三年級下冊語文教案-23 海底世界 第一課時 人教部編版

《海底世界》教材分析：

《海底世界》是一篇科普文章。這篇課文用活潑生動的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。從海底的寧靜、光亮和海底的聲音、海底的動物的活動方法、海底的礦藏等方面對海底世界進(jìn)行了介紹，最后對海底世界進(jìn)行總結(jié)：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇課文層次清楚，語言優(yōu)美流暢。

學(xué)情分析：

海底世界是一個神秘而美麗的世界，因此學(xué)生對其充滿了濃厚的興趣，但是學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不是很多，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，例如播放海底世界的的視頻，出示海底動物的圖片等，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情；

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

能認(rèn)識“竊、私、警、肌、章”5個生字，會寫“迅、速、退”。

2、能正確、流利朗讀課文。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會他們的表達(dá)效果。

4、能說出第四自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會他們的表達(dá)效果。

能說出第四自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們到過大海游玩嗎？大海一望無邊，波濤洶涌的景象肯定深深地留在你的腦海中吧！那么，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

2、今天，我們跟著著潛水員去欣賞神秘的海底世界。

3、播放視頻：（海底世界）邊看邊思考：大海深處是怎樣的？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4、學(xué)生匯報。

5、你們眼中的海底世界事多么的美麗，讓我們走進(jìn)課文，看看作者描寫的海底世界又是怎樣的呢？

6、板書課題：23

海底世界

76、讀題

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文、注意把生字讀準(zhǔn)，把難讀的句子讀通順。

2、思考：大海深處是怎樣的？請用文中一句話來概括。

學(xué)生自由讀，匯報：

師：大海深處是怎樣的？請你用文中一句話來概括。（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對文本閱讀的歸納整理能力，弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會分析句子邏輯。）

我們來把這句子讀一讀吧！

課件：（老師讀問句，學(xué)生回答）

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海底真是個

景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

設(shè)問句知識講解

師：大家知道這是個什么問句嗎？這叫設(shè)問句，自問自答的句式。

師：這是整篇課文的中心句，整篇課文就是圍繞著這句話來寫的，起到前呼后應(yīng)的作用。

解釋：奇異（建議用換近義詞的方法）

師：海底景色奇特，物產(chǎn)又多，這是多么吸引人去游覽??！想嗎？

讓我們快快走進(jìn)課文，走進(jìn)景色奇異、物產(chǎn)豐富海底世界吧！

三、學(xué)習(xí)課文2到4段

過渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？

我們先來學(xué)習(xí)第2到4自然段，帶上你的感官，聽老師讀課文讀課文，把你覺得奇特有趣的地方畫上“____”線，同位說一說。（設(shè)計意圖：相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。）

匯報：

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1、我們先來看看第2自然段，誰能說說你覺得奇特有趣的地方？

生：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。（課件）

解釋“波濤澎湃、寧靜”

（板書：

寧靜）

用自己的話說說

“波濤澎湃”是一種怎樣的景象？

2、海面波濤澎湃，海底依然寧靜，你能給“依然”換一個詞，使句子的意思不變嗎？

3、海面波濤澎湃、浪打浪的時候，海底卻依然寧靜，多神奇的海底世界??！你能把它讀好嗎？哎，誰想讀？（生讀）

4、你還能從哪些地方也感受到了海底景色神奇有趣呢？

生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚游動。

師：哦，原來海底“暗中有光”非常奇異。板書（暗中有光）

補(bǔ)充深海魚發(fā)光的知識：深海魚的發(fā)光器官既用于誘捕獵物，也用于引誘配偶，深海處很少有光能滿足進(jìn)行光合作用的生物，所以這些魚類發(fā)出的光還有利于這些生物的生長，魚類同時也需要這些生物提供的有機(jī)物質(zhì)得以生存。

6、你們想不想欣賞一下那奇異的景象呢？（想）出示圖片

師：我剛剛聽到有同學(xué)在驚嘆，多奇異的海底世界?。∧悄銈兡懿荒馨堰@奇異的景色給讀出來??？

7、全班讀。（指導(dǎo)讀出奇異的感覺）

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、海底很寧靜，那海底世界是不是就沒有一點(diǎn)聲音呢？（不是）

2、那海底的動物們在干什么??？你能用文中的一個中心句來概括嗎？

3、課件：

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。

板書：竊竊私語

學(xué)習(xí)生字“竊、私”

我們來看看，這是一個什么問句？（設(shè)問句）

5、理解“竊竊私語”：

出示“竊”在字典里的三種解釋。

讓學(xué)生選擇理解“竊竊私語”的意思：

背地里偷偷地小聲說話。

6、請同學(xué)們說說你們有沒有竊竊私語的時候呢？

海底的小動物們啊，就像你們有時候竊竊私語的樣子，偷偷地小聲說話，動物會偷偷地小聲說話嗎？這用了什么修辭手法寫海底的動物呢？（擬人）

7、是啊，用了擬人的手法，展現(xiàn)出海里的動物是多么的有趣。描寫它們發(fā)出了竊竊私語聲音的句子有哪些呢？（學(xué)生匯報）

學(xué)習(xí)生詞：警報

師：你們聽過警報嗎？聽過什么警報？（設(shè)計意圖：結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)生字，理解詞義。）

海底動物會發(fā)出警報，把它放回句子里讀一讀，多有趣啊！誰來把這有趣的場面讀一讀。指名讀。

8、你能想象他們說什么嗎？（讀后說）

9、海底的聲音各種各樣，不同的動物能發(fā)出不同的聲音。想聽一聽這有趣的聲音嗎？請帶上水中聽音器吧?。úシ怕曇簦ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生悟中讀，讀中悟）

10、多神奇??！老師忍不住想讀一讀呢，想聽嗎？（老師范讀）

課件：

海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾……

你們友們有發(fā)現(xiàn)，老師讀的時候聲音是怎樣的？（小，輕一點(diǎn)）

我們一起來讀讀吧！全班學(xué)生讀。

12、學(xué)習(xí)句式：

師：我們來看這一段話：“有的像…………有的像……有的像……”

這是這是什么句式？（排比句、比喻句）

師：我們看這里的省略號，省略了什么呢？

13、仿照說句子

我們仿照這句子，你還能聽見什么聲音？（同位討論，指名說）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）

我們把這有趣的竊竊私語生留在腦海里吧！（音樂，師生共讀）

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

過渡：海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更精彩有趣，誰能用第4自然段的一個中心句來概括他們的活動？

匯報：

1、課件：海里的動物，各有各的活動方法。

學(xué)生讀句子，

2、主要講誰？（海里的動物）這段講了哪些海里的動物呢？指名講。

3、課件：

我會說，我會演：

你喜歡哪種動物的活動方法呢？為什么？同位互相交流，請想象它們的的動作或表情，可以演一演。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)中演，演中悟，體會動物的有趣）

匯報：

海參圖：

（1）師：你看到的是什么動物？誰能把它的把它的活動方法說一說，為什么喜歡？（老師演）

胖乎乎，多有趣的海參，喜歡它的同學(xué)讀一讀

用這樣的形式學(xué)習(xí)，梭子魚（不演、只讀）

我喜歡梭子魚，因為它們的動作很快。

（3）烏賊和章魚圖：

學(xué)習(xí)生詞：章魚，理解反推力，

烏賊和章魚的活動的方式多好玩啊，讓我們讀一讀吧

重點(diǎn)講解：貝類

剛才，我們認(rèn)識了五種海底動物，發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點(diǎn)。這一段話先概括寫了海底動物的活動特點(diǎn)多樣，再從海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類具