教師畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

Word———教師畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

老師畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

總結(jié)是對過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，以下是我收集整理的老師畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)1

20xx年x月，我到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在2個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我能樂觀地匡助班主任治理班務(wù)和同學(xué)們，關(guān)心任課老師批改功課和做排版設(shè)計(jì)，能完成一節(jié)班會課，樂觀地引發(fā)出同學(xué)的好動，樂觀，效果良好。

在期間聽不同老師各種各類的課程，在聽課過程中能當(dāng)真的做筆記，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的老師的教學(xué)方法。樂觀地與班主任，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。

在見習(xí)的期間，讓我的思惟漸漸成熟，在今后的日子里，我將繼承努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足，汲取更多的專業(yè)學(xué)問，進(jìn)步自己的熟識水平和應(yīng)變力量。

在白話表達(dá)方面多下功夫。通過這次的實(shí)習(xí)，讓我知道了作為一名學(xué)校老師應(yīng)具有良好的道德涵養(yǎng)，良好的精神面貌，談吐大方，對同學(xué)應(yīng)急躁，友善，同學(xué)提出的題目要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我樂于參于，重在體會，汲取了諸多老師的精髓，同時(shí)也發(fā)覺了自身良多的不足地方。在以后的工作和糊口中，我會當(dāng)真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思考，擅長發(fā)覺。

老師畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)2

短短的三個(gè)月時(shí)間，自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子?？吹阶约合嗵幜巳齻€(gè)月的同學(xué)和老師，想到今后就不能再見面了，是那么不舍。

試教工作開頭以后，我仔細(xì)的向自己余老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽好多位老師上課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在的`突出問題，并做好記錄。對同學(xué)做法不大確定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。在周記中開導(dǎo)鼓舞同學(xué)，做好作業(yè)講評工作。關(guān)心作業(yè)中錯誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。

仔細(xì)，充分預(yù)備每一堂課，在余老師的批改和建議下再做修改。

我每天的工作就是聽優(yōu)秀的指導(dǎo)老師的課——做課件——寫教案——自我試講——修改——試教——指導(dǎo)老師指導(dǎo)——修改，課件教案的是漸漸的過程，精益求精的過程。每細(xì)讀一遍總會有新的，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。講課的時(shí)候，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣任憑附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問，其次遍教學(xué)很比遍要自如很多，所以我應(yīng)當(dāng)多加練習(xí)。同學(xué)的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。

在實(shí)習(xí)的期間，我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思維力量和解題力量來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。課堂上要多些微笑，在教學(xué)上讓他們感到你很棒。我也發(fā)覺了自身在教學(xué)工作上的不足。粉筆字寫得不夠好，未能在同學(xué)中成立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。我積累了的教學(xué)閱歷，摸索出課堂互動、同學(xué)思索的方法，能夠設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題課堂教學(xué)。