人教版三班級(jí)英語(yǔ)教案

人教版三班級(jí)英語(yǔ)教案英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探究，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師把握講課節(jié)奏。下面是我為大家整理的人教版三班級(jí)英語(yǔ)教案5篇，盼望大家能有所收獲!

人教版三班級(jí)英語(yǔ)教案1

教材分析：?jiǎn)卧慕虒W(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題綻開(kāi)的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)家的介紹,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓同學(xué)把握各個(gè)房間的名稱(chēng)，再通過(guò)Let’sdo等TPR活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課把握的好壞程度，直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢(xún)問(wèn)東西在哪里”的對(duì)話和故事的把握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

TheachinyHome》.

Step3Presentation

1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivinyHome

livinynewfriend.……

Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)

1、出示老師演示文稿，老師扮演這個(gè)新伴侶，問(wèn)一位同學(xué)：What’syourname?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname’sLinda.老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)其他同學(xué)說(shuō):She’sLinda.并示意同學(xué)跟著重復(fù)這句話。

2、老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：“Who’sthatrBlack.She’sMissWhite.

6、老師可向同學(xué)出示幾張同學(xué)們喜愛(ài)的幾張明星的圖片，讓同學(xué)做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的回答練習(xí)。

7、老師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓舞同學(xué)對(duì)比片中的人物提問(wèn)，老師用She’smymother.He’smyfather.來(lái)回答，并重復(fù)單詞mother,father。老師再次用mom、dad代替mother,father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向同學(xué)指出mom和dad更多地用于日常用語(yǔ)中。

8、讓同學(xué)觀看教學(xué)課件Let’stalk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對(duì)話。

10、同學(xué)分角色進(jìn)行表演。

Step3：趣味操練(Practice)

1、猜人

請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名同學(xué)說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班同學(xué)問(wèn)：Who’sthatboy/yfamily

【重點(diǎn)】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(yname’s(Diana).老師對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：She’s(Diana).并示意同學(xué)跟著重復(fù)這句話。

2.老師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who’sthatr…She’sMiss/Mrs.…

7.老師可向同學(xué)出示幾張明星的照片或圖片，讓同學(xué)做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問(wèn)答練習(xí)。

8.老師出示自己的家庭照片說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓舞同學(xué)對(duì)比片中的人物提問(wèn)，老師用She’smymother.He’smyfather.來(lái)回答，并重復(fù)單詞father,mother。老師再次用mom,dad代替mother,father進(jìn)行回答，向同學(xué)指出mom和dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。

9.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件或VCD展現(xiàn)Let’stalk的內(nèi)容。

10.讓同學(xué)看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。

11.讓同學(xué)分組表演課文并展現(xiàn)。

三趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

老師先收集幾張同學(xué)的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)比片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。

2.猜人

請(qǐng)一名同學(xué)到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同學(xué)說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班同學(xué)問(wèn)：Who’sthatboy/issWhite和同學(xué)第一次見(jiàn)面打招呼的情景，供應(yīng)同學(xué)要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求同學(xué)能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，同學(xué)對(duì)打招呼和簡(jiǎn)潔的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱尤為重要。Let’splay部分讓同學(xué)在嬉戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’ssiniss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr,教讀，并解釋同學(xué)對(duì)老師的稱(chēng)呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,I’m….鼓舞并引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說(shuō)Hello,I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，老師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(shū)(中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異)，讓同學(xué)看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)同學(xué)觀看板書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)分，以及同學(xué)對(duì)男女老師的英文稱(chēng)呼。

(4)同學(xué)戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….同學(xué)用真實(shí)姓名簡(jiǎn)潔介紹：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.觀看視頻，留意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀，仿照正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let’splay.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4.嬉戲“擊鼓傳花”。老師有節(jié)奏的敲擊小鼓，同學(xué)傳花。當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi!I’m….假如同學(xué)已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，假如沒(méi)有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老師為每小組預(yù)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜愛(ài)的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組溝通，最終全班展現(xiàn)溝通。

Step5Proetoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓同學(xué)連續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說(shuō)Itsacrayon.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。凹凸音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。留意訂正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)蠟筆，并說(shuō)：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展現(xiàn)橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或凹凸音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)同學(xué)展現(xiàn)橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。

讓同學(xué)觀看板書(shū)句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律。T:Whatcanyoufind?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽(tīng)音正音

放兩遍音頻，第一遍同學(xué)看，聽(tīng)音，用手指，留意語(yǔ)音;其次遍聽(tīng)音跟讀。訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓同學(xué)猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)嬉戲。師快速出示單詞卡片或圖片，同學(xué)快速說(shuō)出英文。

3.找伴侶：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下同學(xué)認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂挨次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓同學(xué)聽(tīng)音，做Letschant部分的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展現(xiàn)。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展現(xiàn)。

2.玩Metoo嬉戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的