小班教案做籬笆反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班教案做籬笆反思《小班教案做籬笆反思》可能是您在尋覓幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案做籬笆反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用交錯(cuò)粘貼的方法進(jìn)行編織。

2.對(duì)編織活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4.感受籬笆的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已畫好小花的畫紙、彩色紙條(黃、綠)、膠水、小象手偶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用交錯(cuò)粘貼的方法進(jìn)行編織。

用兩種紙條上下交錯(cuò)的編制方法進(jìn)行編織。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1.看，這是誰(shuí)?(大象家種了大量漂亮的花，大象媽媽決定做一個(gè)籬笆。小象覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想幫助媽媽來(lái)做這個(gè)籬笆。)

2.小朋友們，你們樂(lè)意和小象一起學(xué)習(xí)做籬笆嗎?

二、摸索編織的方法

1.這是一張?jiān)趺礃拥募垪l?

2.看看老師把他變成了什么?

3.方才老師是怎么把長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條變成大嘴巴的啊?

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。

5.邊念兒歌邊示范：“綠紙條出來(lái)玩，粘一半，黃紙條出來(lái)玩，粘一半;黃嘴巴朝上面，綠嘴巴朝下面。

6.再次重復(fù)前一步示范方法。

三、幼兒操作

1.我們都學(xué)會(huì)做籬笆的才干了嗎?

2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行操作。

3.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒交替粘貼。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

大象媽媽很開(kāi)心，覺(jué)得你們和小象做的籬笆一樣好，都很能干。

活動(dòng)反思：

首先在出示小象紙偶的時(shí)候，幼兒一下子就被小象吸引過(guò)來(lái)了。在示范講解時(shí)，我還用兒歌陳述，重復(fù)的兒歌陳述，幼兒基本能根據(jù)我的方法操作，但在粘貼上有所困難，需老師幫助后才能完成。最終我將作品展示出來(lái)的時(shí)候，孩子們都十分有成就感，還告訴自己的同伴：“這個(gè)是我做的，這個(gè)是我做的。〞

2、小班美術(shù)造籬笆教案反思

1、練習(xí)畫橫線和豎線。

2、有正確的握筆姿態(tài)和良好的繪畫習(xí)慣。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、動(dòng)物頭飾四個(gè)，范畫一張。

2、人手一盒蠟筆，一張作業(yè)紙。

一、談話活動(dòng)，引起幼兒的注意。

動(dòng)物園是小朋友最喜歡去的地方，你有沒(méi)有去過(guò)?你看到了那些動(dòng)物?它們的家是什么樣子的?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的興趣。

(電話鈴聲響了)“喂，你好，哦，你是動(dòng)物園的，什么?你們動(dòng)物園有一些動(dòng)物逃出來(lái)了?有老虎，獅子，還有大灰狼，真的?什么，立刻要逃到小(二)班來(lái)了?！?話還沒(méi)講完，四個(gè)中班小朋友戴著頭飾沖了進(jìn)來(lái)，裝成老虎，獅子，大灰狼等動(dòng)物朝著小朋友大聲吼叫，奪門而去。)哎呀，小動(dòng)物們都逃出來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(會(huì)吃人的。)那怎么辦呢?動(dòng)物園的叔叔阿姨急死了，你們快替他們想個(gè)好方法吧!(用槍把它們殺死，把它們打死……)這個(gè)方法好嗎?把它們殺死了，小朋友就看不到它們了。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，而不是把它們殺死。趕快想方法，小動(dòng)物已經(jīng)逃到小(三)班去了。(把它們關(guān)到籠子里去，像上海野生動(dòng)物園里一樣把它們隔離開(kāi)……)這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們可以用隔離網(wǎng)把它們隔開(kāi)，這樣它們既傷害不到我們，又能自由逍遙的生活，這樣多好啊!

三、出示背景圖，教師示范畫。

方才小朋友說(shuō)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是住在籠子里的，那籠子是什么樣子的呢?(一格一格的，用鐵絲做的……)小朋友看的真細(xì)心!鐵絲是直直的，還是彎彎的?(直直的。)對(duì)了，是直直的，就好像由大量橫線和豎線拼起來(lái)的。你們看，它是誰(shuí)?(出示獅子背景圖)這只獅子給劉老師打了麻醉針，所以動(dòng)不了，要趕快畫上隔離網(wǎng)才行。你們先看好老師是怎么畫的。

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色調(diào)上會(huì)更好，讓幼兒去感受色調(diào)帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，加強(qiáng)幼兒的自信心。

3、小班美術(shù)活動(dòng)籬笆墻教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、擺擺、畫畫感受長(zhǎng)橫線和短橫線的組合，并在啟發(fā)下畫小草。

2.有關(guān)心小動(dòng)物的情感，樂(lè)意幫助弱者。

3.愿意加入繪畫活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境的布置，布置成籬笆。

2.情景的創(chuàng)設(shè)，大灰狼的出現(xiàn)。(大灰狼頭飾)

3.蠟筆，畫有小兔子的紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)情景，帶兔寶寶們?nèi)コ圆荩鹩變簩?duì)活動(dòng)的興趣。

“小兔子們，肚子餓了吧，媽媽帶你們到草地上去吃草吧!〞(在進(jìn)場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒穿過(guò)籬笆，讓孩子們發(fā)現(xiàn)籬笆)。

2.通過(guò)大灰狼的出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)說(shuō)大灰狼進(jìn)不來(lái)的原因，幫助幼兒認(rèn)識(shí)籬笆。

(1)大灰狼的出現(xiàn)，“呀，大灰狼來(lái)了，快躲到椅子上去。〞(接著，聽(tīng)大灰狼的表述。)“呀，我發(fā)現(xiàn)了好多兔子，今天我可餓著呢?讓我去抓幾只兔子來(lái)墊墊肚子把!呀，怎么過(guò)不去呢，呀，怎么鉆不進(jìn)去呀。(大灰狼表演，讓幼兒感受籬笆的特點(diǎn)：長(zhǎng)橫線與短橫線的組合)。

(2)呀!大灰狼怎么走呀?(進(jìn)不來(lái))為什么大灰狼進(jìn)不來(lái)呀?(被攔住了)它可以鉆呀?(兩根小棒間空的太少，鉆不過(guò)來(lái)。)

(3)認(rèn)識(shí)籬笆，原來(lái)這兒被兔媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的棒和短短的棒搭成了一組籬笆墻，大灰狼就過(guò)不來(lái)了，這種墻就叫籬笆墻。(幼兒說(shuō)說(shuō))。

3.讓幼兒自己擺擺，進(jìn)一步感受長(zhǎng)橫線和短橫線的組合。

(1)原來(lái)籬笆墻有這么大的才干。瞧!還有好多小兔畏懼被大灰狼抓走呢!讓我們一同幫他們?cè)煲粋€(gè)籬笆墻吧!

(2)幼兒用(長(zhǎng)和短)的材料進(jìn)行擺放。

(3)你們是怎么擺的呀?(再次引導(dǎo)幼兒籬笆的長(zhǎng)橫線要從頭到尾，短豎線間的距離不應(yīng)過(guò)大。(在幼兒表述的過(guò)程中進(jìn)行示范。)

4.幼兒繪畫，并給予指導(dǎo)(對(duì)于動(dòng)作快的幼兒可引導(dǎo)添加一些小草。)

(1)原來(lái)這樣以后大灰狼就進(jìn)不來(lái)了，讓我們動(dòng)動(dòng)我們的小手，用蠟筆給他們做一個(gè)又牢又密的籬笆墻吧!

(2)幼兒操作，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒化的密，長(zhǎng)橫線一定要畫到頭。

5.再次通過(guò)大灰狼的出現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。

你們都造完了吧!呀，大灰狼又來(lái)了，你們的墻造的這么好，大灰狼再也進(jìn)不來(lái)了，讓我么放心地吃草吧!

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色調(diào)上會(huì)更好，讓幼兒去感受色調(diào)帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，加強(qiáng)幼兒的自信心。

4、小班美術(shù)活動(dòng)小兔造籬笆（粉筆畫）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。

2、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的開(kāi)心，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇(多于幼兒人數(shù))。

2、“袋鼠〞、“大灰狼〞的出場(chǎng)音樂(lè)，笛子音樂(lè)，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。

3、幼兒已聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、浮現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧。〞

(開(kāi)頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺(jué)得新鮮好玩兒，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。)

2、播放大灰狼的音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)，感受緊張、畏懼的氣氛。

3、激勵(lì)幼兒積極思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，方才是什么聲音?我好畏懼呀!〞

“怎么，是大灰狼要來(lái)了?兔寶寶們，快快想個(gè)方法，可別讓大灰狼把我們捉走了。〞(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，假如說(shuō)不出，教師可直接說(shuō)出來(lái)。)

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的形狀，并摸索籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎?〞教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的〞來(lái)幫助幼兒把握造籬笆的技能。

2、觀測(cè)籬笆，同時(shí)“媽媽〞在地上示范：用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造〞，了解幼兒把握技能的狀況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)樂(lè)意來(lái)幫助媽媽?〞(可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫直線。)

三、滲透造籬笆的技能，激勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽〞發(fā)給每只“小兔〞一支粉筆，要求“小兔〞在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔〞想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、小兔造籬笆(開(kāi)始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的)觀測(cè)孩子的操作狀況，“兔媽媽〞有意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔〞前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔〞的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助，表達(dá)合作。

四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了!累了吧?快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?jiàn)!〞(教師退場(chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。)

2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。(作出嗅的樣子)嗯，好香的味道，那邊確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒(méi)方法去捉小兔。〞

“沒(méi)方法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開(kāi)門。〞(此時(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺(jué)不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

“孩子們，媽媽回來(lái)了，快開(kāi)門。〞

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒(méi)來(lái)嗎?〞

“你們真是一群聰明、大膽的孩子。來(lái)，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，樂(lè)意嗎?〞

活動(dòng)反思：

用童話故事帶動(dòng)小朋友的興趣,小班幼兒對(duì)周邊的事物充滿了好奇，摸索的欲望很強(qiáng)，往往有一些"不合常規(guī)"的現(xiàn)象發(fā)生。打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，嘗試用粉筆來(lái)作畫，從紙上轉(zhuǎn)移到地上，從室內(nèi)走向室外，幼兒可能會(huì)更簡(jiǎn)單投入到活動(dòng)中去。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，同時(shí)考慮到幼兒第一次使用粉筆，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒猛烈的作畫愿望，進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫所帶來(lái)的開(kāi)心。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在屢屢感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀測(cè)，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)遇，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)創(chuàng)造性發(fā)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗愉快、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.樂(lè)意加入對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗讀歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回復(fù)。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗讀，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》終止活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

6、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋〞繪本系列是有名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開(kāi)心和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)對(duì)比有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，依照理解陳述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立陳述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……〞的句式陳述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡……〞的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀測(cè)、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2樂(lè)意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡……〞的旬式進(jìn)行陳述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的開(kāi)心。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師(出示“小袋袋〞圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜歡做好多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動(dòng)作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開(kāi)心。

4閱讀畫面四：扮大樹(shù)

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù)，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺(jué)

師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

(師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué)，又溫暖又安逸〞，一邊做動(dòng)作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

四、運(yùn)用“我喜歡……〞的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

7、小班科學(xué)活動(dòng)教案：做果汁教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒了解各種水果的名稱，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過(guò)程，從而了解水果的更多的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、了解制作果汁的過(guò)程，知道果汁有營(yíng)養(yǎng)。

3、能說(shuō)出各種水果的名字及各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種水果的名字，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手切水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤子、杯子等。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)：

“你們喝過(guò)什么果汁，喝果汁對(duì)我們的身體有什么好處?〞里面都有那些水果，說(shuō)出水果的名字。{教師出示各種水果，幼兒說(shuō)名字}

2出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養(yǎng)的果汁：

(一)讓幼兒在盤子中切水果。{教師指導(dǎo)幼兒注意安全。}

(二)將切好的水果放入榨汁機(jī)中，教師蓋蓋子。

(三)請(qǐng)一位幼兒開(kāi)啟開(kāi)關(guān)。

(四)將果汁倒入杯中請(qǐng)幼兒品嘗。

三、大家一起品嘗不同的果汁，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，特別是對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。

8、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成

2、初步感知數(shù)的分合有序性

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不一心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)〞請(qǐng)幼兒來(lái)幫助

二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的)請(qǐng)幼兒比較一下，哪種方法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開(kāi)始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。

本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物做餅干教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)定圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。

2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。

3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

穩(wěn)定對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。

教師：前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園加入咱們的六一活動(dòng)特別愉快，走的時(shí)候幼兒園送給它好多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。

教師：這是什么外形的餅干呀?

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?

幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。

教師：對(duì)，那這是什么外形的餅干呢?

教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。

教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?

教師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。

(1)出示三種動(dòng)物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)加入宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。

幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。

教師：你們看看它們的嘴分別是什么外形，嘴的外形就代表它們喜歡吃什么外形的餅干。

幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。

(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種外形的餅干。

①將桌子分成三個(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。

3、給小動(dòng)物送餅干。

(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。

教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。

教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同外形的路線。假如你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河，假如是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。

教師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)外形的門，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)當(dāng)走哪個(gè)門?

(2)給小動(dòng)物送餅干。

①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

教師將三種外形的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。一名幼兒趕快跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。

教師走過(guò)去問(wèn)幼兒：你方才做的是什么外形的餅干?

幼兒：三角形。

教師：那你應(yīng)當(dāng)送給哪個(gè)小動(dòng)物?

幼兒：送給小鳥(niǎo)。

教師：河上有三條小路，你應(yīng)當(dāng)走哪條小路呢?

教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的外形呢?

幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)

這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨便把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。

教師：我方才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么外形的嗎?

幼兒：正方形。

教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干外形一樣呢?

幼兒：小熊。

教師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?

幼兒：我特喜歡小鳥(niǎo)。

教師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么外形呢?

幼兒：三角形。

教師：對(duì)啊，假如你喜歡小鳥(niǎo)，那你就應(yīng)當(dāng)選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?

幼兒：好。

②將小河的拼擺漸漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋覓、分辯、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。

4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)比符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)心游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);

(2)教師能細(xì)心地觀測(cè)每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：

隱蔽的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無(wú)法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干〞的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。

主要內(nèi)容：

1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性對(duì)比強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、穩(wěn)定了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。

2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)十分了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且大量幼兒還對(duì)比熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼十分適合，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。

3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)比嚴(yán)謹(jǐn)，如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀測(cè)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話語(yǔ)，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

綜合評(píng)析：

在本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適合、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同外形的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種外形的小路、鉆過(guò)三種外形的門、找到三種不同外形動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在開(kāi)心中獲得發(fā)展。

教師通過(guò)提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干〞的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種外形的餅干，這樣可以增加幼兒鑒別的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)遇送每種圖形的餅干。

10、小班游戲活動(dòng)教案：大家一起做游戲教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)思路：

《大家一起做游戲》是省教材小班上冊(cè)主題三《好朋友一起玩》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。

小班的孩子年齡較小，他們剛離開(kāi)朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境，心理上缺乏安全感，雖然已初步適應(yīng)幼兒園生活，但由于孩子們大都是獨(dú)生子女，多數(shù)孩子不會(huì)和別人一起玩，因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，以幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，體驗(yàn)和大家一起玩的樂(lè)趣，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的開(kāi)心。

2、培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。

3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動(dòng)作。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、懂得遵守游戲規(guī)矩，感受加入集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

激勵(lì)幼兒和老師、同伴一起加入游戲，體驗(yàn)游戲的開(kāi)心。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地找同伴做朋友，學(xué)會(huì)用握手、敬禮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《找朋友》音樂(lè)磁帶

小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師先出示一只小兔子，看，誰(shuí)來(lái)了，請(qǐng)幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個(gè)人玩真沒(méi)勁，它想找一個(gè)朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子，它們成為好朋友，在一起玩的可愉快啦。

(2)小兔子的好朋友是小猴子，我也有好多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí)，好朋友見(jiàn)了面怎樣打找呼，好朋友在一起可以干什么?

(剛開(kāi)始，我根據(jù)小班幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個(gè)故事情節(jié)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，直接切人主題，而且很自然地過(guò)濾到小朋友們找朋友。)

2、教師示范表演歌曲《找朋友》

(1)我也想和小朋友們交朋友，誰(shuí)樂(lè)意做我的朋友?

(2)教師清唱歌曲，到小朋友中間去找朋友，找完后提問(wèn)：我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?

(通過(guò)教師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的，找到朋友又是怎么樣做的，讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。)

3、請(qǐng)小朋友們自由找朋友。

(1)教師唱歌，請(qǐng)小朋友相互找朋友。

(2)放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友〞時(shí)要按節(jié)拍拍手、走步，并能用敬禮、握手等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

(3)讓幼兒想一想，好朋友見(jiàn)了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請(qǐng)幼兒再去找朋友，可自由加上一些動(dòng)作。

(小班幼兒年齡小，把握新知識(shí)可能慢一些，所以第一遍音樂(lè)由教師來(lái)清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨著歌聲去找朋友，熟悉一遍后，再隨著音樂(lè)去找朋友，最終，還讓幼兒自由加上一些動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的高興心情。)

4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。

(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，后來(lái)又找到了小狗，他們四個(gè)人一起做游戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個(gè)，還可以是兩個(gè)、三個(gè)……，好朋友可以是大量個(gè)。

(2)讓幼兒隨著音樂(lè)去找更多的朋友，可以三個(gè)、四個(gè)人在一起握握手，表示大家是好朋友。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)形象的小動(dòng)物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友，不僅把剛開(kāi)始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還很奇妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念，同時(shí)，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友)

活動(dòng)延伸：

帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友〞游戲。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)剛開(kāi)始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來(lái)引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，由小動(dòng)物找朋友自然地過(guò)濾到老師、小朋友找朋友。在這個(gè)找朋友的過(guò)程中，教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氣氛，孩子們興趣濃重，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂(lè)趣，活動(dòng)目標(biāo)得到表達(dá)，重點(diǎn)也得到落實(shí)。通過(guò)引導(dǎo)他們找自己的好朋友，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友之間的情感，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。在活動(dòng)中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開(kāi)故事情節(jié)，很奇妙地滲透了數(shù)的概念，讓孩子們漸漸融入到集體中，學(xué)會(huì)了交朋友的一些技能，交往能力得到發(fā)展。

11、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)做水果沙拉教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

有一次，小班幾個(gè)幼兒在探討著愛(ài)吃的水果，有說(shuō)愛(ài)吃蘋果，不愛(ài)吃梨，有人說(shuō)愛(ài)吃梨，不愛(ài)吃蘋果……，聽(tīng)著這些話，我意識(shí)到孩子們正在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為改正這個(gè)壞習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉〞活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)部分水果，增加知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)參與樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

操作及品嘗水果沙拉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把不愛(ài)吃的食物變成愛(ài)吃的食物的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(1)、水果實(shí)物若干：蘋果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

(2)、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。

(3)、做好的水果沙拉少許。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：“小朋友，今天和老師去認(rèn)識(shí)大量新朋友，好不好?〞

2、基本環(huán)節(jié)：

來(lái)到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面畢竟有什么?老師揭開(kāi)蓋的材料，露出大量種水果娃娃。

(說(shuō)一說(shuō))：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎?請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。

(認(rèn)一認(rèn))：小朋友們真聰明，能說(shuō)出一些水果娃娃的名字?，F(xiàn)在我們把這幾種不認(rèn)識(shí)的水果娃娃來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下，讓它們做我們的好朋友，好不好?

(嘗一嘗)：小朋友們，現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉，老師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會(huì)變得更美麗。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來(lái)。

(說(shuō)一說(shuō))水果沙拉里面有什么味道?

幼兒回復(fù)“有蘋果味〞、“有梨子味〞、“有草莓味〞、“有香蕉味〞、“有葡萄味〞…….“好吃嗎?為什么?〞“好吃，由于大量水果味道都有了。〞

(做一做)：為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉，我們來(lái)自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會(huì)兒，就做好了。

(吃一吃)：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。

3、終止環(huán)節(jié)：

小結(jié)：水果沙拉真好吃。

在老師指導(dǎo)下，幼兒整理整理活動(dòng)室，一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：小朋友們回家吃飯時(shí)，不應(yīng)挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會(huì)變得更健康、更美麗。

教學(xué)反思

活動(dòng)效果評(píng)析：通過(guò)“我會(huì)做水果沙拉〞健康活動(dòng)的開(kāi)展，我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛(ài)吃水果了。家長(zhǎng)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。

優(yōu)勢(shì)：

(1)、選材實(shí)際，來(lái)自于熟悉的生活環(huán)境;

(2)、通過(guò)看、說(shuō)、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

(3)、符合小班幼兒心理特征及教育。

(4)、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。

不足之處：

(1)、活動(dòng)銜接不連貫;

(2)、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留給孩子自由空間較小;

(3)、活動(dòng)氣氛差。

今后改進(jìn)：考慮活動(dòng)的銜接、氣氛，幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。

12、小班健康活動(dòng)教案：做儉約用水的好孩子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒從小要有儉約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆干燥的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，想一想

游戲終止后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

1、請(qǐng)一名幼兒回復(fù)她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有?〞(幼兒回復(fù)：“手臟了，都是顏色……〞)老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題。〞

2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)方法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?〞

3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))〞幼兒：“好像生病了，快死了。〞老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧!〞

4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)方法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。)

二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)

1、教師首先表現(xiàn)出很慌張(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?〞保：“哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了大量話呢!〞教師：“說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?〞(想……)保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話吧!〞(出示一盆水、放錄音)

3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀!〞

提問(wèn)：1)為什么沒(méi)有水了?

2)這盆水是從哪來(lái)的?

3)你們看小水滴這么的生氣、悲傷，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾槐瘋?，不生氣?(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)當(dāng)怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要儉約用水)

三、做一做，試一試

1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把方才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，加強(qiáng)儉約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、探討：

1)在平日如何做儉約用水的好孩子?

2)我們班小朋友都懂得要儉約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好方法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做儉約用水的好孩子。

3、開(kāi)啟水閘，老師：“方才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要儉約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)當(dāng)不會(huì)悲傷了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?〞

活動(dòng)反思：

《儉約用水》要求幼兒了解水與人們生活的關(guān)系，知道水資源的寶貴。了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程，知道水是來(lái)之不易的。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成儉約用水的好習(xí)慣，初步形成儉約能源的意識(shí)。

13、小班健康活動(dòng)教案：和球?qū)殞氉雠笥呀贪?附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試多種方法拍球，鍛煉孩子四肢協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)幼兒對(duì)拍球的熱心。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)小皮球、錄音機(jī)、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)身體《寶寶和我做早操》

今每日氣真正好，寶寶和我做早操。

點(diǎn)點(diǎn)頭，聳聳肩。伸伸臂，彎彎腰。

踢踢腿，蹦蹦跳。真是媽媽的好寶寶。

二、寶寶跟媽媽學(xué)才干。

1、交代游戲名稱和要求。

2、練習(xí)走、跑、跳。(在拿球的路上，設(shè)置情景：天氣晴朗：一個(gè)跟著一個(gè)走;下雨了：一個(gè)跟著一個(gè)跑;有水洼：一個(gè)跟著一個(gè)跳。)

三、和球?qū)殞氉雠笥?老師拋球或滾球，小朋友走或跑去撿球。)

1、復(fù)習(xí)拍球兒歌，體會(huì)拍球兒歌的內(nèi)涵。(拍得輕，跳的低;拍的重，跳得高。)

2、老師示范拍球方法：拍球時(shí)兩腳開(kāi)立，兩腿稍屈，上，小臂自體稍向前傾，手指自然分開(kāi)，并與手掌成一淺勺形。拍球時(shí)以肘關(guān)節(jié)為軸然上下拍球，當(dāng)球反彈起來(lái)時(shí)將球拍下。

3、老師重點(diǎn)按兒歌的節(jié)奏拍球給幼兒觀看，再演示各種花招拍球的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的拍球欲望。

4、幼兒自由練習(xí)，嘗試用手和球?qū)殞氉雠笥训母鞣N玩法，教師巡回指導(dǎo)。要求手不要離開(kāi)球?qū)殞殻屒驅(qū)殞殗鷵显谧约荷磉叀?/p>

5、請(qǐng)表現(xiàn)卓越的幼兒演示不同的拍球方法，注意用兒歌的形式指導(dǎo)幼兒拍球，動(dòng)作姿態(tài)能協(xié)調(diào)就行。

6、讓孩子們都來(lái)展示一下和球?qū)殞氃鯓幼雠笥训摹?/p>

7、激勵(lì)幼兒再次練習(xí)。提出更高的要求：多種方法讓球在自己的身邊(在線內(nèi)拍球、線上拍球、左右手拍球等等。)鼓舞幼兒和球?qū)殞氉雠笥训臒嵝摹?/p>

8、教師小結(jié)，激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子們的表現(xiàn)。

四、放松活動(dòng)《我們來(lái)洗澡》

1、提出要求，引導(dǎo)幼兒和球?qū)殞氶L(zhǎng)期做朋友的興趣。今天球?qū)殞毢臀业男∈肿隽伺笥选Ｒ院笏€要和我們身體的各個(gè)部分做朋友。(如頭、肩、肚子、腿、腳等)。

2、隨音樂(lè)做放松動(dòng)作，活動(dòng)終止。(將球放入球簍)

活動(dòng)反思：

幼兒園游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，因此，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境以外，教師在游戲過(guò)程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響也是深遠(yuǎn)的。幼兒在游戲中不斷地嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地練習(xí)、不斷地表現(xiàn)。他們通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示自己、因此游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界。

14、小班社會(huì)活動(dòng)教案：自己的事情自己做教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依靠父母，為了加強(qiáng)小朋友的獨(dú)立生活性，所以我設(shè)計(jì)了這堂教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)圖片，簡(jiǎn)單陳述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服〞、“自己刷牙〞、“自己洗臉〞、“自己吃飯〞等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過(guò)陳述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

4、樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，激勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班

3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、教師提出要求，再唱一遍。

3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題細(xì)心觀測(cè)錄象內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)出示字卡。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)錄象中有誰(shuí)，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力)。

2、是誰(shuí)?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說(shuō)什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(激勵(lì)幼兒大膽想象，并大膽地說(shuō)出來(lái))。

3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們?cè)诟墒裁?自己吃