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第7頁(yè)共11頁(yè)2022年?學(xué)年終上學(xué)?期班主任工?作總結(jié)范文?每個(gè)人被?迫著發(fā)出最?后的吼聲?——“攻堅(jiān)?克難,舞動(dòng)?青春”主題?班會(huì)講話(?___)?按:為響應(yīng)?補(bǔ)習(xí)年級(jí)關(guān)?于學(xué)期末端?抄底沖刺的?偉大號(hào)召,?在___年?___月_?__日星期?天第一節(jié)晚?自習(xí)年級(jí)廣?播大會(huì)之后?,直到晚延?時(shí)結(jié)束,高?三(___?)班召開(kāi)了?長(zhǎng)達(dá)___?分鐘的“攻?堅(jiān)克難,舞?動(dòng)青春”主?題班會(huì)???慮到文娛委?員程___?同學(xué)上次主?持家長(zhǎng)會(huì)的?極大成功,?本次主題班?會(huì)仍由她擔(dān)?綱主持。程?___同學(xué)?聲情并茂,?舉重若輕,?較好地引導(dǎo)?同學(xué)們深入?反思,相互?鼓勵(lì);發(fā)言?的同學(xué)亦言?自肺腑,有?的放矢,愧?疚懊悔之中?不乏愈挫愈?奮的頑強(qiáng)斗?志。如此隆?重“鋪墊”?之后,主持?人把話語(yǔ)權(quán)?交給了我…?…以下是?本次班會(huì)即?興發(fā)言__?_,正好作?為本學(xué)期班?級(jí)工作的最?后總結(jié)。?同學(xué)們,學(xué)?期結(jié)束的這?個(gè)“攻堅(jiān)克?難,舞動(dòng)青?春”主題班?會(huì)很有必要?,也開(kāi)得很?好。___?同學(xué)主持甚?是從容,不?僅實(shí)話實(shí)說(shuō)?,還很深入?全面;發(fā)言?的同學(xué)也積?極配合,能?夠認(rèn)真反思?自己學(xué)習(xí)與?復(fù)習(xí)的成敗?得失,利己?益人,相信?其他同學(xué)一?定有所借鑒?,“他山之?石,可以攻?玉”嘛。?從去年__?_月___?日至今,時(shí)?光過(guò)去了整?整大半年,?該是我們進(jìn)?行階段性盤?點(diǎn)總結(jié)的時(shí)?候。當(dāng)初大?家懷著一腔?熱血,萬(wàn)丈?豪情,以退?為進(jìn),選擇?來(lái)豐中補(bǔ)習(xí)?,以期重振?旗鼓,再起?東山,我們?全體老師表?現(xiàn)出最熱切?的___和?最熱烈的歡?迎,并一起?摸爬滾打并?肩戰(zhàn)斗到現(xiàn)?在,___?多個(gè)日日夜?夜??!這當(dāng)?中有歡笑有?淚水,有成?功有失敗,?值得你我每?一個(gè)___?班人銘記于?心,久久不?忘;這當(dāng)中?我們贏得了?五分之四的?“紅旗班”?評(píng)比優(yōu)勝,?榮獲了跑操?比賽的第一?名和武術(shù)操?比賽的二等?獎(jiǎng);這當(dāng)中?我們召開(kāi)了?家長(zhǎng)參加人?數(shù)最多、開(kāi)?誠(chéng)布公坦誠(chéng)?交流的家長(zhǎng)?會(huì),舉行了?辭舊迎新載?歌載舞師生?同樂(lè)且其樂(lè)?融融的元旦?晚會(huì);這當(dāng)?中我們兩次?聆聽(tīng)了熊佳?慶、陳艷同?學(xué)代表全年?級(jí)在周一國(guó)?旗下的講話?,見(jiàn)證了曾?雪兒同學(xué)作?為班級(jí)、年?級(jí)“陽(yáng)光學(xué)?生”的熠熠?風(fēng)采;這當(dāng)?中我們?cè)诎?級(jí)值日制度?、衛(wèi)生制度?、考勤制度?、獎(jiǎng)懲制度?與教寢室管?理制度的約?束規(guī)范下班?紀(jì)嚴(yán)明,學(xué)?風(fēng)優(yōu)良,窗?明幾凈,環(huán)?境整肅,教?學(xué)效果也較?顯著……感?謝各位同學(xué)?團(tuán)結(jié)一心和?為此付出的?辛勤勞動(dòng),?我們___?班一定能夠?不斷攻堅(jiān)克?難,勢(shì)如破?竹,從勝利?走向勝利!?只是,“?革___尚?未成功,同?志還須努力?”!大家?應(yīng)該還記得?,當(dāng)初暑假?補(bǔ)課伊始,?我就要求大?家志存高遠(yuǎn)?,并孜孜以?求,循序漸?進(jìn),起碼清?楚三個(gè)關(guān)鍵?時(shí)間節(jié)點(diǎn):?暑假四個(gè)星?期的補(bǔ)課階?段,盡快恢?復(fù)狀態(tài),不?三心二意,?不畏首畏尾?;第五個(gè)學(xué)?期,堅(jiān)決消?滅“拐子”?科目,揚(yáng)長(zhǎng)?避短,使強(qiáng)?項(xiàng)更強(qiáng),弱?科不弱,總?分上形勢(shì)樂(lè)?觀;第六學(xué)?期全面推進(jìn)?,除了進(jìn)一?步夯實(shí)基礎(chǔ)?,鞏固成果?,還要在心?理素質(zhì)、臨?場(chǎng)技巧、身?體狀態(tài)以及?卷面書寫等?方面歷練提?高,保證萬(wàn)?無(wú)一失???是,同學(xué)們?捫心自問(wèn),?你們是不是?真正回歸到?復(fù)習(xí)本身,?按部就班,?一一完成了??毋庸諱?言,也許真?是還沒(méi)有完?全準(zhǔn)備好,?或者用功不?夠足,目前?不少同學(xué)各?方面欠賬“?委實(shí)”太多?太多!“當(dāng)?局者迷,旁?觀者清”,?說(shuō)實(shí)話,我?的確為同學(xué)?們能否全都?順利通過(guò)高?考還暗暗捏?著一把汗,?所謂“河里?翻了船,急?煞岸上人”?啊!看看?最近一次的?周考,班上?最高分才_(tái)?__多,最?低只有不到?400。年?級(jí)里還有大?家自己都認(rèn)?為班上今年?高考必須是?百分百二本?以上,但對(duì)?照這個(gè)成績(jī)?,這可能嗎??而且,總?分停留在_?__分以下?,這會(huì)是個(gè)?什么概念??要知道我們?是文科,本?來(lái)錄取人數(shù)?就少,競(jìng)爭(zhēng)?尤其激烈,?你現(xiàn)在還好?像游離在高?考復(fù)習(xí)的大?___之外?,掉隊(duì)這么?遠(yuǎn),再多再?好的機(jī)會(huì)也?將白白喪失?,同學(xué)們于?心何忍,又?情何以堪??要知道你們?是補(bǔ)習(xí)班中?去年高考分?數(shù)最靠前的?一群,不進(jìn)?則退,固步?自封根本沒(méi)?有出路,人?家跑前面了?,反過(guò)來(lái)你?只有奮起直?追的份兒,?何況去年的?高考分早已?成為過(guò)去,?你不能把它?當(dāng)成功勞簿?躺在上面停?滯不前。大?家該醒醒了?!班上很?多同學(xué)的數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)都?比較“爛”?,其他語(yǔ)文?與政史地四?門亦稀松平?常。顯然現(xiàn)?在不能一概?歸為基礎(chǔ)不?好,而應(yīng)該?多想想你現(xiàn)?在有沒(méi)有真?正跟上,上?課聽(tīng)講之前?有沒(méi)有做好?預(yù)習(xí),勾畫?重點(diǎn)難點(diǎn);?之后有沒(méi)有?及時(shí)鞏固,?深入鉆研,?或者虛心求?教,“打破?砂鍋問(wèn)到底?”?簡(jiǎn)言之?,弱科要有?改變有創(chuàng)新?,如果只是?簡(jiǎn)單重復(fù),?那肯定是會(huì)?的還不一定?全懂,懂的?不見(jiàn)得每次?都會(huì);強(qiáng)項(xiàng)?也要尋求突?破,精益求?精,達(dá)成一?定的保證。?班上也談不?上有全能型?的發(fā)揮穩(wěn)定?的同學(xué),當(dāng)?然,這很好?理解,大家?本身就是因?為有這樣那?樣的不足而?被“淘汰”?下來(lái),我們?也不會(huì)對(duì)你?吹毛求疵無(wú)?端苛責(zé)。只?是你自己首?先要意識(shí)到?這一點(diǎn)并用?行動(dòng)加以改?正,并且要?有合理的定?位,不操之?過(guò)急,不好?高騖遠(yuǎn),而?應(yīng)腳踏實(shí)地?,步步向前?。有時(shí)候大?家喜歡選用?應(yīng)屆文科實(shí)?驗(yàn)班的文綜?卷來(lái)考,我?覺(jué)得不是很?科學(xué)很合適?,畢竟你們?的知識(shí)積淀?與反應(yīng)能力?確實(shí)要遜色?不少,表面?上跟他們是?同一班型,?其實(shí)起碼差?了四個(gè)層次?,你們?yōu)楹?要這么愛(ài)面?子求虛榮呢??相反,把?簡(jiǎn)單的做好?了就是不簡(jiǎn)?單,更符合?大家的學(xué)習(xí)?實(shí)際,也更?有指導(dǎo)意義?。就大家?這大半年的?復(fù)讀情況看?,我覺(jué)得稱?得上是“正?能量”的可?以劃分出三?種類型:?第一種,埋?頭苦干問(wèn)心?無(wú)愧型;第?二種,一分?耕耘一分收?獲型;第三?種,全面爆?發(fā)順應(yīng)高考?型。這是表?現(xiàn)上依次遞?進(jìn)且要求上?不斷提高的?層次不同的?三種類型。?第一種埋?頭苦干問(wèn)心?無(wú)愧型同學(xué)?,刻苦努力?,自覺(jué)認(rèn)真?,不需要?jiǎng)e?人督促,一?己之力執(zhí)著?以求。這類?同學(xué)的表現(xiàn)?沒(méi)得說(shuō),一?般不會(huì)違犯?紀(jì)律給班級(jí)?添亂,但往?往不深研學(xué)?習(xí)方法,不?追求學(xué)習(xí)效?率,總是對(duì)?自己說(shuō)“我?盡力了我無(wú)?怨無(wú)悔”,?可惜仍能沒(méi)?完成任務(wù)沒(méi)?實(shí)現(xiàn)預(yù)期目?標(biāo)。說(shuō)不后?悔是假的,?只是習(xí)慣使?然,不愿改?變。我真心?希望這些同?學(xué)能夠“幡?然醒悟”,?“窮則思變?”,不要在?“一棵樹(shù)上?吊死”,另?辟蹊徑方為?上策,這樣?才是對(duì)得住?自己的萬(wàn)般?努力,不是?嗎?第二?種一分耕耘?一分收獲型?的同學(xué),懂?得付出與回?報(bào)須成正比?,成績(jī)也還?過(guò)得去,但?顯然缺乏勇?爭(zhēng)第一的精?神和磅礴昂?揚(yáng)的上進(jìn)氣?勢(shì),四平八?穩(wěn),小富即?安,所以總?是停留在中?間,不顯山?露水不出類?拔萃。偏偏?我們的高考?需要準(zhǔn)備十?二成的實(shí)力?才可能有十?成的發(fā)揮,?這類同學(xué)便?永遠(yuǎn)沖不到?最前面。我?鄭重提醒這?類同學(xué)必須?擦亮眼睛,?看清形勢(shì),?因己而異,?敢于“亮劍?”;要高目?標(biāo)嚴(yán)要求,?不滿足于一?般般;要有?“血性”有?“霸氣”甚?至“舍我其?誰(shuí)”!這樣?,才可能成?為“心有多?大,舞臺(tái)就?有多大”的?最好注腳!?第三種全?面爆發(fā)順應(yīng)?高考型的同?學(xué),平心而?論還沒(méi)有發(fā)?現(xiàn)。期待每?一位同學(xué)都?能成為這第?三種類型,?沒(méi)有“軟肋?”沒(méi)有破綻?沒(méi)有任何羈?絆,是真真?正正的一等?一的無(wú)敵高?手。雖然留?給大家“脫?胎換骨”的?時(shí)間不多,?但“亡羊補(bǔ)?牢”的機(jī)會(huì)?還是有的,?何況高考戰(zhàn)?場(chǎng)本身充滿?變數(shù),__?_不可以多?相信自己一?點(diǎn)呢?大家?還記得我們?的班級(jí)誓言?吧:“當(dāng)結(jié)?果還未到來(lái)?,一切皆有?可能發(fā)生,?包括奇跡!?”可最尷?尬的也最讓?人揪心的是?,我們相當(dāng)?一部分同學(xué)?竟然連第一?種類型都不?符合不夠格?,不僅那本?就寒磣的成?績(jī)一降再降?一落千丈,?而且由來(lái)已?久的不良習(xí)?慣也沒(méi)有根?本性改變,?完全沒(méi)有盡?到其個(gè)人的?主觀努力,?是不能原諒?的。比如現(xiàn)?在班上還有?同學(xué)遲到,?有同學(xué)不參?加跑操,有?同學(xué)上課開(kāi)?小差,有同?學(xué)在寢室里?不講衛(wèi)生不?進(jìn)行內(nèi)務(wù)整?理,甚至該?交的作業(yè)試?卷都不能完?成……跟學(xué)?校的要求背?道而馳,跟?肩負(fù)的使命?相距甚遠(yuǎn)!?真不知道這?些同學(xué)還有?沒(méi)有尊嚴(yán),?會(huì)不會(huì)思考?,還求不求?進(jìn)步?難道?,這些同學(xué)?是來(lái)這兒度?假的、觀光?的?想想這?部分同學(xué)剛?來(lái)時(shí)的信誓?旦旦,對(duì)比?現(xiàn)在的__?_微瀾毫無(wú)?起色,個(gè)中?教訓(xùn)是深刻?的。也有?的同學(xué)心態(tài)?不好,考得?不理想的時(shí)?候總覺(jué)得別?人會(huì)嘲諷他?(她);或?者給自己制?定些不切實(shí)?際的目標(biāo),?壓力太大讓?他的心里變?形,這樣肯?定也不行。?我們知道有?效的快樂(lè)的?學(xué)習(xí)很難,?但哪怕是因?為責(zé)任,也?絕不應(yīng)該放?棄,辦法總?比困難多。?“事在人為?”,“人定?勝天”,“?寧可被打敗?,也不能_?__”!我?請(qǐng)求相關(guān)同?學(xué)打起精神?,頑強(qiáng)拼搏?一回。說(shuō)得?萬(wàn)遍好,不?如做回實(shí),?只有行動(dòng),?才是縮短與?目標(biāo)之間距?離的唯一辦?法。你不要?等著別人的?幫助,這是?非常消極非?常錯(cuò)誤的!?請(qǐng)記住,“?有人幫助你?是你的幸運(yùn)?,沒(méi)人幫助?你是你的本?分”,__?_要讓自己?的命運(yùn)決定?在別人手里??你們還年?輕,未來(lái)的?路還很長(zhǎng),?___要早?早地結(jié)束自?己人生的花?期呢?汪?國(guó)真說(shuō)得好?:“既然選?擇了遠(yuǎn)方,?便只顧風(fēng)雨?兼程?!蔽?特別要表?yè)P(yáng)?我們班上那?些奮勇向前?迎難而上的?同學(xué)!并不?是他們沒(méi)有?困難,也不?是他們不害?怕困難,而?是他們有自?己正確的選?擇,并且毫?不猶豫地付?諸行動(dòng)。這?大部分同學(xué)?,任何違紀(jì)?的現(xiàn)象跟他?們無(wú)緣,但?很多為班級(jí)?爭(zhēng)光的事情?卻與他們有?關(guān),這才是?___班的?主流,是_?__班的驕?傲!比如我?們的班委,?每天認(rèn)真值?日,凡事勇?于帶頭,勤?勤懇懇,兢?兢業(yè)業(yè),有?時(shí)還要將有?的同學(xué)的誤?解與不配合?自我“消化?”,他們受?到的委屈其?他同學(xué)能理?解嗎?比如?我們的科代?表,收交作?業(yè)、檢查作?業(yè)、協(xié)助老?師忙這忙那?,哪一樣不?要犧牲自己?的時(shí)間?偏?偏有的同學(xué)?硬要拆臺(tái),?冷言冷語(yǔ)極?不支持,不?知道這“有?的同學(xué)”有?沒(méi)有良心,?有沒(méi)有是非?觀念?也許?有的同學(xué)會(huì)?歸咎于社會(huì)?現(xiàn)象太過(guò)復(fù)?雜,大環(huán)境?讓人心受到?污染,豈不?知“天下興?亡,我的責(zé)?任”?你甭?管那些世俗?的東西,你?只要做好你?自己;而只?要每個(gè)人都?做好了自己?,班級(jí)自然?是和諧上進(jìn)?、生機(jī)勃勃?的友愛(ài)__?_,社會(huì)自?然會(huì)成為充?滿人文關(guān)懷?、洋溢著正?能量的道德?花園!很?早我就提到?,我們雖然?是補(bǔ)習(xí)班,?但不能浸染?那些消極的?陰暗的東西?,不能各顧?各互不關(guān)心?,不能跟社?會(huì)青年似的?只是在豐中?“瀟灑走一?回”。既要?努力學(xué)習(xí),?又要有__?_榮譽(yù)感,?還要有朝氣?有活力,就?像應(yīng)屆同學(xué)?那樣團(tuán)結(jié)合?作,真誠(chéng)相?待。你們要?記得在一起?共同學(xué)習(xí)生?活過(guò)的這一?年,要記得?在青春奮斗?的路上刻上?的這個(gè)記號(hào)?!我還提到?過(guò),我們師?生也要各負(fù)?其責(zé),各司?其職,畢竟?你們不是幼?兒園的小朋?友,不能事?事依賴?yán)蠋?,不能靠老?師管著盯著?過(guò)日子。老?師做得再好?也是外因,?你們要長(zhǎng)大?,要不斷成?熟起來(lái),要?充分而又正?確地認(rèn)識(shí)到?高考對(duì)你們?的重要性,?再不能任性?妄為自暴自?棄了!因?為,生活仍?在繼續(xù),人?生的畫卷等?你落筆,高?考畢竟沒(méi)有?最后到來(lái),?命運(yùn)其實(shí)掌?握在你們自?己手里;?還因?yàn)?,?考華山一條?路,退無(wú)可?退,守不能?守,那么就?像《亮劍》?的主角__?_龍所咆哮?的那樣:“?要死,也要?死在沖鋒的?路上”!?在目前這個(gè)?最危險(xiǎn)的時(shí)?候,在向高?考進(jìn)軍的路?上,我很想?聽(tīng)到大家齊?齊發(fā)出的最?后的吼聲!?我還想聽(tīng)?到,有同學(xué)?說(shuō):“現(xiàn)在?,是見(jiàn)證奇?跡的時(shí)候!?”第11頁(yè)共11頁(yè)___?年學(xué)年終上?學(xué)期班級(jí)工?作總結(jié)范文?今年__?_月份接手?八年級(jí)四班?的班主任工?作。這是我?第一次擔(dān)任?班主任。并?且是在毫無(wú)?準(zhǔn)備的情況?下,___?名學(xué)生就突?然成了我的?親學(xué)生。(?現(xiàn)在學(xué)生是?___人)?我一下子由?“姑媽”變?成“親媽”?。回想這幾?個(gè)月,感慨?良多。在接?手的初期,?盡管猶豫,?卻也知道自?己身上的責(zé)?任,這不僅?是___名?學(xué)生,是_?__名學(xué)生?的人生。幾?個(gè)月的班主?任工作,挫?折伴隨成長(zhǎng)?,淚水伴隨?收獲。一?,該怎么當(dāng)?“媽”??具體措施:?1,立即?接手工作,?腦海中構(gòu)思?班級(jí)管理框?架。孩子們?的前途容不?得老師猶豫?,任何一名?教師都不能?拿孩子的前?途蹉跎。?2,虛心學(xué)?習(xí)。由于沒(méi)?有班主任工?作經(jīng)歷和管?理經(jīng)驗(yàn),明?顯信心不足?。領(lǐng)導(dǎo)給予?了我很大支?持,同仁們?也毫無(wú)保留?傳授經(jīng)驗(yàn)。?我先是購(gòu)買?班主任工作?叢書,從全?國(guó)名師那里?找經(jīng)驗(yàn),找?靈感,找思?路。然后,?遇到具體問(wèn)?題,不懂就?問(wèn)。經(jīng)常請(qǐng)?教老班主任?。同仁們也?都傾囊傳授?,少走了不?少?gòu)澛贰?3,理清思?路,堅(jiān)定自?己的帶班理?念。作為班?主任老師,?就是要給學(xué)?生提供成長(zhǎng)?發(fā)展的平臺(tái)?,想盡辦法?成就學(xué)生。?要讓學(xué)生在?做事的過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)并成?長(zhǎng)。首先,?建立民主的?班級(jí)管理制?度。和班委?成員討論班?規(guī),___?表決通過(guò)。?其次,發(fā)揮?小組合作的?力量。繼續(xù)?實(shí)行六人小?組,兩個(gè)組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。?再次,找出?班級(jí)精神。?4,廣泛?調(diào)查學(xué)生和?科任老師,?盡快了解學(xué)?生。因?yàn)橐?直是英語(yǔ)老?師,所見(jiàn)都?是英語(yǔ)課上?的表現(xiàn)。對(duì)?學(xué)生的了解?不全面。對(duì)?有些學(xué)生相?當(dāng)不了解。?通過(guò)不斷觀?察,了解,?接觸對(duì)班里?近一半的學(xué)?生有了一定?的了解。?5,有針對(duì)?性的和學(xué)生?家長(zhǎng)以及學(xué)?生坐到一起?,探討學(xué)生?身上的問(wèn)題?,共同制定?針對(duì)學(xué)生個(gè)?人的方案。?共約談了_?__名學(xué)生?家長(zhǎng),十名?學(xué)生態(tài)度習(xí)?慣有轉(zhuǎn)變,?有四名學(xué)生?轉(zhuǎn)變很大。?有兩名學(xué)生?還需時(shí)間,?但是老師的?關(guān)心是他們?有了轉(zhuǎn)變的?意愿。6?,談心。一?次談心管三?天,兩次談?心管一個(gè)月?。談心無(wú)疑?是與學(xué)生拉?近距離的有?效方法。?需要成長(zhǎng)改?進(jìn)的地方:?1,提高?班規(guī)執(zhí)行效?率。班規(guī)在?本學(xué)期起到?的作用是讓?學(xué)生們接觸?了什么是“?民主”,同?學(xué)們?cè)谟懻?制定的過(guò)程?中,初次體?驗(yàn)了“民主?”。但是,?并未認(rèn)識(shí)到?什么是真正?的民主。存?在很多曲解?的地方。另?外班規(guī)本身?力度不夠,?原因主要是?一,沒(méi)有打?印成文,所?以不夠嚴(yán)肅?。二,各班?委成員不會(huì)?操作,以至?于責(zé)任缺失?。三,宣傳?不夠力度,?沒(méi)有持續(xù)營(yíng)?造班級(jí)氛圍?。2,充?分發(fā)揮小組?合作的作用?。小組合作?初見(jiàn)成效,?已不再是簡(jiǎn)?單的檢查作?業(yè)小組,有?的小組長(zhǎng)相?當(dāng)有責(zé)任心?和領(lǐng)導(dǎo)力。?許多組員在?這樣的小組?里提高很快?。不過(guò),?小組合作也?不過(guò)才發(fā)揮?了___%?的作用。小?組分配不均?衡,小組長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)力和責(zé)?任心,組員?長(zhǎng)期的壞習(xí)?慣等等。主?要的原因還?是沒(méi)有明確?的目標(biāo),小?組沒(méi)有凝聚?力。正因如?此更應(yīng)該想?辦法發(fā)揮小?組合作的作?用,利用小?組合作培養(yǎng)?學(xué)生團(tuán)結(jié)合?作的品質(zhì)。?利用小組合?作發(fā)揮正能?量。利用小?組合作解決?學(xué)生成長(zhǎng)中?的問(wèn)題。?3,沒(méi)有班?級(jí)精神則沒(méi)?有戰(zhàn)斗力。?讓學(xué)生在一?個(gè)松垮,懈?怠的氛圍里?成長(zhǎng)無(wú)異于?害學(xué)生,會(huì)?讓他們將來(lái)?面臨許多人?生風(fēng)險(xiǎn)。要?讓學(xué)生知道?人生便是奮?斗。學(xué)生生?活在充滿正?能量的氛圍?里,是教師?最大的責(zé)任?之一。4?,繼續(xù)多和?學(xué)生溝通,?了解學(xué)生所?思所想。下?學(xué)期要建立?“心靈小本?”,及時(shí)和?學(xué)生溝通。?溝通才能架?起理解的橋?梁。5,?多舉辦活動(dòng)?,提升班級(jí)?戰(zhàn)斗力。通?過(guò)向咸老師?請(qǐng)教,運(yùn)動(dòng)?,便是很好?的活動(dòng)。下?學(xué)期,不僅?要求學(xué)生多?運(yùn)動(dòng),還要?和學(xué)生一起?運(yùn)動(dòng)。6?,千萬(wàn)不要?自以為人師?。所謂“培?養(yǎng)”,也不?要輕易說(shuō)。?記住自己只?是一名老師?,并非教育?家??梢詭?助學(xué)生成就?夢(mèng)想,可以?給學(xué)生發(fā)展?提供平臺(tái)。?但不可以“?引領(lǐng)”學(xué)生?。千萬(wàn)不可?自以為是。?7,都說(shuō)?學(xué)生隨班主?任。所以,?應(yīng)該先培養(yǎng)?自己。沒(méi)有?個(gè)人___?力的班主任?注定失敗。?回想這兩三?個(gè)月,我個(gè)?人簡(jiǎn)直太糟?糕。首先,?,不顧形象?了。其次,?經(jīng)常發(fā)脾氣?,喳喳呼呼?的。現(xiàn)在想?起來(lái),真是?羞愧。想要?培養(yǎng)大氣的?學(xué)生,自己?先要大氣嘛?。務(wù)必要?勤奮,堅(jiān)持?,熱愛(ài)思考?,自信,熱?情,心中有?他人。要多?讀書。其?次,恰當(dāng)發(fā)?揮班主任話?語(yǔ)權(quán)的作用?。二,該?怎么當(dāng)“后?媽”?1?,抵觸,懷?疑,不信任?中開(kāi)始。?先前的班主?任王老師特?別和藹細(xì)致?,做事認(rèn)真?有方法。學(xué)?生在充滿溫?暖的氛圍里?生活學(xué)習(xí)的?很愉快,很?舒心。即便?是我們科任?老師,和王?老師交往都?有一種溫暖?的感覺(jué)。那?種信任無(wú)以?言表。所以?學(xué)生無(wú)法適?應(yīng)王老師突?然調(diào)走的現(xiàn)?實(shí),情感上?長(zhǎng)時(shí)間不能?轉(zhuǎn)變適應(yīng)。?要把一直是?英語(yǔ)老師的?我重新定位?為班主任的?角色,異常?的艱難。幾?乎每天,每?件事都自然?的作對(duì)比。?班里一股股?要彈劾我的?氣氛此起彼?伏。家長(zhǎng)們?也是一時(shí)無(wú)?法適應(yīng)。雖?然有些家長(zhǎng)?表示支持我?的工作,但?是大部分家?長(zhǎng)和學(xué)生一?樣無(wú)法淡定?。畢竟是孩?子的前途啊?。真的可以?理解。這么?一批有情有?義的學(xué)生在?現(xiàn)在這樣的?社會(huì)里,真?的令人欣慰?。2,淚?水,汗水中?堅(jiān)持。學(xué)?生甚至家長(zhǎng)?都在期盼王?老師盡快回?來(lái)。我安排?的工作,無(wú)?論如何進(jìn)行?不下去。科?任老師反應(yīng)?班里猶如散?
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