三年級(jí)下冊(cè)語文教案- 27漏第一課時(shí) 人教部編版

《漏》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀“脊背”等生字詞語，會(huì)寫“賊”等生字。

2.發(fā)現(xiàn)故事表達(dá)的秘密，感受情節(jié)設(shè)置的巧妙。分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味。（重點(diǎn)）

3.借助示意圖和文字提示，復(fù)述部分故事情節(jié)。（難點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)故事表達(dá)的秘密，感受情節(jié)設(shè)置的巧妙。分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味。教學(xué)難點(diǎn)：借助示意圖和文字提示，復(fù)述部分故事情節(jié)。教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天我們要讀一個(gè)故事，一則我國的民間故事，題目只有一個(gè)字，有點(diǎn)特別。請(qǐng)伸出食指，跟著老師書空這個(gè)特別的題目——漏。

2.引導(dǎo)生質(zhì)疑，讀了這個(gè)題目“漏”，你的小腦瓜子里有什么問題或想法？（如：“漏”是什么？什么“漏”了？“漏”到底講了一個(gè)怎樣的故事？）

3.請(qǐng)生帶著心中的問題自由讀課文。（師提醒生，讀故事時(shí)要留意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）

二.學(xué)習(xí)字詞，梳理角色關(guān)系，整體感知

1.檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意正音，開火車讀，齊讀

2.分組出示詞語，讀詞，聯(lián)系生活理解“倒栽蔥”。

3.梳理人物關(guān)系，概括故事主要內(nèi)容

a.請(qǐng)生默讀課文，邊讀邊思考：

（1）故事中出現(xiàn)了哪些人物？

（2）他們之間發(fā)生了什么事？

b.匯報(bào)交流

師：這個(gè)故事中有哪些人物？請(qǐng)生回答后，課件出示人物關(guān)系圖。

誰能看著屏幕，給大家講講這個(gè)故事的大致內(nèi)容？（課件出示填空題）

三.發(fā)現(xiàn)故事表達(dá)的秘密

（一）秘密一：留個(gè)懸念讓讀者掛念

1.請(qǐng)大家想一想，老婆婆說的“漏”指的是什么？指兩名學(xué)生讀，師：原來老婆婆所講的“漏”就是指——屋頂漏雨。那么老虎和賊聽到老婆婆說怕“漏”，心里又是怎么想的呢？請(qǐng)大家用“——”畫出描寫他倆心里想法的句子。（請(qǐng)生回答，老虎是怎么想的？賊又是怎么想的？）出示句子。

（體會(huì)：“翻山越嶺”和“走南闖北”寫出了老虎和賊都自以為生活經(jīng)驗(yàn)豐富，見多識(shí)廣。）

（“莫非”換詞理解，在這里有猜測(cè)的意思。）

指導(dǎo)讀后半句話，師生合作讀。請(qǐng)生用“莫非”說句子，也表示猜測(cè)的意思。

2.師：在老虎和賊的眼里，這厲害的“漏”可能是什么？（兇猛的野獸或可怕的怪物。）（板書：“漏”）

他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣奇怪的想法？

3.寫字：賊

師：老虎和賊貪心想做壞事，心虛之下因害怕“漏”而逃之夭夭。說到底，是因?yàn)樗麄兊纳矸荻际恰\。（課件出示“賊”字的演變）

師：賊，左邊一個(gè)“貝”，賊偷的是值錢的東西，是寶貝。右邊是個(gè)“戎”，“戎”是古代兵器的總稱，賊的身上還帶著武器，這一撇多像一把刀啊，為什么要帶一把刀呢？因?yàn)樗麄円才卤蝗税l(fā)現(xiàn)。（板書：賊）

請(qǐng)生仔細(xì)觀察田字格中的“賊”字，將它工工整整地寫在作業(yè)紙上。

師提醒生牢記“三個(gè)一”，寫好后同桌互相評(píng)價(jià)，覺得不滿意的可再寫一個(gè)。

師：同學(xué)們寫字很是認(rèn)真！其實(shí)這個(gè)故事里面真正嚇著老虎和賊的不是“漏”，而是他們自己，因?yàn)樗麄儭白鲑\心虛”。（板書：做賊心虛）

4.思考：同學(xué)們，這個(gè)故事為什么不一開始就告訴讀者，老婆婆就怕屋頂漏雨呢？（板書：留點(diǎn)懸念）

（二）.秘密二：無巧不成書

1.師：故事比較長，但同學(xué)們卻看得津津有味，這個(gè)故事為什么會(huì)這么有趣呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀第三自然段，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（課件出示）

a.指名讀；

b.啟發(fā)：有沒有覺得“怎么這么巧”，巧在哪里？

2.小組討論：你還能發(fā)現(xiàn)哪些巧合？（如：老虎和賊心里想法的巧合；相遇的巧合；天氣的巧合等。）

師：正是有這么多巧合，才讓這個(gè)故事妙趣橫生。（板書：諸多巧合）

（三）秘密三：誰先誰后有規(guī)有矩

1.師：這個(gè)故事中關(guān)于老虎和賊的描寫最為精彩，很是詼諧有趣?，F(xiàn)在，老師把故事中的人物去掉，請(qǐng)你們來試著填一填。（1）學(xué)生自讀填空；

（2）指名說。

2.思考：為什么12個(gè)空都能填正確呢？（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)語言的對(duì)稱性，總是先說虎再說賊，很有規(guī)律。）（板書：有規(guī)有矩）

四.嘗試復(fù)述3－12自然段

師：這么有趣的故事，咱們不僅要讀好它，還應(yīng)該試著把它講出來。

1.出示課后示意圖前三條提示。（引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)，示意圖告訴了我們老虎和賊活動(dòng)地點(diǎn)的變化。）

2.出示表格：

添地點(diǎn)變化，復(fù)述故事——說清大框架，說清有趣點(diǎn)

3.學(xué)生分小組將上述一個(gè)主題在小組內(nèi)復(fù)述，看誰說得好。師巡視，指導(dǎo)復(fù)述。

4.每組推選說得最好的同學(xué)，參加班級(jí)復(fù)述故事比賽，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

五.推薦閱讀（課件出示）

師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起讀故事，講故事，體會(huì)到