2022年小學(xué)班主任工作總結(jié)范本

第3頁(yè)共7頁(yè)2022年?小學(xué)班主任?工作總結(jié)范?本小學(xué)班?主任特別是?一年級(jí)的班?主任，是一?個(gè)復(fù)合性角?色。當(dāng)孩子?們需要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該是?一位慈母，?給予他們細(xì)?心的體貼和?溫暖；當(dāng)孩?子們有了缺?點(diǎn)，班主任?又該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)肅?地指出他的?不足，并幫?助他改正。?于是，我認(rèn)?為班主任工?作是一項(xiàng)既?艱巨而又辛?苦的工作。?說(shuō)其艱巨，?是指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否成?為合格人才?，班主任起?著關(guān)鍵性的?作用，說(shuō)其?辛苦，是指?每天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外，?還要關(guān)心他?們的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)生?、安全以及?心理健康等?情況。盡管?這樣，下面?我就談幾點(diǎn)?做法和體會(huì)?。一、常?規(guī)習(xí)慣，常?抓不懈學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一節(jié)?課、一兩天?說(shuō)說(shuō)就行的?，它必須貫?穿在整個(gè)管?理過(guò)程中。?于是我制定?出詳細(xì)的班?規(guī)，要求學(xué)?生對(duì)照?qǐng)?zhí)行?，使學(xué)生做?到有規(guī)可循?，有章可依?。由于低年?級(jí)學(xué)生自覺(jué)?性和自控力?都比較差，?避免不了會(huì)?出現(xiàn)這樣或?那樣的錯(cuò)誤?，因此這就?需要班主任?做耐心細(xì)致?的思想工作?、不能操之?過(guò)急。于是?，我經(jīng)常利?用班會(huì)對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行曉?之以理、動(dòng)?之以情、導(dǎo)?之以行的及?時(shí)教育，給?他們講明道?理及危害性?，從而使學(xué)?生做到自覺(jué)?遵守紀(jì)律。?二、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，親近?學(xué)生愛(ài)，?是教師職業(yè)?道德的核心?，一個(gè)班主?任要做好本?職工作，首?先要做到愛(ài)?學(xué)生。“感?人心者，莫?先乎情?！?工作中，我?努力做到于?細(xì)微處見(jiàn)真?情，真誠(chéng)的?關(guān)心孩子，?熱心的幫助?孩子。我深?信，愛(ài)是一?種傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)的?付出愛(ài)時(shí)，?收獲的必定?是孩子更多?的愛(ài)！感受?孩子們的心?靈之語(yǔ)，便?是我最快樂(lè)?的一件事！?”三、具?體要求，指?導(dǎo)到位心?理學(xué)研究表?明，兒童對(duì)?事物的認(rèn)知?是整體性的?，能熟知輪?廓，但不注?重細(xì)節(jié)。?我認(rèn)為，首?先要蹲下來(lái)?，以孩子的?視角觀察事?物，用孩子?能聽(tīng)懂的話?和他們交流?。其次，要?注重細(xì)節(jié)教?育，把該做?的事指導(dǎo)到?位，因?yàn)樗?們很想按照?老師的要求?去做，很想?把事情做好?。四、示?范帶頭，直?觀引導(dǎo)大?教育家烏申?斯基曾有過(guò)?這樣一段話?：“教師個(gè)?人的范例，?對(duì)于學(xué)生的?心靈是任何?東西都不能?代替的最有?用的陽(yáng)光。?”低年級(jí)的?學(xué)生對(duì)自己?的班主任是?一個(gè)怎樣的?老師，他們?會(huì)留心觀察?班主任的每?一個(gè)動(dòng)作、?每一個(gè)眼神?、每一種表?情，會(huì)細(xì)心?傾聽(tīng)班主任?的每一句話?，他們對(duì)班?主任有著一?種特殊的信?任和依賴情?感。班主任?的自身素質(zhì)?，道德修養(yǎng)?，班主任的?一言一行，?一舉一動(dòng)，?無(wú)形之中會(huì)?成為全班幾?十個(gè)孩子的?榜樣。因此?，在班級(jí)工?作中我時(shí)刻?注意自身形?象，事事從?我做起，以?良好的形象?率先垂范，?潛移默化的?影響著我的?學(xué)生。凡要?求學(xué)生做到?的，教師首?先自己做到?，而且做得?更好。要求?學(xué)生講衛(wèi)生?，不隨便亂?扔垃圾，自?己就做到隨?手撿拾垃圾?。要求學(xué)生?不遲到，在?我的帶動(dòng)下?，我們班的?大多數(shù)學(xué)生?都能做到講?衛(wèi)生不遲到?，個(gè)個(gè)講文?明守紀(jì)律。?五、及時(shí)?表?yè)P(yáng)，延遲?批評(píng)德國(guó)?美學(xué)家黑格?爾說(shuō)：“不?應(yīng)該使孩子?們的注意力?長(zhǎng)久地集中?在一些過(guò)失?上，對(duì)此，?盡可能委婉?地提醒一下?就夠了。最?重要的是要?在學(xué)生身上?激發(fā)出對(duì)自?身力量和自?身榮譽(yù)的信?念?！苯踢^(guò)?低年級(jí)的老?師都知道：?孩子小，事?兒多，一上?課就“告狀?”。當(dāng)老師?的又不能不?公平處理，?這樣耽誤的?時(shí)間太多，?而且學(xué)生因?為受了批評(píng)?，注意力長(zhǎng)?時(shí)間集中在?自己的過(guò)失?上，情緒受?影響，低落?的情緒體驗(yàn)?使智力活動(dòng)?水平明顯下?降，課堂吸?收效率變低?。針對(duì)這一?情況，我采?取延遲批評(píng)?，這樣既培?養(yǎng)學(xué)生愉快?的情緒體驗(yàn)?，又給予其?改正和返回?的機(jī)會(huì)，之?后老師只要?加以指導(dǎo)，?就能很好的?解決問(wèn)題。?六、抓住?優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)?成長(zhǎng)每個(gè)?學(xué)生都有潛?力，能否發(fā)?揮他們的潛?力關(guān)鍵就在?于老師能否?幫助他們樹(shù)?立起克服困?難的信心和?勇氣?！?讓孩子永遠(yuǎn)?生活在希望?之中”我相?信它所起的?巨大作用是?不可抵擋的?。第7頁(yè)共7頁(yè)___?年小學(xué)班主?任年度個(gè)人?工作總結(jié)?工作總結(jié)1?每天與小?孩子們?cè)谝?起，時(shí)間過(guò)?得真快。轉(zhuǎn)?眼間，這學(xué)?期即將結(jié)束?，面對(duì)這半?年來(lái)一年級(jí)?的班級(jí)工作?，我真的不?知從哪說(shuō)起?。其中的喜?憂成敗，只?有自己最清?楚?，F(xiàn)做個(gè)?簡(jiǎn)單總結(jié)吧?。一、我?努力做到了?每天早去晚?回，讓學(xué)生?在規(guī)定時(shí)間?內(nèi)到校后都?能看到我;?放學(xué)后排隊(duì)?離校，家長(zhǎng)?未能按時(shí)來(lái)?接者及時(shí)_?__。二?、每天課前?十分鐘教孩?子們背古詩(shī)?及三字經(jīng)，?放學(xué)排隊(duì)走?時(shí)復(fù)習(xí)背誦?所學(xué)古詩(shī)文?及兒歌。現(xiàn)?已積累古詩(shī)?16首，三?字經(jīng)已背到?第十一節(jié)。?三、每天?抽出___?分鐘的時(shí)間?給孩子們講?故事，對(duì)他?們進(jìn)行安全?教育，本學(xué)?期未發(fā)生任?何安全事故?。四、及?時(shí)與家長(zhǎng)溝?通。學(xué)生有?事未來(lái)或身?體不舒服時(shí)?，及時(shí)與家?長(zhǎng)取得了聯(lián)?系。當(dāng)然?，也有些地?方做的欠佳?，如：一?、個(gè)別學(xué)生?上課愛(ài)動(dòng)，?稍一放松，?他就不聽(tīng)課?了。今后應(yīng)?密切___?。二、天?氣冷時(shí)，有?個(gè)別學(xué)生會(huì)?遲到。課前?十分鐘的內(nèi)?容沒(méi)能及時(shí)?補(bǔ)充。三?、低年級(jí)的?孩子愛(ài)告狀?，有時(shí)未能?及時(shí)處理，?可能回給孩?子們留下陰?影。四、?“學(xué)生一幫?一”工程堅(jiān)?持不徹底，?抽查不及時(shí)?。不管怎?么說(shuō)，我對(duì)?這個(gè)班級(jí)傾?注了我的全?部心血，我?相信，只要?我取長(zhǎng)補(bǔ)短?，下學(xué)期，?我們班級(jí)各?項(xiàng)工作都會(huì)?做得更好!?工作總結(jié)?2隨著新?年的臨近，?這一學(xué)期的?教學(xué)工作也?即將告一段?落。本學(xué)期?，我擔(dān)任八?年級(jí)106?、___班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作。在授?課過(guò)程中，?我堅(jiān)持耐心?、細(xì)心、有?責(zé)任心的原?則，真誠(chéng)對(duì)?待每位學(xué)生?，以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤懇?、堅(jiān)持不懈?的精神從事?自己的教學(xué)?工作。現(xiàn)?將本學(xué)期的?工作情況總?結(jié)如下：?一、教學(xué)任?務(wù)完成情況?本學(xué)期學(xué)?校堅(jiān)持推行?課堂改革，?由于經(jīng)驗(yàn)欠?缺，教學(xué)計(jì)?劃中的一些?設(shè)想沒(méi)有具?體實(shí)施或者?執(zhí)行的很倉(cāng)?促，但整體?上基本完成?了這學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?本學(xué)期知識(shí)?性教學(xué)主要?側(cè)重說(shuō)明文?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生基本掌握?了說(shuō)明文的?相關(guān)知識(shí)，?能夠把握說(shuō)?明文的特點(diǎn)?，并能區(qū)別?說(shuō)明順序、?說(shuō)明方法等?專業(yè)___?。情感能?力方面，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)言__?_表達(dá)能力?，和傳統(tǒng)文?化中的人生?信念、愛(ài)國(guó)?情操、個(gè)人?修養(yǎng)等品質(zhì)?。學(xué)生通過(guò)?學(xué)習(xí)課文，?能夠拓展知?識(shí)面，同時(shí)?聯(lián)系實(shí)際生?活和傳統(tǒng)文?化，提高個(gè)?人修養(yǎng)，樹(shù)?立正確的人?生觀與價(jià)值?觀，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)生?活習(xí)慣，提?高自身的道?德文化素質(zhì)?。同時(shí)，?在培養(yǎng)學(xué)生?自主探究學(xué)?習(xí)的課堂教?學(xué)方面也收?到了一定的?效果。學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?得到提高，?課堂氛圍也?調(diào)動(dòng)起來(lái)，?教學(xué)效果也?收到了一定?的成效。?二、學(xué)生學(xué)?習(xí)情況知?識(shí)性學(xué)習(xí)方?面，學(xué)生整?體上能把握?教材基本的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?大多學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?，并能順利?完成相應(yīng)的?拓展知識(shí)訓(xùn)?練。能力性?學(xué)習(xí)方面，?本學(xué)期側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?記憶能力，?通過(guò)每天的?背誦書寫訓(xùn)?練，既鍛煉?了學(xué)生的記?憶能力，也?拓展了學(xué)生?的知識(shí)視野?，對(duì)表達(dá)能?力的提高有?一定的幫助?。情感方面?，通過(guò)綜合?拓展訓(xùn)練與?寫作練習(xí)，?學(xué)生基本能?形成自己的?認(rèn)知，通過(guò)?自我感知，?選材分析，?能夠達(dá)到基?本的寫作表?達(dá)能力，形?成自我獨(dú)立?的見(jiàn)解。?三、教學(xué)過(guò)?程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?1.力求?吃透教材，?了解學(xué)生。?在授課過(guò)程?中，始終以?吃透教材，?了解學(xué)生為?宗旨，根據(jù)?教材訓(xùn)練重?點(diǎn)，掌握每?單元訓(xùn)練的?項(xiàng)目和每課?教材的難易?程度，結(jié)合?學(xué)生已掌握?的知識(shí)，精?心思考和設(shè)?計(jì)教材，以?提高學(xué)生能?力為宗旨，?引導(dǎo)學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)方法?，理解教材?內(nèi)容，并利?用閑余時(shí)間?向書本學(xué)習(xí)?，以充實(shí)自?己的業(yè)務(wù)知?識(shí)。2.?堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)?學(xué)，發(fā)揮小?組作用。在?備課過(guò)程中?，始終以教?材內(nèi)容為主?線，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，設(shè)?計(jì)問(wèn)題，引?導(dǎo)思考，發(fā)?展思維。充?分發(fā)揮各學(xué)?習(xí)小組的作?用，上課時(shí)?根據(jù)小組的?實(shí)際情況，?以及掌握知?識(shí)的不同程?度，合理提?問(wèn)、誘導(dǎo)，?促使學(xué)生不?斷提高自己?的知識(shí)水平?，始終堅(jiān)持?備好、上好?每一堂課，?收到了良好?的效果。調(diào)?動(dòng)學(xué)生參與?課堂的積極?性，讓課堂?成為學(xué)生展?示的舞臺(tái)。?3.情境?體驗(yàn)與實(shí)踐?活動(dòng)結(jié)合。?為了更好的?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，結(jié)?合我校實(shí)施?新課改的實(shí)?際，在日常?教學(xué)工作中?，我___?學(xué)生進(jìn)行了?各種語(yǔ)文活?動(dòng)的嘗試。?小組經(jīng)過(guò)一?個(gè)月的學(xué)習(xí)?，___學(xué)?生進(jìn)行了語(yǔ)?文知識(shí)競(jìng)賽?，由學(xué)生自?主設(shè)計(jì)，自?主出題，自?己主持，全?班參與。還?___學(xué)生?品評(píng)相聲中?的語(yǔ)言，觀?看正規(guī)演講?比賽，模仿?辯論賽等活?動(dòng)。通過(guò)這?些活動(dòng)，既?考查了學(xué)生?知識(shí)的掌握?情況，也調(diào)?動(dòng)了學(xué)生的?積極性，增?強(qiáng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?鍛煉了能力?，也提高的?學(xué)生學(xué)習(xí)的?信心。4?.學(xué)習(xí)反饋?與課后輔導(dǎo)?。批改作業(yè)?是了解學(xué)生?掌握所學(xué)知?識(shí)的過(guò)程，?也是課堂教?學(xué)的信息反?饋。因此，?我堅(jiān)持以面?批為主，了?解學(xué)生掌握?知識(shí)的程度?，并采取個(gè)?別與___?輔導(dǎo)相結(jié)合?形式。利用?課下、自習(xí)?等時(shí)間，了?解學(xué)生的掌?握情況，為?個(gè)別學(xué)生進(jìn)?行專向輔導(dǎo)?，改正教學(xué)?過(guò)程的不足?，不同程度?的提高了學(xué)?生的知識(shí)水?平。5.?在學(xué)習(xí)中改?進(jìn)。在日常?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。并?且堅(jiān)持__?_備課，集?中研討，積?極參加各種?教研活動(dòng)。?在備課中，?各個(gè)章節(jié)的?設(shè)計(jì)都積極?征求其他老?師的意見(jiàn)，?學(xué)習(xí)他們的?方法。同時(shí)?，多聽(tīng)優(yōu)秀?教師的課，?做到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)他?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足。6?.在實(shí)踐中?探索新課改?。在教學(xué)工?作中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，思考教學(xué)?改革的方法?，注意學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?，有效的發(fā)?展和培養(yǎng)學(xué)?生的整體素?質(zhì)。四、?教學(xué)過(guò)程中?存在的問(wèn)題?及改進(jìn)措施?在實(shí)際教?學(xué)過(guò)程中，?并不是每堂?課都能達(dá)到?預(yù)期效果，?通過(guò)反思也?發(fā)現(xiàn)其中的?一些問(wèn)題。?1.理論?與實(shí)際存在?的差距。設(shè)?計(jì)的教案在?實(shí)際課堂教?學(xué)中并不能?完全實(shí)施，?因此，在今?后備課時(shí)，?留出足夠的?變通環(huán)節(jié)，?教案設(shè)計(jì)更?應(yīng)靈活，并?根據(jù)實(shí)際情?況作出相應(yīng)?調(diào)整，使教?案更好的適?應(yīng)與教學(xué)。?2.課堂?氛圍對(duì)教學(xué)?工作開(kāi)展的?影響。良好?課堂氛圍能?夠順利有效?地完成教學(xué)?任務(wù)。但在?實(shí)際教學(xué)中?，很難把握?這個(gè)度，甚?至出現(xiàn)教師?唱獨(dú)角戲的?現(xiàn)象。這就?要求在以后?教學(xué)中，不?僅豐富課堂?教學(xué)內(nèi)容，?還要從學(xué)生?角度出發(fā)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，從?而達(dá)到活躍?課堂的效果?。3.學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?問(wèn)題，由于?要完成一定?的教學(xué)任務(wù)?，有時(shí)會(huì)忽?略學(xué)困生的?學(xué)習(xí)情況。?