《三個(gè)兒子》的教案及說課稿

第第頁《三個(gè)兒子》的教案及說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師你們好！

今日我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文人教版二班級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》，我先從教材分析和設(shè)計(jì)理念說起，然后從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)資源預(yù)備、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)這些方面來進(jìn)行說課。

一、分析教學(xué)及設(shè)計(jì)理念

兒子在媽媽的心里是神圣的，可是媽媽在兒子的心里又是怎樣的呢》我們感動(dòng)于“慈母手中線，游子身上衣”，而大力贊揚(yáng)母愛的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子讀讀“子路借米”“臥冰求鯉”這些頌揚(yáng)子孫孝心、感恩父母的文章。

《三個(gè)兒子》是二班級(jí)下冊(cè)第六單元的第三課，課文講解并描述的是三個(gè)兒子看到自己的媽媽拎著沉重的水桶時(shí)，前面兩個(gè)兒子只知道展示自己的特長(zhǎng)，只有第三個(gè)兒子接過媽媽手中沉甸甸的水桶，在有趣故事的表達(dá)中，揭示了一個(gè)儉樸而深刻的道理，即無論古今中外孝道都是永恒的美德。

二班級(jí)下冊(cè)第六單元的主題是：讓心靈走出最美的音符。即培育孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，《三個(gè)兒子》是本單元的第三課，從情感與表達(dá)方式上傳承前兩篇，又為下篇課文做了鋪設(shè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)以上對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本冊(cè)培育和提高同學(xué)的閱讀技能，以及低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)和第一課時(shí)已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。擬定了第二課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，培育同學(xué)的語感。會(huì)用“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”的句式說話。

2、通過三個(gè)兒子的'不同表現(xiàn)，懂得孝敬父母是一個(gè)人應(yīng)有的美德。

3、進(jìn)行拓展閱讀，對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

本文內(nèi)容淺顯，人物對(duì)話多。不同的人說話的語氣不同，表達(dá)的意思不同，表達(dá)的心情也不同。因此我把“分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，培育同學(xué)的語感，作為教學(xué)重點(diǎn)。把“理解老爺爺話的含義，明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子”作為教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

《語文新課標(biāo)》明確指出“學(xué)校各個(gè)班級(jí)的閱讀都要重視朗讀，要讓同學(xué)充分