人教版語(yǔ)文五上冊(cè)第四單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

人教版語(yǔ)文五上冊(cè)第四單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者依據(jù)不同的目的加以調(diào)整掌握的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。下面是我整理的人教版語(yǔ)文五上冊(cè)第四單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

人教版語(yǔ)文五上冊(cè)第四單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)

第四單元

一、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相像的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨(道德選擇)的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的(是與非)的問(wèn)題，(實(shí)踐起來(lái))卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練的話，就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的士氣和力氣)。

2、花生的好處許多，有一樣最(珍貴):它的果實(shí)(埋)在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上，是人一見(jiàn)就生(喜愛(ài)之心)。你們看它(矮矮地)長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立即(辨別)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必需(挖)起來(lái)才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。

2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的(是)與(非)的問(wèn)題，(實(shí)踐)起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣(嚴(yán)格)的訓(xùn)練的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(士氣)和(力氣)。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——(急迫、委屈、懊喪)——(懇求)——無(wú)奈(依依不舍)。

3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類(lèi)似的名言是(條條道路通羅馬)。

4、《落花生》的是.作家(許地山)，筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生)。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是：“那么，人要做(有用)的人，不要做(只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒(méi)有好處)的人。

5、《珍寶鳥(niǎo)》的是作家(馮驥才),課文的中心句是(信任，往往制造出美妙的境界)。

6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的仆人公是(張乖崖)，現(xiàn)在比方學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心)，(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。

三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ))

世上無(wú)難事，只怕有心人。欲要看畢竟，到處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

不同類(lèi)型的題目選擇不同的解答方法?

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。?

2、換位思索。就是讓我們與進(jìn)行角色互換，站在的立場(chǎng)上思索問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)的思想感情等。?

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、學(xué)問(wèn)的積累、生活閱歷是否可關(guān)心自己解題。此方法特殊適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類(lèi)題目。?

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心動(dòng)身來(lái)思索每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

語(yǔ)文閱讀技巧總結(jié)

1找重點(diǎn)

要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特殊是那些體現(xiàn)立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比方句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情談?wù)摼?，文章的主旨?jīng)常隱含其中。

2理清文章思路

文章的每一段、每一句話歸根究竟都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特殊是那些體現(xiàn)立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比方句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情談?wù)摼洌恼碌闹髦冀?jīng)常隱含其中。

3聯(lián)系問(wèn)題去閱讀

閱讀全文之后就要開(kāi)頭進(jìn)入做題階段了，學(xué)校生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，并且能在短文中查找自己想要的答案。同學(xué)在閱讀的時(shí)候可以采納“倒讀法”，由于這種方式閱讀節(jié)約了許多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。

同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，