礦井通風專業(yè)剖析

礦井工程教研室徐陽2015年3月

礦井通風與安全專業(yè)剖析匯報提綱1專業(yè)概況及成效2專業(yè)定位與培養(yǎng)目標3課程體系構建4教學管理與保障56存在問題與努力方向一、專業(yè)概況及成效1.1專業(yè)基本情況專業(yè)名稱：礦井通風與安全專業(yè)代碼：540308設立時間：2012年在校生數(shù)：125人校內實訓室：5個校外實訓基地：4個專職教師：5人兼職教師：5人一、專業(yè)概況及成效1.2師資隊伍本專業(yè)具有專任教師5名，均為碩士研究生學歷。同時積極聘請行業(yè)專家5名，作為兼課教師。專業(yè)教師與學生的比例控制在1：20左右。

2人具有行業(yè)、企業(yè)工作經驗均為碩士研究生學歷序號姓名學歷專業(yè)方向畢業(yè)院校1徐陽碩士研究生安全工程中國礦業(yè)大學2甘黎嘉碩士研究生安全工程中國礦業(yè)大學3何淼碩士研究生安全工程中國礦業(yè)大學4孫輝碩士研究生采礦工程中國礦業(yè)大學5尚林偉碩士研究生安全工程河南理工大學解決頂崗、就業(yè)等難題解決四難4大校外實訓基地一、專業(yè)概況及成效1.3實習實訓紅巖煤礦東林煤礦魚田堡煤礦邵新煤化理論與實踐融合5個校內實訓室一、專業(yè)概況及成效1.3實習實訓5個綜合實訓室，滿足“教、學、做”一體化教學豐富的學習資源庫一、專業(yè)概況及成效1.4電子資源一、專業(yè)概況及成效1.5社會服務利用政府辦學優(yōu)勢，積極參與各級科技項目，目前參與完成重慶市課題一項，并與重慶科技學院達成共建協(xié)議，成立重慶市安全生產科學研究院萬州工作站。專業(yè)興趣榮譽獎勵個人能力一、專業(yè)概況及成效1.6學生培養(yǎng)學院高度重視專業(yè)建設工作，成立了專業(yè)建設指導委員會，制定了本專業(yè)建設工作方案，并進行人才需求狀況及崗位能力調研，詳細分解任務，逐條落實到人；資料整理規(guī)范、齊全。專業(yè)建設研討會二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.1專業(yè)設置礦區(qū)現(xiàn)場調研調查、研究與分析行業(yè)狀況與需求重慶地域特點礦井通風與安全專業(yè)人才定位崗位能力調研＆同類專業(yè)比較礦井通風與安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標（就業(yè)崗位群）（就業(yè)地域）二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.2建設思路重慶地處西南腹地，東與湖北省、湖南省接壤，南鄰貴州省，西與四川省毗鄰，北連陜西省。重慶市已發(fā)現(xiàn)礦產68種，占全國（171種）的40%；已發(fā)現(xiàn)各類礦產地1222處，其中金屬408處，非金屬476處，煤炭338處；大型礦床46處，中型礦床100處。礦業(yè)在重慶經濟社會發(fā)展中的重要地位日益突顯，尤其在萬盛、南川、酉陽、城口等分部區(qū)縣，礦業(yè)已成為地方經濟的支柱產業(yè)。二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.3地域特點

目前礦山行業(yè)重大安全生產事故雖然得到一定程度遏制，但生產事故時有發(fā)生，造成不良社會影響。事故類型發(fā)生次數(shù)死亡人數(shù)共計瓦斯事故41361起，82人頂板事故3238運輸事故77水害事故12放炮事故23機電事故33其他事故1216重慶市2013年度煤礦事故調查表重慶市礦山行業(yè)嚴峻的安全生產形勢從側面反映出礦井通風與安全專業(yè)人才的匱乏。2.4行業(yè)狀況二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標重慶魚田堡煤礦人才需求調研崗位能力調研行業(yè)專家論證同類專業(yè)對比重慶紅巖煤礦一通三防技術崗位安全管理綜合崗位二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.5專業(yè)調研立足礦山以點及面專家座談專業(yè)定位依據(jù)調查、研究與分析

服務于：川、渝、黔、滇安全管理技術員立足礦山，涵蓋其他，從事安全技術應用與管理工作的一線人才一通三防技術員:四個區(qū)域，兩類崗位，一線人才優(yōu)越的地理位置嚴峻的行業(yè)形勢全面的專業(yè)調研礦井通風與安全二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.6專業(yè)定位技能強素養(yǎng)高懂技術可管理能吃苦留得住礦井通風與安全專業(yè)二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.7培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應礦山行業(yè)發(fā)展需求，熱愛礦山事業(yè)，具備井下“一通三防”技術領域工作能力和礦井災害預防技術，能進行危險辨識、安全生產管理，德、智、體、美全面發(fā)展的“職業(yè)技能強、道德素質高、吃苦精神強”的技術應用及管理人才。結合本專業(yè)的定位及培養(yǎng)目標，歸類崗位群典型工作任務，構建六個職業(yè)行動領域，開發(fā)支持職業(yè)行動領域的專業(yè)課程體系，指導學生在真實或模擬的崗位上進行技能考評和職業(yè)技能鑒定，已形成“123學訓鑒一體化”的人才培養(yǎng)模式。二、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標2.8人才培養(yǎng)模式專業(yè)養(yǎng)成階段（素質＋基礎課程）能力強化階段（專業(yè)核心課程）專業(yè)實踐階段（實習＋設計）學校1、2、3學期4、5學期6學期職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成職業(yè)能力形成職業(yè)能力提升課程教學＆技能培訓＆職業(yè)資格鑒定畢業(yè)證書技能證書一線技術應用及管理人才“123學訓鑒一體化”人才培養(yǎng)模式企業(yè)專業(yè)的企業(yè)面向職業(yè)崗位主要職業(yè)崗位能力分析典型工作過程分析職業(yè)工作任務分解學習領域課程開發(fā)課程體系人才培養(yǎng)架構課程模式企業(yè)調研人才市場調研基于工作過程構建課程體系以企業(yè)需求為出發(fā)點，以工作過程為導向，關注職業(yè)能力與人文素養(yǎng)相結合，構建基于工作過程的課程體系。一線崗位技術工人企業(yè)專家訪談3.1課程體系構建思路三、課程體系構建安全管理崗位制定安全計劃能力進行安全評價能力查找安全隱患能力處理安全事故能力職業(yè)能力瓦斯監(jiān)測崗位有害氣體分析能力預測瓦斯突出能力預測煤層自燃能力制定防突措施能力職業(yè)能力通風管理崗位設計通風系統(tǒng)能力處理通風問題能力通風參數(shù)測定能力調整通風系統(tǒng)能力職業(yè)能力礦井防火崗位火區(qū)氣體檢測能力火情分析處理能力管路日常維護能力火災防治處理能力職業(yè)能力礦井防塵崗位礦塵濃度測定能力防塵設備使用能力防塵設施構筑能力防塵措施制定能力職業(yè)能力礦井救護崗位搶險救災的能力；設備維護的能力；自救互救的能力；救援的組織能力；職業(yè)能力三、課程體系構建3.2崗位群及職業(yè)能力分析認知實習、生產實習、頂崗實習、畢業(yè)設計公共課專業(yè)課專業(yè)課程體系構成毛思鄧論、高數(shù)、英語、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導、安全生產管理知識、高職綜合素質提升教程……專業(yè)基礎課煤礦地質、礦井開拓開采、電工基礎與應用、煤礦安全法律法規(guī)……礦井通風技術、瓦斯防治技術、礦井火災防治技術、礦塵防治技術、礦山救護……專業(yè)綜合實訓3.3課程體系構建三、課程體系構建實踐教學體系3.3

課程體系構建三、課程體系構建素質教育體系專業(yè)教育校紀教育采取有形教育和無形教育相結合、顯形課程與隱形課程相結合，將素質教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。軍訓安訓：安全常識、自救互救毛思鄧論思想道德法律等三觀教育黨團活動社會公益歌手大賽書法征文藝術欣賞

入學教育兩訓活動健康教育健康講座心理咨詢健康教育文學社街舞社自管會社團活動專家講座技能大賽職業(yè)道德職業(yè)素質公共關系講座禮儀講座公關素質社會調查青年志愿者活動社會實踐兩課思想教育文藝活動3.3

課程體系構建三、課程體系構建內培外引企業(yè)頂崗專業(yè)帶頭人挑選師帶徒結對子高校教師行業(yè)專家教研結合青年教師培養(yǎng)雙師隊伍打造四、教學管理與保障4.1專業(yè)教學團隊（1）基于工作任務的項目教學法四、教學管理與保障4.2教學方法與手段輸入輸出任務考核實訓引導（2）演示教學法四、教學管理與保障4.2教學方法與手段（3）現(xiàn)場教學法四、教學管理與保障4.2教學方法與手段（4）運用網(wǎng)絡教學、技能競賽、社會實踐等教學手段四、教學管理與保障4.2教學方法與手段考核方法職業(yè)能力

職業(yè)素養(yǎng)結果考核40%過程考核60%期末考核

四、教學管理與保障4.3考核方法四、教學管理與保障4.4教學督導管理規(guī)范機構合理教學評價體系合理教學質量實時監(jiān)控教學督導教研室教學管理系部教學管理學院教務管理……1院、系兩級督導制度聽課、評課制度學生評教制度教學檢查制度實習管理制度……2五、存在問題與努力方向5.1隊伍年輕化隊伍年輕，經驗欠缺，社會服務能力不足五、存在問題與努力方向5.2校企合作有待深入校內外高質量的實訓基地建設略慢教學硬件不足校企合作課程建設進度仍需加快五、存在問題與努力方向“聘”專家擔任客座教授“送”骨干教師進行深造

“下”

基層掛職鍛煉

“帶”以老帶新、以強帶弱一教師隊伍結合市場需求，更新課程體系開發(fā)工學結合教材依靠政府辦學優(yōu)勢技術合作，加大社會服務二校企合作5.3