退一步海闊天空教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版《品德與社會(huì)》課程五年級(jí)《退一步海闊天空》一、設(shè)計(jì)意圖針對(duì)現(xiàn)在班級(jí)普遍存在的同學(xué)之間斤斤計(jì)較的心理， 現(xiàn)行獨(dú)生子女家庭教育存在一定誤區(qū)，孩子的心里存在妄自尊大，心胸狹隘，導(dǎo)致孩子處理人際關(guān)系容易偏激。和諧的人際交往是孩子的一堂必修課。 基于以上的考慮，整合浙教版 5上第三單元，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案《退一步海闊天空》，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“寬容待人”這一中華傳統(tǒng)美德風(fēng)尚；旨在培養(yǎng)孩子在人際交往過(guò)程中懂得寬容退讓?zhuān)椭C相處的良好行為習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感悟?qū)捜荽耸亲鋈说拿赖拢谌穗H交往中能夠做到不斤斤計(jì)較個(gè)人的得失。2、原諒別人對(duì)自己的過(guò)失，逐步養(yǎng)成寬容待人的好品德。三、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、拍攝反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活中矛盾的小片段。2、了解執(zhí)教班級(jí)中發(fā)生因斤斤計(jì)較發(fā)生矛盾的典型事例。3、卡片若干，白紙若干，答題的書(shū)寫(xiě)板若干。學(xué)生準(zhǔn)備：1、了解發(fā)生在生活中不寬容、不退讓斤斤計(jì)較的事例。2、尋找身邊生活中寬以待人的好事例。四、活動(dòng)流程活動(dòng)一 、校園情景劇師：各位觀(guān)眾朋友們，大家好！歡迎收看本期“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目。今天，光臨我們現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓是85班的全體學(xué)生。掌聲歡迎你們，今天我們將一起愉快地度過(guò)40分鐘。鏡頭一、“偷筆”事件小明不與同桌計(jì)較。但美術(shù)課后，同桌說(shuō)小明手里的筆是他的。同學(xué)們一聽(tīng)，都說(shuō)小明是小偷。討論：你是小明，你的心情怎樣？你打算怎么做？鏡頭二、選舉事件要進(jìn)行選舉了，丁丁要爭(zhēng)取體育委員，小明也要爭(zhēng)取，丁丁和同學(xué)說(shuō)不要選小明，小明知道了這件事情。討論:當(dāng)小明遇到這件事情后，他會(huì)采取怎樣的行為呢？鏡頭三、丁丁的轉(zhuǎn)變討論：看了情景劇，對(duì)于 2位主人公，你有什么想說(shuō)的呢？師過(guò)渡：小明在一次次面臨委屈時(shí)，卻做出了一次次讓步，他的寬容，使他贏(yíng)得了同學(xué)的尊重，贏(yíng)得了更深的友誼。是啊，有的時(shí)候，我們就應(yīng)該學(xué)學(xué)小明。這退一步說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。往往這一步對(duì)一些朋友來(lái)說(shuō)，是那么難。非但不退讓?zhuān)€步步逼近。看了情景劇，對(duì)于2位主人公，你有什么想說(shuō)的呢？生交流：在進(jìn)行討論后揭示活動(dòng)主題：退一步海闊天空活動(dòng)二、溝通面對(duì)面1、交流在我們身邊，有哪些因不肯寬容他人，不肯退讓而造成不良后果的事例。師：往往這一步，會(huì)給事情帶來(lái)很大的改變。請(qǐng)大家回憶一下，在我們身邊，有哪些因不肯寬容他人，不肯退讓而造成不良后果的事例。2、選擇班級(jí)典型事例擇機(jī)進(jìn)行組織活動(dòng)。師:前不久我們班級(jí)就發(fā)生這樣一件因?yàn)樾∈露浅龃舐闊┑氖吕＝裉煺?qǐng)他們來(lái)到我們節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，他們親自來(lái)訴說(shuō)那天發(fā)生的事。進(jìn)行訪(fǎng)談。（現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)觀(guān)察員與特約評(píng)論員）活動(dòng)三、游戲一刻1、寫(xiě)出身邊沒(méi)有缺點(diǎn)的同學(xué)和有優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)。（以臺(tái)上、臺(tái)下共做游戲的方式進(jìn)行）2、交流游戲后的體會(huì)。師小結(jié)：人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)。要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，體諒他們，用一顆寬容的心待人?；顒?dòng)四、真情告白1、交流在我們身邊寬容他人的事例。師：在我們身邊也不缺乏寬容他人的事例， 說(shuō)說(shuō)這些讓我們感動(dòng)的事例。2、書(shū)寫(xiě)寬容卡，贈(zèng)卡。師小結(jié)：這些平凡的小故事中，透露出寬容待人的好品質(zhì)，每一個(gè)故事都可以溫暖我們的心。我非常希望通過(guò)今天的節(jié)目，使得大家能將寬容的好品質(zhì)在生活中傳遞。 在節(jié)目的尾聲，欄目組給大家準(zhǔn)備了一份小禮物。這張小卡請(qǐng)你書(shū)寫(xiě)下，今天你最想寫(xiě)下的話(huà)語(yǔ)，送給曾經(jīng)寬容過(guò)的朋友，或?qū)捜葸^(guò)你的朋友。3、活動(dòng)總結(jié)。師總結(jié)：寬容是一種美德，懂得寬容的人會(huì)獲得更多人的尊重，退一步海闊天空，善待你的身邊的朋友，你會(huì)更快樂(lè)！再次感謝 501班同學(xué)參與本次欄目。教學(xué)反思：《退一步海闊天空》是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，有針對(duì)性，有典型性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，依照從“學(xué)生生活中來(lái)，回歸學(xué)生生活”的新課程設(shè)計(jì)理念?；顒?dòng)設(shè)計(jì)能兼顧到全體學(xué)生的發(fā)展，難易適中。參與生活，是品德課程教與學(xué)的基本方式。要讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，能力的培養(yǎng)和品德的陶冶。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。因?yàn)橹挥衼?lái)自學(xué)生的真實(shí)生活，學(xué)生會(huì)覺(jué)得它真實(shí)，因而可信，學(xué)生覺(jué)得這些生活離自己很近，因而可親，容易接受。因?yàn)橹v述的是自己身邊平凡而常見(jiàn)的事，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些要求不高，因而可行。讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行教育，是品德生活化追求的一種新境界。希望我們走進(jìn)課堂組織的每一節(jié)《品德與社會(huì)》活動(dòng)課，都能真正的把生活融入課堂中，增加道德教育的真實(shí)感、親近感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能把客觀(guān)要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一《退一步海闊天空》——執(zhí)教老師新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱志英一、做游戲：猜成語(yǔ)。指名兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜成語(yǔ)。師：跟好朋友做完游戲，心情怎么樣？我們一起做游戲時(shí)感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心）你什么時(shí)候很開(kāi)心？（生交流）開(kāi)心的時(shí)候我們會(huì)笑。（課件出示一張笑臉）二、回憶不愉快的事。過(guò)渡：當(dāng)然有開(kāi)心也會(huì)有煩惱，相處中總會(huì)有磕磕碰碰的事情發(fā)生。有開(kāi)心大家一起分享，有煩惱我們一起分擔(dān)。你有過(guò)不愉快的事嗎？指名交流。寫(xiě)一寫(xiě)。老師發(fā)一張紙，讓學(xué)生用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)將發(fā)生過(guò)的不愉快的事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的心情。3.全班再交流。（結(jié)合學(xué)生的回答，老師板書(shū)：難過(guò) 傷心 委屈）（有兩個(gè)學(xué)生在交流時(shí)已經(jīng)說(shuō)到相互道歉，老師沒(méi)有做任何點(diǎn)評(píng)，急于再叫其他學(xué)生，課堂調(diào)控能力還不強(qiáng)。）師：請(qǐng)同學(xué)們把紙折好，貼上課前準(zhǔn)備好的小石頭，用手掂一掂，什么感覺(jué)？把明天，后天，大后天的石頭一塊塊堆上去，你什么感覺(jué)？（很沉）如果把不愉快的事情放在心里，我們的心情也會(huì)像大石頭一樣沉重。三、看錄像。師：有兩個(gè)小朋友發(fā)生了這樣的事情，應(yīng)該怎么辦？（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友因踩了一腳而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。）生：相互道歉。師：就這個(gè)方案，同桌兩個(gè)小朋友演一演。（學(xué)生在座位上表演）指名上臺(tái)表演。（請(qǐng)了三組表演，但表演都大同小異）四、分析案例。過(guò)渡：發(fā)生矛盾我們處理得當(dāng)就能很開(kāi)心地解決，可因?yàn)樘幚聿划?dāng)引起的大禍也不斷。師出示案例《小事釀大禍大學(xué)生因停車(chē)糾紛拳腳打死守門(mén)人》。本報(bào)記者 李寰昨日凌晨1時(shí)許，22歲的鐘杰回家時(shí)，在大院里因?yàn)橥７抛孕熊?chē)與52歲的守門(mén)人劉曉明發(fā)生糾紛，繼而動(dòng)了手，劉曉明頭部受傷，被120迅速送往省人民醫(yī)院搶救無(wú)效，于昨日凌晨4時(shí)死亡。目前，鐘杰已經(jīng)被金牛警方刑事拘留。惋惜曾經(jīng)的好鄰居昨日下午3時(shí)，記者來(lái)到位于互利正街的78號(hào)大院。大院門(mén)口搭建了一個(gè)靈堂，死者就是本院子守門(mén)人劉曉明，鄰居紛紛前來(lái)祭奠，為劉師傅感到惋惜。一位鄰居告訴記者，劉師傅在這里守門(mén)只有 7個(gè)月，他本來(lái)是院子里的住戶(hù)，其妻子身體不好，已經(jīng)多年沒(méi)有工作了，今年25歲的兒子在一家公司打工。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，大家選舉了劉師傅當(dāng)守門(mén)人。他人緣很好，對(duì)院子里的鄰居都非常關(guān)照。記者在院子里沒(méi)有見(jiàn)到劉師傅的家人，據(jù)鄰居說(shuō)，他們料理劉師傅的后事去了。遺憾小事釀大禍據(jù)鄰居介紹，事發(fā)是昨日凌晨1時(shí)，住在本院內(nèi)的小伙子鐘杰騎一輛自行車(chē)回家。進(jìn)院子后，劉師傅叫他把賽車(chē)停在車(chē)棚里。鐘杰不同意，堅(jiān)持要把車(chē)停在車(chē)棚外面。劉師傅急了說(shuō)：“如果車(chē)丟了不要來(lái)找我?！辩娊苌鷼獾卣f(shuō)：“車(chē)丟了只能找你！”兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，隨后開(kāi)始動(dòng)手。打斗中，身高不到1.6米的劉師傅不是身高1.8米的鐘杰的對(duì)手，鐘杰的拳頭打到劉師傅頭部，劉師傅捂著頭朝大門(mén)外跑，但鐘杰并沒(méi)有就此罷手。鄰居們被爭(zhēng)吵聲吵醒，紛紛趕出來(lái)?？吹絼煾档乖诘厣?，捂著頭痛苦地呻吟，鄰居們趕緊喊出鐘杰的父母和劉師傅的妻兒，并迅速撥打了110、120。120迅速趕來(lái)將劉師傅接到省人民醫(yī)院搶救，但因顱骨受傷嚴(yán)重，最終還是沒(méi)能挽回他的生命。難過(guò)出手者竟是學(xué)生據(jù)鄰居說(shuō)，鐘杰今年22歲，是成都某醫(yī)科學(xué)校的在讀生，現(xiàn)在在一家民營(yíng)牙科醫(yī)院實(shí)習(xí)。鐘杰長(zhǎng)相帥氣，平時(shí)愛(ài)踢足球。一位鄰居婆婆說(shuō)，鐘杰平常對(duì)人有禮貌，“真不理解他昨天為什么那么沖動(dòng)！ ”昨晚記者獲悉，鐘杰已經(jīng)被刑拘，金牛警方還在對(duì)此案做進(jìn)一步調(diào)查。聽(tīng)了這則真實(shí)的新聞，你有什么想說(shuō)的？五、欣賞故事。過(guò)渡：我們應(yīng)該怎樣面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)呢？出示故事《傷害只能寫(xiě)在沙子上》。生讀故事有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)朋友正徒步走在茫茫的沙漠上，途中兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，其中一個(gè)人扇了另一個(gè)人一個(gè)耳光，那位被扇的朋友很傷心，他用手指在沙子上寫(xiě)下了：“今天我最好的朋友扇了我一個(gè)耳光。”后來(lái)兩人繼續(xù)前行，經(jīng)過(guò)艱辛跋涉，兩人來(lái)到了一片綠洲，他們決定洗去身上的浮塵，先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友連忙相救。被救的那人用隨身帶著的刀子在沙岸邊的石頭上刻下了：“今天我最好的朋友救了我一命?！迸笥押芷婀郑瑔?wèn)他為什么先前打了他，他只寫(xiě)在沙子上，而現(xiàn)在卻刻在石頭上。那人回答道：“傷害只能寫(xiě)在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠只能刻在石頭上，用心來(lái)銘記！ ”聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？（師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：寬容）師出示最后一句話(huà)，學(xué)生齊讀?！皞χ荒軐?xiě)在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠只能刻在石頭上，用心來(lái)銘記！”過(guò)渡：如此寬容的事情從古至今有許多，我們來(lái)看一個(gè)故事。播放《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫(huà)片。在這個(gè)故事中你最敬佩誰(shuí)？為什么？（師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：勇于認(rèn)錯(cuò)）你學(xué)會(huì)了用什么方法來(lái)化解矛盾?六、辨析導(dǎo)行。過(guò)渡：老師收集了很多同學(xué)之間的矛盾，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的金點(diǎn)子。老師出示:當(dāng)你把同學(xué)的圖書(shū)弄壞時(shí)，你會(huì)——當(dāng)同學(xué)責(zé)怪你弄臟了他的衣服時(shí)，你會(huì)——當(dāng)你的好朋友錯(cuò)怪你時(shí)，你會(huì)——當(dāng)同學(xué)嘲笑你時(shí)，你會(huì)——四人小組挑選1-2個(gè)討論。（師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：不斤斤計(jì)較）小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)了不斤斤計(jì)較，其實(shí)我們學(xué)會(huì)了——退一步海闊天空。（出示課題學(xué)生齊讀）過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)貼石頭的紙，想想你現(xiàn)在會(huì)怎么做？指名讀不愉快的事例。現(xiàn)在你們會(huì)怎么做？（學(xué)生相互道歉）現(xiàn)在你們的心情怎么樣？（師結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：舒服輕松）七、播放歌曲《歌聲與微笑》小結(jié)：希望你們能夠把笑聲永遠(yuǎn)留在五（2）班。板書(shū)：退一步海闊天空（課前已寫(xiě)在黑板上）難過(guò)舒服傷心 寬容 勇于認(rèn)錯(cuò) 不斤斤計(jì)較委屈輕松退一步海闊天空一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，感受寬容可以帶來(lái)愉悅，寬容可以得到更多的朋友。2、在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會(huì)諒解，學(xué)會(huì)忍耐，懂得換位思考。有錯(cuò)誤要勇于認(rèn)錯(cuò)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受寬容帶來(lái)的愉悅，懂得人無(wú)完人，學(xué)著寬容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．填寫(xiě)調(diào)查卷“我和朋友”，了解學(xué)生的交友情況，朋友中主要存在的矛盾和影響友誼的事情。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。3.大小不一的石頭若干(約學(xué)生人數(shù)的兩倍),一張白紙。四、教學(xué)過(guò)程(課前游戲——“我做你猜”：出示“翩翩起舞、暴跳如雷、守株待兔、三頭六臂”等詞語(yǔ)，一名（兩名）學(xué)生做動(dòng)作，另一人猜 )（一） 交流“美好的時(shí)光”師：剛才和好朋友做了游戲，心情怎么樣？（開(kāi)心）大家和朋友、同學(xué)之間肯定還有許多這樣的開(kāi)心事，把它們說(shuō)出來(lái)，讓我們大家分享一下吧！1、學(xué)生交流開(kāi)心事、快樂(lè)事。師：是啊，美好的時(shí)光總是令人難忘！過(guò)渡語(yǔ)：有快樂(lè)就有煩惱?？鞓?lè)要大家分享，煩惱更要大家來(lái)分擔(dān)，來(lái)幫你解決。（二） 心中的石頭師：在日常生活中，你和同學(xué)、和朋友相處時(shí)有過(guò)不開(kāi)心的事嗎？（產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，互不理睬，甚至斷絕了朋友關(guān)系）請(qǐng)你回憶一下，當(dāng)時(shí)的情景怎樣，結(jié)果又是怎樣？下面把這件不愉快的事寫(xiě)在白紙上。（提醒：如果不方便寫(xiě)出對(duì)方的名字，可以有另外的稱(chēng)呼來(lái)代替。）1、回憶與朋友、同學(xué)發(fā)生的不愉快的事，寫(xiě)在小紙條上。（教師提示：A、自己的心愛(ài)的東西被損壞了??B、游戲中意見(jiàn)不和鬧矛盾??C、男女生之間劃三八線(xiàn)??D、被人誤解、冤枉??）（學(xué)生寫(xiě)煩惱。配上背景音樂(lè)《永恒的愛(ài)》 ）2、訴說(shuō)這件不愉快的事，感受這件事帶來(lái)的煩惱。（教師追問(wèn)：和同學(xué)發(fā)生沖突后，是什么感受？ 憤怒 委屈 難過(guò)??）師：如果把這件煩惱事比作壓在心頭的一塊石頭，那這塊石頭到底有多大，有多沉呢？今天我們就悄悄地、細(xì)細(xì)地、慢慢地把它找出來(lái)。在你們的桌子上，有一些石頭，現(xiàn)在請(qǐng)你跟著心中的感覺(jué)靜靜地挑選。3、挑選“心中的石頭”。師：大家都選出了心中的石頭，下面請(qǐng)把你的煩心事貼在石頭上，拿到手里掂一掂，有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)說(shuō)不重，沒(méi)感覺(jué)；有的說(shuō)，挺重的。 ）師：如果今天一件事（揀一塊石頭放在那個(gè)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)手中），明天一件事，（再揀一塊石頭放在那個(gè)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)的同學(xué)手中），后天一件事??（手中的石頭越來(lái)越多）一件又一件煩心的事累積在一起，請(qǐng)你再掂掂，這時(shí)有什么感覺(jué)？（生回答）師：看來(lái)小煩惱不及時(shí)處理，日子久了，會(huì)讓我們感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，感到不舒服。那我們應(yīng)該怎樣來(lái)解決這些問(wèn)題呢？（三）溫暖的寬容1、學(xué)生閱讀書(shū)中的故事：《傷害只能寫(xiě)在沙子上》，然后談感受。有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)朋友正徒步走在茫茫的沙漠上，途中兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，其中一個(gè)人扇了另一個(gè)人一個(gè)耳光，那位被扇的朋友很傷心，他用手指在沙子上寫(xiě)下了：“今天我最好的朋友扇了我一個(gè)耳光?！焙髞?lái)兩人繼續(xù)前行，經(jīng)過(guò)艱辛跋涉，兩人來(lái)到了一片綠洲，他們決定洗去身上的浮塵，先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友連忙相救。被救的那人用隨身帶著的刀子在沙岸邊的石頭上刻下了：“今天我最好的朋友救了我一命?！迸笥押芷婀?，問(wèn)他為什么先前打了他，他只寫(xiě)在沙子上，而現(xiàn)在卻刻在石頭上。那人回答道：“傷害只能寫(xiě)在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠只能刻在石頭上，用心來(lái)銘記！ ”師：讀了書(shū)中的這個(gè)故事，你有什么感受？（發(fā)表意見(jiàn)）（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，得出“寬容”）師：那假如那個(gè)人不這樣做，我們猜想一下，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？（會(huì)淹死；兩人都走不出沙漠。）師：是呀，如果不對(duì)朋友寬容，等待他的竟是如此可怕的結(jié)果。讓我們讀一讀最后一句話(huà)：傷害只能寫(xiě)在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它、撫平它，而恩惠刻在石頭上，用心來(lái)銘記！師：寬容待人的故事有很多，從古到今，外國(guó)的、中國(guó)的，有很多。下面老師給大家講一個(gè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》的故事。2、教師講述《廉頗與藺相如》的故事。師：這個(gè)故事中，你敬佩誰(shuí)？為什么？（學(xué)生說(shuō)理由）3、學(xué)生交流身邊（班級(jí)中、家庭中、鄰里生活中）寬容待人的故事師：從剛才的故事中，你找到了解決沖突，化解矛盾的好辦法了嗎？4、“寬容”金點(diǎn)子交流：（最好能聯(lián)系具體的事例）雙方都要冷靜；大家都能找找自己的原因，設(shè)身處地地想一想； （學(xué)會(huì)換位思考）學(xué)會(huì)寬容。??（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：理解、寬容、大方、不斤斤計(jì)較、換位思考、冷靜、勇于認(rèn)錯(cuò)、道歉、傾聽(tīng)、交流??——朋友多、生活快樂(lè)）師：俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，寬容別人，就是寬容自己，多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，我們的生活中就多了一個(gè)朋友。有朋友的路上，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。（四）快樂(lè)的回聲師：此時(shí)此刻，讓我們?cè)俅文闷鹦闹械氖^，再次面對(duì)這件壓在你心頭，讓你不開(kāi)心的事，你想對(duì)自己或同學(xué)說(shuō)什么？1、再次面對(duì)心中的石頭，談感受。（要求學(xué)生寫(xiě)在白紙上。）（播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生寫(xiě)感受。）師：能把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎》如果你的朋友正好在我們班，不妨去跟他說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。2、放下“心中的石頭”。師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才大家的發(fā)言，我很高興，我為大家自豪，我看到寬容已經(jīng)來(lái)到了咱們五（1）班。同學(xué)們，如果你的煩惱事已經(jīng)煙消云散了，就請(qǐng)你把這塊石頭徹底拋掉，還沒(méi)調(diào)節(jié)好情緒的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，在以后的生活中放寬自己的心，哪一天你能扔掉它，老師也一定為你喝彩。3、小結(jié)：相信在今后的日子里，大家會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈセ馔殚g的沖突，做到和諧地與人相處。最后讓我們唱響《歌聲與微笑》 ，把快樂(lè)留給自己的，把快樂(lè)帶給別人！新建小學(xué):《退一步海闊天空》教學(xué)設(shè)計(jì)[日期：2010-05-03]來(lái)源：新建小學(xué) 作者：林金花 [字體：大中小]一、出示臉譜、激情導(dǎo)入今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，想送一份禮物給你們。（同學(xué)們一片驚喜）一二三，變變變。師出示臉譜（喜、怒、哀）。請(qǐng)同學(xué)分別用相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。喜：笑容滿(mǎn)面 滿(mǎn)面春風(fēng) 笑逐顏開(kāi) 喜氣洋洋怒：怒氣沖天 火冒三丈 怒發(fā)沖冠 火氣沖天哀：愁眉苦臉 垂頭喪氣 傷心至極你們喜歡哪一種表情呢？（同學(xué)們異口同聲地說(shuō)： “喜?！保┒⒎窒砜鞓?lè),體驗(yàn)幸福是的，老師相信你們肯定有許多開(kāi)心的事，你們能說(shuō)說(shuō)自己哪些難忘的快樂(lè)往事嗎？【出示課件，分享快樂(lè)】生1：我曾和同學(xué)一起打球賽，那時(shí)候，我們互相配合，很默契最后贏(yíng)得了勝利，非常開(kāi)心。師：你的表情告訴我，你確實(shí)非?？鞓?lè)。生2：我和一個(gè)朋友去吃野餐，他請(qǐng)客，花了幾十元，我們吃飽了，喝足了，非常高興。師：吃飽喝足是人生一大樂(lè)事，但老師建議你，一定要合理使用零花錢(qián)哦！生3：我和我朋友一起踢足球，雖然摔了許多跤，但我們贏(yíng)了比賽，心里非常開(kāi)心。師：是的，好朋友在一起會(huì)有許多快樂(lè)的事，美好的時(shí)光總是令人難忘的。三、傾訴苦惱，表白心情師：同學(xué)們，開(kāi)心的事總是令人回味無(wú)窮，但是，我們的生活猶如打翻了的五味瓶一樣，酸甜苦辣總是有，喜怒哀樂(lè)皆有之。（生一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭）師（語(yǔ)氣低沉，苦惱）：是啊，相信大家也和老師一樣碰到過(guò)交往的煩惱吧！愿與大家交流嗎？（學(xué)生略有遲疑）師：有人說(shuō)，把快樂(lè)告訴朋友，你的快樂(lè)就會(huì)翻倍；把煩惱向朋友傾訴，你的煩惱就會(huì)減半。哪位同學(xué)愿意讓大家來(lái)分享你的憂(yōu)愁呢？生舉例說(shuō)，師適時(shí)評(píng)價(jià)。師小結(jié)：是啊，如果帶著煩惱去上課就會(huì)——心不在焉；如果帶著煩惱去吃飯就會(huì)——吃不香；如果帶著煩惱去睡覺(jué)就會(huì)——輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡?？磥?lái)，不及時(shí)解決這些煩惱，后果真是不堪設(shè)想。那該如何來(lái)解決呢？引出課題：今天，這堂課我們就來(lái)聊聊當(dāng)煩惱產(chǎn)生后，我們?nèi)绾巍巴艘徊胶ｉ熖炜铡边@一話(huà)題。四、感受煩惱分量師：同學(xué)們，如果我們將心中的煩惱比作壓在心頭的石頭，那么，這塊石頭到底有多大，有多沉呢？現(xiàn)在，老師在每組第一桌同學(xué)的座位上各放了一袋大小不一的石頭，下面就請(qǐng)你跟著心中的感覺(jué)上來(lái)挑選石頭。學(xué)生選擇石頭。師：看來(lái)，大家都找到了心中的石頭。（走到學(xué)生中間采訪(fǎng)）為什么選擇一塊這么大的石頭呢？生：??師：謝謝你能說(shuō)出真實(shí)的感受。師（走向另一學(xué)生）：你選擇的石頭很小，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？生：??師（面向大家）：同學(xué)們，請(qǐng)你把石頭放在手心里掂一掂， 感覺(jué)如何？師（走近一名手持小石頭的同學(xué)）：小小的煩惱對(duì)于我們來(lái)說(shuō)似乎不算什么，但是，今天一件，明天一件，后天一件，一件一件的煩惱堆積在一起。（邊說(shuō)邊往學(xué)生手里加石頭），感覺(jué)又會(huì)怎樣？生：好沉。師：看來(lái)，小煩惱如果不及時(shí)處理，同樣會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。五、故事引路，感受寬容1、說(shuō)故事，談體會(huì)師：我們?cè)撊绾谓鉀Q這些煩惱呢？讓我們一起走進(jìn)文中的故事《傷害只能寫(xiě)在沙子上》，看看故事中的主人公是怎樣做的。生：我覺(jué)得他寬容、大度。生：他看重的是朋友的恩惠。??師：假如這個(gè)人當(dāng)時(shí)沒(méi)有這樣做，故事又會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？生：可想而知，他們將各奔東西。生：倆人誰(shuí)都走不出沙漠。2、案例分析，談體會(huì)師：昨天，林老師在我們學(xué)校收到了一位同學(xué)寫(xiě)給我的求救信，這位同學(xué)很困惑，不知該如何解決這一煩惱。（課件出示）：大課間的時(shí)候，同學(xué)們排隊(duì)去操場(chǎng)，琳琳不小心把前面的同學(xué)踩了一腳，而那個(gè)同學(xué)卻是琳琳的好朋友。琳琳以為好朋友不會(huì)怪自己，誰(shuí)知好朋友卻用力地打了琳琳，琳琳生氣地說(shuō)：“我只是碰了你一下，干什么打我？”接著，你一拳，我一腳地打了起來(lái)。這一架之后，這兩個(gè)好朋友誰(shuí)也不理誰(shuí)了。師：你們認(rèn)為這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生的原因是什么？生各抒己見(jiàn)，理解寬容的含義。師：林老師一定會(huì)把同學(xué)們的話(huà)轉(zhuǎn)告那位同學(xué)，好讓他們?cè)缛罩貧w于好。是的，同學(xué)們，沒(méi)有朋友的人生是孤獨(dú)的，沒(méi)有寬容的人生就不會(huì)有朋友，讓我們齊讀故事的最后一句。課件出示：傷害只能寫(xiě)在沙子上，讓風(fēng)來(lái)吹散它，撫平它；而恩惠需刻在石頭上，用心來(lái)銘記它。3、看故事，進(jìn)一步明理（欣賞動(dòng)畫(huà)《負(fù)荊請(qǐng)罪》）師：在這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？生：我喜歡宰相藺相如，，因?yàn)樗芤?/p>