25、夸父逐日怒觸教學(xué)_第1頁
25、夸父逐日怒觸教學(xué)_第2頁
25、夸父逐日怒觸教學(xué)_第3頁
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25短文兩篇和練：教 分類：語文教《 日》教學(xué)設(shè)[創(chuàng)意說[教學(xué)目1 2 了解神話故事的含義及夸父形象。（教學(xué)重點3 拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。（教學(xué)重點 [教學(xué)過 飲于河： 大澤：大湖 4、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化三、(對夸父這個人物，學(xué)生會有，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對此也不要斷“”即“桃林”?！啊睘榈孛?，與“”即“桃林”并不。提供甘甜果實和成片綠陰的"桃林"，在內(nèi)容上也是相合的。夸父遺下杖化為一片桃4、成語“夸父逐日”（）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力 明確：余光中的詩引領(lǐng)換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示 難不怕的大無畏氣概和鍥而不舍的精神逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫；“愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)”；太糟糕了，只剩半壺水了?！倍硪粋€旅行者卻高興地說： 克服，走出沙漠，充滿樂觀和自信。[教學(xué)評《怒觸不周山》教《夸父逐日》使認(rèn)識了一位神話，《怒觸不周山》將引領(lǐng)走進(jìn)遠(yuǎn)古神話的映了我國古代人民可貴的認(rèn)識自然的探索精神，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這種精神，去探索未知的領(lǐng)域，發(fā) “怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了怎樣的性格特點怒觸不周山的原因是什么？要這么做？請你作一點推測。學(xué)生小組《怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間，同時涉及到古代天文學(xué)還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當(dāng)然也體現(xiàn)了龐大的氣勢。學(xué)生小組、交流，然后推舉代表發(fā)言。 一、閱讀下面的文章，完成文后1－6題。 ）⑶北飲大澤（ 與質(zhì) “三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之?！?/p>

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