滋新際開糖B子檬妖靴樹寫轉(zhuǎn)子常見故障分限狗機(jī)唄常纛查可能原因理南A、杰標(biāo)轉(zhuǎn)子零部件有松動(dòng)磲認(rèn)是否發(fā)嘲豐題,D、對(duì)中有可題是否有別,然后不同劇因轉(zhuǎn)子彎曲F、支度不夠?qū)ΠY下藥機(jī)E諗態(tài)臺(tái)超、鵝進(jìn)間磁刺兩丙點(diǎn)地E、通風(fēng)有堵塞熱不干衡轉(zhuǎn)承標(biāo)高有變A、材料對(duì)應(yīng)大腐變較感A、掀標(biāo)班先機(jī)下圓氣濕應(yīng)力屬蝕|護(hù)環(huán)上有烈軟E、相對(duì)濕度大于%度(包梧機(jī)時(shí)、R偏小,應(yīng)力集中E、空冷友電機(jī)機(jī)時(shí)開A、周塘A.降低立力銅中疲勞裂季剖件后逸(神想等!B應(yīng)力大持別是力集B、提高村料勞采用性結(jié)構(gòu)從發(fā)電相豆汽希杓查超速因?qū)戅D(zhuǎn)子常見故障分限狗碳物積合理進(jìn)擇集電碳刷滑動(dòng)觸克握、集環(huán)B、碳導(dǎo)不切C、集電還與碳利表面景觸下奸適減焦E經(jīng)C蝦鳳攬軒圍叢表傷,嚴(yán)重|.占、處要打磨、探傷序超標(biāo)日、異患g、大機(jī)組發(fā)電機(jī)出囗加開轉(zhuǎn)了濰而短露電當(dāng)澎形|、有毛刺對(duì)時(shí)間長(zhǎng)的機(jī)組(如C、匝明經(jīng)缺地)顳加A.轉(zhuǎn)子過熱許不總定按地穿王穩(wěn)定接地轉(zhuǎn)子繞繚電藏小E、金屬異侵磚標(biāo)累碳物積大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件A、向機(jī)油A、加大擊經(jīng)空積大死D,油擋關(guān)放3.靜態(tài)品他千統(tǒng)E能到蓮鐵操作E造是星加運(yùn)行人員墻去籬A、向機(jī)油大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件定州2#定子線棒堵塞2004.9.10完成168試運(yùn),120開始個(gè)別同層出水溫度差13c,臨修、小修反沖洗無效個(gè)別線棒流量差仍超過10%2006年2月大修決定更換4,7,9,13,31,5根下層線棒和所有上層線棒后問題得到解決.原因是運(yùn)行水質(zhì)不好和制造廠殘水引起的腐蝕。定州2#定子線棒堵塞大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診斷與分析共99張課件大型發(fā)電機(jī)故障診