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守株待兔5第二課時(shí)守株待兔5第二課時(shí)1.準(zhǔn)確朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。2.借助注釋讀懂課文,用自己的話說(shuō)出農(nóng)夫被宋宋國(guó)人笑話的原因。(重點(diǎn))3.明白寓言告訴的道理:死守狹隘經(jīng)驗(yàn),不知變通,或抱著僥幸心理妄想不勞而獲,不會(huì)有好結(jié)果的。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確朗讀課文,注意詞句間的停頓。背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。兔/不可得,而/身為宋國(guó)笑。朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。(串珠問(wèn)題1)這是課后第1題哦!宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。這則寓言故事告訴了我們什么道理?(核心問(wèn)題)這則寓言故事告訴了我們什么道理?(核心問(wèn)題)守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可得,而身為宋國(guó)笑。耕者:耕,耕田種地意思:者是“……的人”意思。耕者指農(nóng)民。得:得到觸:碰到折:折斷復(fù):再為:被身:自己幾個(gè)“而”的意思:(1)折頸而死——撞斷脖子死了,表承接關(guān)系(兔子脖子撞斷了,就死了)。(2)因釋其耒而守株——于是放下農(nóng)具守著這根木樁,表示承接關(guān)系(放下農(nóng)具就去守著木樁)。(3)而身為宋國(guó)笑——而他自身成了宋國(guó)人的笑柄(他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)作必然,想不勞而獲,可是只是被人笑話)。守株待兔耕者:耕,耕田種地意思:者是“……的人”意思。耕者指借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中每句話的意思。(串珠問(wèn)題2)宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民,他的田地中有一截樹樁。一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。于是,那個(gè)農(nóng)民便放下他的犁耙,守在樹樁子旁邊,希望能再得到只兔子。野兔沒(méi)有再獲得,而他自己也成了宋國(guó)人的笑柄。借助注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中每句話的意思。(串珠問(wèn)題2)定義:就是按照文言文原文,借助注釋,通過(guò)看圖、聯(lián)系上下文猜測(cè)意思等方法,逐字用自己的話說(shuō)出課文的意思,也叫做翻譯。翻譯主要有七個(gè)策略:(保)留、(改)換、增(字)、揀(選)、調(diào)(整)、補(bǔ)(缺)、刪(除)。運(yùn)用:試著借助注釋用這七個(gè)策略翻譯本篇課文。參考答案:宋(國(guó))有(個(gè))耕(田)[的人]。(他的)田中有(一個(gè))樹樁,(有一只)兔(子)跑(過(guò))[撞到](這)一個(gè)(樹樁),折(斷了)頸而死(去),(該耕田的人)于是[放下][他的][農(nóng)具]而守(住)(這個(gè))樹樁,希望[再]得(到)兔(子),(但)兔(子)不可(以)[再]得(到),而[他][被]宋國(guó)(人)(嘲)笑。借助注釋讀懂文言文定義:就是按照文言文原文,借助注釋,通過(guò)看圖、聯(lián)系上下文猜測(cè)積累:文言文中“而”在不同句子,意思也就不同,請(qǐng)根據(jù)意思將對(duì)應(yīng)意思填寫到下面的括號(hào)內(nèi)。1.表示語(yǔ)氣順著說(shuō),是承接。2.表示意思發(fā)生轉(zhuǎn)折。(1)折頸而死:()(2)因釋其耒而守株:()
(3)而身為宋國(guó)笑:()
112積累:文言文中“而”在不同句子,意思也就不同,請(qǐng)根據(jù)意思說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。(串珠問(wèn)題4)
兔子自己撞死在樹墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,最后落得個(gè)田園荒蕪,一無(wú)所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰好運(yùn)過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。所以被宋國(guó)人笑話。這是課后第2題哦!說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話。(串珠問(wèn)題4)兔子自讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)?坐車人把方向弄錯(cuò)了,卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們無(wú)論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)?坐車守株待兔妄想不勞而獲沒(méi)有好結(jié)果兔走觸株,折頸而死(起因)因釋起耒而守株(經(jīng)過(guò))身為宋國(guó)笑(結(jié)果)寓言:小故事—————————道理課文結(jié)構(gòu)守株待兔妄想不勞而獲兔走觸株,折頸而死(起因)寓言:這是一則膾炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國(guó)那個(gè)農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,放下農(nóng)具守候樹樁等待兔子再次折頸而死,最后落得個(gè)一無(wú)所獲。告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰好運(yùn)過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。這首寓言故事明白了什么道理?(串珠問(wèn)題4)課文主旨守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】這是一則膾炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生活文言文跟現(xiàn)代文章表達(dá)上有很多不同,要想學(xué)好文言文,首先要學(xué)習(xí)將課文讀通讀順。概念:讀通順課文的要求是字音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)。方法:1.借助課文注音、查字典,讀準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音;2.借助注釋和猜測(cè),讀懂每句話的意思;3.聽錄音或者老師示范朗讀,關(guān)注停頓;4.反復(fù)朗讀,將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),讀出文言文的節(jié)奏感。運(yùn)用:試著按照這些方法將課文讀通順。參考課文朗讀停頓;宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。兔/不可得,而/身為宋國(guó)笑。讀通讀順文言文守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】文言文跟現(xiàn)代文章表達(dá)上有很多不同,要想學(xué)好文一課一法一練寫寓言寓言就是講述一個(gè)短小的故事,借助故事寄托意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示的文學(xué)體裁。寫寓言時(shí)要想想你要通過(guò)這個(gè)故事告訴人們什么道理,要告訴人們的道理可以寫在最后,也可以不寫出來(lái)。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】一課一法一練寫寓言寓言就是講述一個(gè)短小的故事,借助故事寄托意舉例:
狼來(lái)到小溪邊,看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說(shuō):"你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?"狼和小羊小羊吃了一驚,溫和地說(shuō):"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來(lái)的,不是從我這兒流到您那兒去的。"狼氣沖沖地說(shuō):"就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙!我聽說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話!"可憐的小羊喊道:"啊,親愛的狼先生,那是不會(huì)有的事,去年我還沒(méi)有生下來(lái)吶!"狼不想再爭(zhēng)辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:"你這個(gè)小壞蛋!說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣。"說(shuō)著就往小羊身上撲去。狼和小羊守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】舉例:狼來(lái)到小溪邊,看見小羊正在那兒喝水。狼和小羊守株待兔練一練:從下面三幅圖中選擇一幅,認(rèn)真觀察,練習(xí)寫一個(gè)寓言故事。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】練一練:從下面三幅圖中選擇一幅,認(rèn)真觀察,練習(xí)寫一個(gè)寓言故事聰明的公雞一天,公雞出來(lái)在草地散步,正好被一只狐貍看見了。狐貍悄悄的跟在公雞后面。狐貍一邊走一邊想:這只公雞多肥呀!我得把它吃掉。公雞聽到后面有腳步聲,它回頭一看,一只狐貍跟著它。公雞頓時(shí)緊張起來(lái),但很快又鎮(zhèn)靜下來(lái)。這時(shí),狐貍對(duì)公雞說(shuō):“公雞大哥,您早呀!您這是要到哪里去呀?”公雞說(shuō):“我出來(lái)散散步,順便找點(diǎn)小蟲吃”。狐貍一聽,馬上對(duì)公雞說(shuō):“怎么就你一個(gè)人呀?我陪你去吧”!公雞靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“怎么是一個(gè)人呢?獵人大哥在后面呢!”狐貍聽了,一溜煙就跑了。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】聰明的公雞守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-這是一則寓言故事,通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地告訴我們不要不勞而獲,不要心存僥幸,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí),我們掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法。課堂小結(jié)守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】這是一則寓言故事,通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只1.看圖畫,猜一個(gè)寓言故事?!妒刂甏谩肥窃⒀?,學(xué)完課文后讓我們組織一次“我來(lái)講,你來(lái)猜”的活動(dòng)。要求每個(gè)人展示一個(gè)寓言故事,可以畫圖猜故事名稱、可以先講述再說(shuō)明白的道理、可以出主題講寓言故事……的形式進(jìn)行。主題延伸守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】1.看圖畫,猜一個(gè)寓言故事?!妒刂甏谩肥窃⒀?,學(xué)完課文后讓2.聽寓言故事,說(shuō)說(shuō)明白的道理?!掇r(nóng)夫與蛇》
一個(gè)農(nóng)夫在寒冷的冬天里看見一條蛇凍僵了,覺(jué)得它很可憐,就把它拾起來(lái),小心翼翼地揣進(jìn)懷里,用暖熱的身體溫暖著它。那條蛇受到了暖氣,漸漸復(fù)蘇了,又恢復(fù)了生機(jī)。等到它徹底蘇醒過(guò)來(lái),便立即恢復(fù)了本性,用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受到了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō):“我可憐惡人,不辨好壞,結(jié)果害了自己,遭到這樣的報(bào)應(yīng)。如果有來(lái)世,我絕不憐惜像毒蛇一樣的惡人?!笔刂甏?PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】2.聽寓言故事,說(shuō)說(shuō)明白的道理。守株待兔-PPT(第二課時(shí)濫竽充數(shù)推薦閱讀古時(shí)候,齊國(guó)的國(guó)君齊宣王愛好音樂(lè),尤其喜歡聽吹竽,手下有三百個(gè)善于吹竽的樂(lè)師。齊宣王喜歡熱鬧,愛擺排場(chǎng),總想在人前顯示做國(guó)君的威嚴(yán),所以每次聽吹竽的時(shí)候,總是叫這三百個(gè)人在一起合奏給他聽。有個(gè)南郭先生聽說(shuō)了齊宣王的這個(gè)癖(pǐ)好,覺(jué)得有機(jī)可乘,是個(gè)賺錢的好機(jī)會(huì),就跑到齊宣王那里去,吹噓自己說(shuō):“大王啊,我是個(gè)有名的樂(lè)師,聽過(guò)我吹竽的人沒(méi)有不被感動(dòng)的,就是鳥獸聽了也會(huì)翩翩起舞,花草聽了也會(huì)合著節(jié)拍顫動(dòng),我愿把我的絕技獻(xiàn)給大王。”齊宣王聽得高興,不加考察,很爽快地收下了他,把他也編進(jìn)那支三百人的吹竽隊(duì)中。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】濫竽充數(shù)推薦閱讀古時(shí)候,齊國(guó)的國(guó)君齊宣王愛好音樂(lè),尤其喜歡聽這以后,南郭先生就隨那三百人一塊兒合奏給齊宣王聽,和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇,心里得意極了。其實(shí)南郭先生撒了個(gè)彌(mí)天大謊,他壓根兒就不會(huì)吹竽。每逢演奏的時(shí)候,南郭先生就捧著竽混在隊(duì)伍中,人家搖晃身體他也搖晃身體,人家擺頭他也擺頭,臉上裝出一副動(dòng)情忘我的樣子,看上去和別人一樣投入,還真瞧不出什么破綻來(lái)。南郭先生就這樣混過(guò)了一天又一天,不勞而獲地白拿薪水。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】這以后,南郭先生就隨那三百人一塊兒合奏給齊宣王聽,和大家一樣可是好景不長(zhǎng),過(guò)了幾年,愛聽竽合奏的齊宣王死了,他的兒子齊湣(mǐn)王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽,可是他和齊宣王不一樣,他認(rèn)為三百人一塊兒吹實(shí)在太吵,不如獨(dú)奏來(lái)得悠揚(yáng)好聽。于是齊湣王頒布了一道命令,要這三百個(gè)人好好練習(xí),他將讓他們一個(gè)個(gè)地吹竽給他聽。樂(lè)師們接到命令后都積極練習(xí),想一展身手,只有南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日。他想來(lái)想去,覺(jué)得這次再也混不過(guò)去了,只好連夜收拾行李逃走了。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】可是好景不長(zhǎng),過(guò)了幾年,愛聽竽合奏的齊宣王死了,他的兒子齊湣請(qǐng)認(rèn)真聽讀,思考問(wèn)題。你覺(jué)得南郭先生是個(gè)什么樣的人?這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】請(qǐng)認(rèn)真聽讀,思考問(wèn)題。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件畫蛇添足楚有祠(cí)者,賜其舍人卮(zhī)酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇,先成者飲酒?!币蝗松呦瘸?,引酒且飲之,乃左手持卮,右手畫蛇曰:“吾能為之足!”未成,一人之蛇成,奪其卮曰:“蛇固無(wú)足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】畫蛇添足楚有祠(cí)者,賜其舍人卮(zhī)酒。舍人相謂曰注釋:1.祠:祭祀。周代貴族一年四季都要祭祀祖宗,每個(gè)季度祭祀都有專門的稱呼,春天祭祀叫“祠”。祠者:主管祭祀的官員。2.舍人:門客,手下辦事的人。3.卮:古代的一種盛酒器,類似壺。4.相謂:互相商議。 5.畫地:在地面上畫。6.引:拿,舉。 7.固:本來(lái),原來(lái)。8.子:您;你。 9.安能:怎么能;哪能。10.為:給;替。 11.遂:于是;就。12.為:給。足:畫腳。者:……的人。14.終:最終、最后。 15.亡:丟失,失去。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】注釋:守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PP請(qǐng)認(rèn)真聽讀,思考問(wèn)題。1.借助注釋說(shuō)說(shuō)這則寓言的意思。2.這則寓言告訴了我們一個(gè)什么道理?守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】請(qǐng)認(rèn)真聽讀,思考問(wèn)題。守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件二、對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是(
)A.不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。B.死守狹隘經(jīng)驗(yàn),不知變通,是不會(huì)有好結(jié)果的。C.每個(gè)人都有好運(yùn)氣,不勞動(dòng)也會(huì)有收獲。D.妄想不勞而獲,結(jié)果惹人笑話。C守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】守株待兔-PPT(第二課時(shí))【教學(xué)課件】二、對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是()C守株待兔-P三、填空。這篇課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?。事情的起因是_________________________________;事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)是______
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