A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

《春》主題說明

基本信息縣（市、 學(xué)校 姓名 學(xué)科 語文區(qū)）能力維度口學(xué)情分析0教學(xué)設(shè)計(jì)口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境0多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境課題名稱《春》教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容【學(xué)情分析】第一課時(shí)學(xué)生已初步感知了文章內(nèi)容，梳理了文章脈絡(luò)，也進(jìn)行了初步的朗讀感知，為本課時(shí)學(xué)習(xí)朗讀方法與寫作手法做好了必要的準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過探究比喻、擬人等手法，把握文中的景物特征。.指導(dǎo)學(xué)生掌握重音、停連等朗讀方法，能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。.通過朗讀，體會(huì)作者對春天的熱愛與贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】L探究文中作者的寫作手法，通過品析語言把握景物特征。2.掌握朗讀方法中的“重讀與停連”，學(xué)會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容與情感進(jìn)行正確的朗讀處理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自主探究寫作手法，準(zhǔn)確把握景物特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生已經(jīng)整體把握了文章脈絡(luò)與作者情感。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)過程】、理解寫作手法，把握景物特征1.以“春花”為例，通過探究寫作手法，把握春花的特征。齊讀第四段，思考春花有什么特點(diǎn)?在文中勾畫出表達(dá)春花特點(diǎn)的詞句。——桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”寫出了春天到來時(shí)百花爭先恐后盛開的樣子?！皾M”字直接寫出了花之多。——紅的像火，粉的像霞，白的像雪。運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了花的顏色鮮艷。——花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！此句寫的是想象中的累累的果實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)花之多。——花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。此句用蜜蜂、蝴蝶的多與鬧來側(cè)面烘托花的多與艷。一個(gè)“鬧”字不僅寫出了聲音，還描繪出了熱烈的氣氛，表現(xiàn)出派明媚的春光。散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

2.分組探究，把握草、風(fēng)、雨、人的特點(diǎn)。將學(xué)生分為四組，各自討論交流，按照賞析“春花”的方法，把握本組景物的特點(diǎn)。二、 指導(dǎo)朗讀，明確方法以“春花”局部為例，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(1)全班齊讀第四段，教師范讀，讓學(xué)生說說區(qū)別之處。⑵老師引導(dǎo)學(xué)生分析第四段朗讀的考前須知，在文中做朗讀批注?！覙洹⑿訕?、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。“你不讓我”“我不讓你”應(yīng)連讀，表達(dá)果樹爭先恐后的開花之態(tài)?！皾M”字重讀，表達(dá)春花之多。一一紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！盎稹?、“霞”、“雪”突出了春花顏色的鮮艷與多彩，應(yīng)重讀。——花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！疤鹞秲骸笔谴夯ǖ奶攸c(diǎn)，應(yīng)重讀突出?！耙呀?jīng)”后面可稍作停頓，以此來強(qiáng)調(diào)后面的“滿”字，表達(dá)春花多且艷的特點(diǎn)給人們帶來的想象?！疤覂?、杏兒、梨兒”中間均可連讀，突出想象中的果實(shí)之多，也是為了襯托春花的多。一一花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象自己春天在花下賞花時(shí)看到的那些成群的蜜蜂，“成千成百”和“鬧”很好地烘托出了春花的繁盛，因此要重讀。一一野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。此句描寫對象改為野花，可重讀強(qiáng)調(diào)?！坝忻值摹薄皼]名字的”可連讀，表達(dá)其“遍地是”的特點(diǎn)。最后將其比喻為眼睛、星星，用眨眼睛與野花的神態(tài)構(gòu)成一比，使畫面呈現(xiàn)生氣，應(yīng)作重讀處理。學(xué)生四人一組，從“草、風(fēng)、雨、人”中任選一局部，自行設(shè)計(jì)朗讀腳本。三、 小結(jié)優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確的用詞，形象生動(dòng)的比喻歸根結(jié)底是來自作者細(xì)致的觀察，這是寫好文章的第步，觀察時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，善于抓住景物特點(diǎn)。然后可以運(yùn)用優(yōu)美的語言，準(zhǔn)確的詞語和恰當(dāng)?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)情感。而這一切無不需要我們有一顆對生活充滿熱情的心。四、 作業(yè)模仿文中寫景的手法與技巧，截取?段秋天的景象進(jìn)行描寫，要求有生氣，有韻味，有感情，300字左右。教學(xué)對象七年級學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)探究文中作者的寫作手法，