揚州汶河小學道德與法治一年級下冊第1單元《我的好習慣》全部教案（共4課時）

揚州市XX小學備課紙課題我們愛整潔課時備課人教學時間教學目標1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。重點難點在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學準備PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。教學活動設計個性化設計教學過程：一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。⑴出示課件,領會“整潔”的含義。①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。⑵了解“按時”的含義。①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？揚州市XX小學備課紙教學活動設計個性化設計⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）板書設計：1、我們愛整潔按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……教學反思：揚州市XX小學備課紙課題我們有精神課時備課人教學時間教學目標1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。重點難點在平時生活中如何做才算精神。教學準備視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學活動設計個性化設計教學過程：一、導入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。二、學習新課1、解釋精神的含義。2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。揚州市XX小學備課紙教學活動設計個性化設計三、反饋練習1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。板書設計：教學反思：揚州市XX小學備課紙課題我不拖拉課時備課人教學時間教學目標1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。重點難點通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學準備課件教學活動設計個性化設計教學過程：活動（一）------情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)?；顒樱ǘ?----小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結(jié)評價揚州市XX小學備課紙教學活動設計個性化設計活動（三）-----七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)?；顒樱ㄋ模?---小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是……”板書設計：教學反思：揚州市XX小學備課紙課題不做“小馬虎”課時備課人教學時間教學目標1.做事情有認真負責的態(tài)度，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。2.知道要認真完成自己承擔的任務。重點難點知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備多媒體課件、視頻。教學活動設計個性化設計教學過程：一、故事導入——引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎1、找學習上的小馬虎①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？揚州市XX小學備課紙教學活動設計個性化設計教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎活動二：榜樣導行——克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那