《莫泊桑拜師》教案優(yōu)秀5篇

Word———《莫泊桑拜師》教案優(yōu)秀5篇

教學(xué)要求：篇一

1、學(xué)會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，認(rèn)真觀看、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

講讀其次段篇二

1、老師范讀。

2、思索：這一段主要寫了什么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的狀況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才能使功夫到家？

2）朗讀其次句：“怎么會沒有什么好寫呢？”

①福樓拜是在什么狀況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

3）朗讀第三句話：“光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的`哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對福樓拜的教導(dǎo)，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？

④指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的狀況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）

布置作業(yè)篇三

1、完成課后練習(xí)4。

2、朗讀課文。

附板書：

10

莫泊桑拜師

莫泊桑

福樓拜

著急萬分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

一無所獲再次求教

怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅(jiān)持觀看

光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺特點(diǎn)

↓

↓

勤學(xué)

善教

《莫泊桑拜師》語文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得認(rèn)真觀看，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，敏捷運(yùn)用，習(xí)作。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡介莫泊桑

莫泊桑是19世紀(jì)法國小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又間續(xù)發(fā)表了很多作品。

3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開頭就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)巨匠求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說家。再讀課題。

二、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來展現(xiàn)同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

2、展現(xiàn)自學(xué)狀況。

（1）出示生字、詞。

簡陋叫賣烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當(dāng)

指讀，相機(jī)正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音）。

（2）你認(rèn)為生字書寫時(shí)要留意什么？

生說說，師示例范寫。生描紅。

（3）再讀詞語，說說詞語的意思。

課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的？

3、讀通課文。

（1）開火車讀課文。

（2）見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？

2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。

3、自由讀課文，說說拜師的經(jīng)過。

（1）指名說經(jīng)過。

（2）用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑最終寫出了許多有世界影響的名著。

過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什么要拜師？

四、精讀第一段。

1、簡介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的緣由。

3、溝通

（1）從哪些詞語可以看出莫泊從小就喜愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

（2）莫泊桑面對自己的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（著急萬分）。

4、用自己的話說說拜師的緣由。

5、指導(dǎo)朗讀。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

語文補(bǔ)充習(xí)題。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3、從莫泊桑和福樓拜的對話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4，學(xué)會認(rèn)真觀看寫細(xì)節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀理解體會福樓拜的三次說教，明確寫好作品必需從哪些方面去努力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、說說莫泊桑拜師的緣由。

二、精讀其次段

1、過渡：莫泊桑誠意拜師求教，福樓拜細(xì)心賜教。

（出示）“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭？

2、認(rèn)真閱讀課文，思索：莫泊桑幾次向福樓拜請教？福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞、句。

3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才能使功夫到家？

4、朗讀其次句：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”

①福樓拜是在什么狀況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

5、溝通第三句話：“光認(rèn)真觀看還不夠，還要能發(fā)覺別人沒有發(fā)覺和沒有寫過的特點(diǎn)。”

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的.1哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？

③對福樓拜的教導(dǎo)，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？

④引導(dǎo)同學(xué)體會觀看事物要有發(fā)覺的眼睛——第三只眼。

⑤指導(dǎo)朗讀。

6、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的狀況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）

7、齊讀課文其次段。

三、精讀第三段

1、過渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎？

2、指名讀第三段。思索：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

3、齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、總結(jié)爭論

學(xué)習(xí)了這篇課