一個(gè)豆莢里的五粒豆 省賽獲獎(jiǎng)

課題5一個(gè)豆莢里的五粒豆單元二課時(shí)共2課時(shí)主備人呂香艷第1課時(shí)課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、舒”等12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。難點(diǎn)：體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整導(dǎo)入新課（激趣導(dǎo)入）同學(xué)們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下將會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（教師板書(shū)：5一個(gè)豆莢里的五粒豆）二、自主學(xué)習(xí)合作探究1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，圈出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）談一談讀完課文后的感受，小組內(nèi)交流。三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、預(yù)、揭、啪、苔、囚、框、溢”“框”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。2．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“豌、按、舒、適、恐、僵、硬、槍、耐、探、愉、曾”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“豌、按、槍、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。四、課堂檢測(cè)1.在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”。豆莢（jiáji?。┙┯玻╭iāngjiāng）囚犯（yīnqiú）2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wāndòuànzhàoshūshìyúkuài（）（）（）（）3.注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)句子。難道我們永遠(yuǎn)就在這兒做下去嗎？（反問(wèn)句）難道_______________________嗎？五、課堂小結(jié)1.學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。借助單元導(dǎo)讀頁(yè)，明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱讀收獲。本單元我們要用提問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在從學(xué)習(xí)第一篇課文開(kāi)始。要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，加深對(duì)詞語(yǔ)的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。多音字：稱合作學(xué)習(xí)，梳理問(wèn)題清單。1.組內(nèi)交流，整理問(wèn)題。(1)依次交流各自的問(wèn)題，在個(gè)人問(wèn)題清單中，劃去與他人相同或相似的問(wèn)題。(2)組內(nèi)嘗試解決這些問(wèn)題。解決不了的或發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，記錄在小組問(wèn)題清單上。2．匯總問(wèn)題，形成小組問(wèn)題清單。3、交流小組問(wèn)題清單，整理形成班級(jí)問(wèn)題清單。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)豆莢里的五粒豆“一個(gè)囚犯”“一個(gè)小花園”了不起課后反思教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑

，在讀中體會(huì)，在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)效果很好。課題5一個(gè)豆莢里的五粒豆單元二課時(shí)共2課時(shí)主備人呂香艷第2課時(shí)課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。2.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。難點(diǎn)：體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。課前準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程思考與調(diào)整一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快盤(pán)繞曾經(jīng)教師集體訂正。2.課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫(xiě)的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。二、精讀課文，深入理解。（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。3.五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？（1）小組展開(kāi)討論。（2）匯報(bào)交流。指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。四粒豆：滿足現(xiàn)狀第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。5.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？小組交流匯報(bào)。6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。7.雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。8.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！……”這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?小組內(nèi)交流。(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。9.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？指名朗讀。三、拓展延伸、體會(huì)情感當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。四、課堂檢測(cè)1.比一比，組詞語(yǔ)。搶（）曾（）玻（）愉（）槍（）增（）波（）輸（）2.填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的頂樓（）的女人（）的太陽(yáng)3.把下列詞語(yǔ)連成句子并寫(xiě)下來(lái)。（1）窮苦的小小的一個(gè)在這個(gè)頂樓住著女人（2）五粒豌豆一粒最了不起的我是中4.為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？理解正確的一項(xiàng)是（）A.節(jié)日里總是鮮花盛開(kāi)，現(xiàn)在豌豆花開(kāi)了，所以“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。B.孩子在節(jié)日里總是快樂(lè)的。小姑娘在那一天特別高興，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來(lái)，并且快樂(lè)地生活，母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像個(gè)節(jié)日”。D.豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽，展示著頑強(qiáng)的生命力，今天它終于開(kāi)花了，所以說(shuō)“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。五、拓展延伸。我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)!小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?(寫(xiě)在小本子上)引領(lǐng)學(xué)生帶著提出的問(wèn)題與文本對(duì)話，抓住人物語(yǔ)言，體會(huì)角色性格，對(duì)比人物表現(xiàn)分析兩者間的關(guān)系，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，體驗(yàn)到生命的美好與頑強(qiáng)，對(duì)生命的價(jià)值有所思考。閱讀中提問(wèn)，能感受到更多的閱讀樂(lè)趣；帶著問(wèn)題去閱讀，有助于我們更全面更深入地理解課文內(nèi)容。內(nèi)容延伸：再渺小的人，只要有心，也可以幫助那些處于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，或者從別處聽(tīng)過(guò)這樣的故事？板書(shū)設(shè)計(jì)5一個(gè)豆莢里的五粒豆自高自大第一粒：飛向世界吃掉了自高自大第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里第三、四粒：射得最遠(yuǎn)吃掉了滿足現(xiàn)狀第五粒：該怎么樣就怎么樣長(zhǎng)得枝葉茂盛坦然積極樂(lè)觀敬重生命課后反思